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摘 要：随着课程改革的不断发展和推进，在当前的初中化学教学当中，现代信息技术也被广泛的应用到了课堂教学当中。信息技术能够有效地把一些枯燥的理论知识，通过生动形象的方式呈现给学生，能够迅速地激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，能够有效地弥补传统教学枯燥单一的缺陷。本文就针对如何在初中化学教学中进行现代信息技术与学科的教学的融合展开讨论。
关键词：初中化学教学;现代信息技术;学科教学
在进行初中化学教学的过程中，把现代信息技术与学科教学内容有效地融合是非常有必要的。通过这种方法，能够为学生打造高效的化学课堂。这种教学模式也能够激发学生自主探究的欲望，提高学生的化学学习能力，活跃学生的化学思维，使学生能够得到多方面的发展与进步。
一、利用信息技术模拟化学情境
初中化学教师在教学的过程中可以给学生用现代信息技术来创设生动有趣的学习情境，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，让学生加深对化学知识的理解。教师可以利用投影仪，电子白板等多媒体设备给学生展示化学知识。通过这种方式，能够让学生多个感官参与学习，使学生在学习化学知识的过程中对于知识的接受和理解能够更加的容易。通过信息技术来模拟化学情境，就能够把一些具有危险性或者是难以实现的化学实验，轻轻松松地展示给学生。例如在进行硫粉在纯氧气中点燃这个实验过程中。由于在现实生活当中，纯氧的状态是很难达到的，因此实验要想流畅的进行下去还是比较困难的。这时，教师就可以通过现代信息技术，通过播放实验视频的方式给学生展示这一实验过程，让学生在听和看的过程中能够认真的去观察，那么学生对于知识点的感受就会更加的强烈。这种直观性的学习能够有效地活跃学生的化学思维。最后，教师还可以通过现代信息技术给学生展示一些错误化学实验可能产生的危险和不良后果，从而强化学生的安全意识。
二、通过信息技术补充教学内容
教师通过现代信息技术就能够有效地进行教学内容的补充。整个教学的容量也会得到很大的提升。初中化学的教学内容中所涉及的知识点比较丰富，需要记忆的比较多，但课本中的教学内容是非常有限的。学生还需要进行大量的练习，并对练习进行选择。因此，教师就需要认真地选择习题，为学生选择具有针对性的练习题。通常，纸质的成册的练习册并不能够有效地针对学生的实际问题。学生在练习的过程中得不到有效地发展与提升。为了让学生得到真正地提升，或是就可以利用多媒体给学生筛选一些灵活多样的题型以供学生进行练习。网上大量的资源库就能够弥补教学中的不足。教师还可以给学生选择一些具有创新性地练习题，让学生能够提高化学学习的兴趣。教师还可以通过开放性地习题来活跃学生的思维，让学生能够在做题的时候考虑地更加全面，更加灵活。
三、通过信息技术提高自我素养
初中化学教师在教学的过程中还可以通过信息技术来提高自我素养。这也就是说，教师在教学的过程中可以通过多媒体信息技术在相应的学习平台上进行化学知识的学习，学习一些先进的教学方法和教学理念，同时学习其他优秀教师的教学视频，提高自己的教学能力和专业水平。随着教育的不断发展和进步，当前初中化学教师也可以利用网络来进行化学学科知识的研究和交流，在进行学科知识探究的过程中，教师就能够逐渐的丰富自己的知识储备，扩大自己的知识面，提高自我素养，从而有效地提高化学学科的教学水平。通过信息技术的学习，教师在教学的过程中也能够更好地把现在进行技术与教学内容相融合，能够在学科教学的过程中灵活的应用现代信息技术来辅助教学。当前，有很多教师还不能够熟练的掌握现代信息技术的操作方法，因此学校需要组织初中化学教师进行现代信息技术教学培训，不断地提高他们的自我修养，让他们先掌握信息技术的基础操作方法，然后把信息技术与学科教学有效地结合起来，为学生打造高效的化学课堂。
四、通过信息技术展示化学微观过程
在化学学科学习的过程中，有很多微观的化学知识是无法用肉眼去观察的教师。在教学的过程中，就可以借助现代信息技术的帮助，给学生呈现化学微观过程，让学生能够更好地理解化学理论知识。例如，在学习物质的组成和结构相关知识的时候，由于生活当中物质的主要组成和构成是很难用眼睛去观察到的。教师只凭借自己的教学语言很难把知识讲解透彻。因此，教师就可以通过现代信息技术给学生呈现有趣的动画课件，让学生在观看的过程中能够更好地理解随后学习的抽象理论知识，让学生在观看威力反应过程当中能够了解化学微观过程的主要变化，从而对化学反应一节化学构成有这更加直观的认识。通过这种方式，就能够有效地降低学生学习的难度，让学生在学习那些微观知识的时候能够更好地理解所要学习的知识。同时，能够从多个角度去认识生活当中的事物，有效地激发学生的创新思维能力。
结语
总而言之，在初中化学教学中进行现代信息技术与学科教学的融合是非常有必要的。通过二者的融合，能够有效地提高初中化学的教学效率。教师在教学的过程中就需要利用信息技术模拟化学情景，让学生在具体的情境当中学习化学知识，有效地把二者相结合。同时，教师还可以通过信息技术来补充教学内容，增加化学课堂的容量。让学生能够学到更多的知识，感受到现在信息技术给学科学习带来的好处。同时，教师在教学的过程中还可以通过信息技术来提高自我素养，丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。最后，教师还可以通过信息技术给学生展示化学微观过程，让学生能够解决学习中的难点，提高化学学习的效果。只有这样，现代信息技术与化学学科教学的融合才能够真正的落到实处。
参考文献
[1]祝玲.试析信息技术对初中化学教学的优化方法[J].新课程（下），2019（3）.
[2]汪宜沿.多媒体在初中化学教学中的使用分析[J].新課程，2019（14）：119-119.
[3]李果.浅析如何利用信息技术提高初中化学教学有效性[J].新课程（中），2018（12）.
关键词：初中化学教学;现代信息技术;学科教学
在进行初中化学教学的过程中，把现代信息技术与学科教学内容有效地融合是非常有必要的。通过这种方法，能够为学生打造高效的化学课堂。这种教学模式也能够激发学生自主探究的欲望，提高学生的化学学习能力，活跃学生的化学思维，使学生能够得到多方面的发展与进步。
一、利用信息技术模拟化学情境
初中化学教师在教学的过程中可以给学生用现代信息技术来创设生动有趣的学习情境，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，让学生加深对化学知识的理解。教师可以利用投影仪，电子白板等多媒体设备给学生展示化学知识。通过这种方式，能够让学生多个感官参与学习，使学生在学习化学知识的过程中对于知识的接受和理解能够更加的容易。通过信息技术来模拟化学情境，就能够把一些具有危险性或者是难以实现的化学实验，轻轻松松地展示给学生。例如在进行硫粉在纯氧气中点燃这个实验过程中。由于在现实生活当中，纯氧的状态是很难达到的，因此实验要想流畅的进行下去还是比较困难的。这时，教师就可以通过现代信息技术，通过播放实验视频的方式给学生展示这一实验过程，让学生在听和看的过程中能够认真的去观察，那么学生对于知识点的感受就会更加的强烈。这种直观性的学习能够有效地活跃学生的化学思维。最后，教师还可以通过现代信息技术给学生展示一些错误化学实验可能产生的危险和不良后果，从而强化学生的安全意识。
二、通过信息技术补充教学内容
教师通过现代信息技术就能够有效地进行教学内容的补充。整个教学的容量也会得到很大的提升。初中化学的教学内容中所涉及的知识点比较丰富，需要记忆的比较多，但课本中的教学内容是非常有限的。学生还需要进行大量的练习，并对练习进行选择。因此，教师就需要认真地选择习题，为学生选择具有针对性的练习题。通常，纸质的成册的练习册并不能够有效地针对学生的实际问题。学生在练习的过程中得不到有效地发展与提升。为了让学生得到真正地提升，或是就可以利用多媒体给学生筛选一些灵活多样的题型以供学生进行练习。网上大量的资源库就能够弥补教学中的不足。教师还可以给学生选择一些具有创新性地练习题，让学生能够提高化学学习的兴趣。教师还可以通过开放性地习题来活跃学生的思维，让学生能够在做题的时候考虑地更加全面，更加灵活。
三、通过信息技术提高自我素养
初中化学教师在教学的过程中还可以通过信息技术来提高自我素养。这也就是说，教师在教学的过程中可以通过多媒体信息技术在相应的学习平台上进行化学知识的学习，学习一些先进的教学方法和教学理念，同时学习其他优秀教师的教学视频，提高自己的教学能力和专业水平。随着教育的不断发展和进步，当前初中化学教师也可以利用网络来进行化学学科知识的研究和交流，在进行学科知识探究的过程中，教师就能够逐渐的丰富自己的知识储备，扩大自己的知识面，提高自我素养，从而有效地提高化学学科的教学水平。通过信息技术的学习，教师在教学的过程中也能够更好地把现在进行技术与教学内容相融合，能够在学科教学的过程中灵活的应用现代信息技术来辅助教学。当前，有很多教师还不能够熟练的掌握现代信息技术的操作方法，因此学校需要组织初中化学教师进行现代信息技术教学培训，不断地提高他们的自我修养，让他们先掌握信息技术的基础操作方法，然后把信息技术与学科教学有效地结合起来，为学生打造高效的化学课堂。
四、通过信息技术展示化学微观过程
在化学学科学习的过程中，有很多微观的化学知识是无法用肉眼去观察的教师。在教学的过程中，就可以借助现代信息技术的帮助，给学生呈现化学微观过程，让学生能够更好地理解化学理论知识。例如，在学习物质的组成和结构相关知识的时候，由于生活当中物质的主要组成和构成是很难用眼睛去观察到的。教师只凭借自己的教学语言很难把知识讲解透彻。因此，教师就可以通过现代信息技术给学生呈现有趣的动画课件，让学生在观看的过程中能够更好地理解随后学习的抽象理论知识，让学生在观看威力反应过程当中能够了解化学微观过程的主要变化，从而对化学反应一节化学构成有这更加直观的认识。通过这种方式，就能够有效地降低学生学习的难度，让学生在学习那些微观知识的时候能够更好地理解所要学习的知识。同时，能够从多个角度去认识生活当中的事物，有效地激发学生的创新思维能力。
结语
总而言之，在初中化学教学中进行现代信息技术与学科教学的融合是非常有必要的。通过二者的融合，能够有效地提高初中化学的教学效率。教师在教学的过程中就需要利用信息技术模拟化学情景，让学生在具体的情境当中学习化学知识，有效地把二者相结合。同时，教师还可以通过信息技术来补充教学内容，增加化学课堂的容量。让学生能够学到更多的知识，感受到现在信息技术给学科学习带来的好处。同时，教师在教学的过程中还可以通过信息技术来提高自我素养，丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。最后，教师还可以通过信息技术给学生展示化学微观过程，让学生能够解决学习中的难点，提高化学学习的效果。只有这样，现代信息技术与化学学科教学的融合才能够真正的落到实处。
参考文献
[1]祝玲.试析信息技术对初中化学教学的优化方法[J].新课程（下），2019（3）.
[2]汪宜沿.多媒体在初中化学教学中的使用分析[J].新課程，2019（14）：119-119.
[3]李果.浅析如何利用信息技术提高初中化学教学有效性[J].新课程（中），2018（12）.