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【摘要】随着成渝地区双城经济圈建设和四川宣汉冲刺“百强县”等重大战略的实施，以及我国教育改革的推进，宣汉县中等职业教育迎来了新的发展机遇。宣汉县职业教育要顺应国家教育改革和发展大势，抓住有利契机和资源，加大职业教育宣传力度，加强教师队伍建设，优化专业布局，促进内涵建设，加强特色发展，有效促进宣汉职业教育的高质量发展。从而服务县域经济发展，
【关键词】区域;职业教育;战略发展
一、宣汉县产业结构发展现状
2020年，宣汉县地区生产总值（GDP）4002056万元，三产业对经济增长贡献率分别为21.0%、58.8%、和20.2%，拉动地区生产总值增长1.1、3.2和1.1个百分点。三次产业结构由上年18.8：39.4：41.8调整为19.8：39.8：40.4。近年来，宣汉县深入实施“兴工强县”戰略，依托资源做文章，坚持把产业转型作为“主引擎”，把工业园区作为“主战场”，做大做强天然气硫磺、微玻纤新材料、锂钾综合开发、铜基新材料“四驾马车”，全力推进资源就地转化利用。目前，宣汉着力构建“一区四园”（普光经济开发区、微玻纤新材料产业园、锂钾综合开发产业园、柳池工业园、南坝工业园） 竞相发展格局。可见，宣汉县将以第二产业作为主导产业，以第一、三产业为辅，持续推动县域经济高质量发展。
二、宣汉县职业教育优势分析
1.初具规模、形成辐射效应。全县拥有职业中学4所，在县委县政府的正确领导下，经过多年的发展，形成了以四川省宣汉职业中专学校为代表的职教中心，目前该校占地508亩，有各类实验实训室、实作场馆132个，设备总价值近5000万元，教职工640余人，在读学生10000余人、教学班级共200多个，开设有机电技术应用、电子信息技术、幼儿师范教育、畜牧兽医等19个专业、是国家重点职业学校。
2.为县域内农民提供致富技术。宣汉县经济基础是农业，该校结合宣汉县资源优势及产业发展需求，精心设置培训课程，组织专业教师到乡镇进行种养殖技术培训，到巴山大峡谷进行就业培训，传授农民种植养殖技术，带领农民脱贫致富。
3.为县域工业发展输送大批技术工人。工业发展离不开技术人才，职业教育育可以为工业发展培养合格人才，并形成人力资本，该校每年轮训农民工、职业农民、企业职工4000人左右。
三、宣汉县职业教育劣势分析
1.生源质量明显偏低
近年来，宣汉县中等职业教育快速发展，宣汉职教中心在县委县政府的领导下，经过强强联合，该校在校生规模突破万人大关，但由于社会对中等职业教育依然存在一定的偏见，学生成绩考不上高中才来读中职。据该校招生办主任胡主任所述，“21级新生4700余人，但中考成绩在B等级以上的占比不到5%”，生源质量明显偏低。
2.师资结构有待调整优化
师结构是否合理直接影响到中等职业学校日常的教育教学，通过对该校师资队伍建设现状调研发现，虽然学校教师队伍已经形成一定的规模，但是师资比例还是存在不平衡的问题，主要体现在教师学历结构不合理以及专业课教师队伍发展不完善这二个方面。该校教职工640余人，其中：研究生学历30余人，占比4%左右;专业课教师方面，有的专业课教师严重不足，不能满足专业长远发展需要，如该校航空服务专业课教师多数是由相近专业转任过来，真正“科班”出身的专业教师严重缺乏。
3.职业教育文化氛围不浓
四川省宣汉职业中专学校校园文化建设明显滞后，具体表现为以下两个方面：一是缺乏以校训、校歌、校徽、走廊文化、专业品牌为代表的特色文化符号。学生们对学校的办学历史、办学理念、办学特色等知之甚少，二是可供学生参与实践、实习的活动场所相对不足，
4.中职学校专业设置与地方产业不匹配
2020年，宣汉县奋起争创全国百强县，深入实施“兴工强县”战略，在此背景下，学校专业设置并没有完全因应县域经济发展的特色，专业设置与新兴产业对应相对滞后，没有开设康养服务、新能源、新材料相关专业。
5.职业教育学校办学条件有待进一步提升
宣汉职教中心的办学条件的总量和人均占有量都处于偏低的状态，不管是图书资料、实训场地、文体器材，还是计算机和多媒体教学配备，都无法满足当前学校发展的需求。
四.宣汉县职业教育发展对策分析
1.改变观念，宣传中职教育
中职教育和区域经济是息息相关，中职教育能够为区域经济发展提高素质的技术人员。近些年，中职教育得到了发展，但是“普高热”依旧在升温，广大民众对于中职教育仍然存在着偏见，大众也一再追求高学历、高文凭。因此加强中职教育的宣传必不可少。
2.利用优势，充分发挥国家级示范校的辐射带动作用
宣汉职教中心是一所历史悠久的百年名校，已经形成了一定的文化底蕴、文化品牌，其专业建设、师资队伍都得到了较好地发展。应该充分利用这所学校的建设成果，结合县域产业特色，自觉总结和推广专业教学的新模式、新方法，真正发挥出国家级示范校的引领、辐射和带动作用，推动全县职业教育教学质量和办学效益的持续提高。
3.加强职业教育文化品牌建设
在学校在发展过程中，应该举起弘扬传统文化的大旗，通过文化历史底蕴的挖掘，结合宣汉县人文文化特色，在学校公共区域、走廊、等场所贴上大量本地区和国内外成功人士的大幅图片和励志名言;也可以把学校优秀毕业学生、企业成功人士的经历事迹、学习体会、做出的贡献和所获得的荣誉编印成册发给学生，用他们成功事迹来激发学生的学习热情，努力实现自身的人生价值，使学生在无形之中受到了潜移默化的教育，也能使人们重新审视职业教育，并借此扩大职业教育的文化品牌，吸引更多的人关注职业教育。
4. 专业布局优化调整，适应区域经济发展需求
宣汉职教中心应从实际出发，考虑学校自身发展情况下与企业行业深度合作，支持行业企业来学校开展新能源装备、新材料、生物医药、老年服务、康养服务等紧缺专业人才技能培养。
参考文献
[1] 工业为基-宣汉奋起争创全国百强县[N]. 当代县域经济， 2021（18）.
[2] 张少峰.衡水市中等职业教育服务区域经济发展的对策研究[J]. 新华每日电讯， 2014-06-17.
[3]肖化移. 区域职业教育发展的理论思考[J]. 专题研讨，2015 09.
[4] 朱德全. 职业教育促进区域经济高质量发展的战略选择[J]. 职教探索， 2021.
[5] 毕 进. 职业教育服务区域经济社会发展研究—以宿迁市为例. [J]. 职教治理， 2020 09.
【关键词】区域;职业教育;战略发展
一、宣汉县产业结构发展现状
2020年，宣汉县地区生产总值（GDP）4002056万元，三产业对经济增长贡献率分别为21.0%、58.8%、和20.2%，拉动地区生产总值增长1.1、3.2和1.1个百分点。三次产业结构由上年18.8：39.4：41.8调整为19.8：39.8：40.4。近年来，宣汉县深入实施“兴工强县”戰略，依托资源做文章，坚持把产业转型作为“主引擎”，把工业园区作为“主战场”，做大做强天然气硫磺、微玻纤新材料、锂钾综合开发、铜基新材料“四驾马车”，全力推进资源就地转化利用。目前，宣汉着力构建“一区四园”（普光经济开发区、微玻纤新材料产业园、锂钾综合开发产业园、柳池工业园、南坝工业园） 竞相发展格局。可见，宣汉县将以第二产业作为主导产业，以第一、三产业为辅，持续推动县域经济高质量发展。
二、宣汉县职业教育优势分析
1.初具规模、形成辐射效应。全县拥有职业中学4所，在县委县政府的正确领导下，经过多年的发展，形成了以四川省宣汉职业中专学校为代表的职教中心，目前该校占地508亩，有各类实验实训室、实作场馆132个，设备总价值近5000万元，教职工640余人，在读学生10000余人、教学班级共200多个，开设有机电技术应用、电子信息技术、幼儿师范教育、畜牧兽医等19个专业、是国家重点职业学校。
2.为县域内农民提供致富技术。宣汉县经济基础是农业，该校结合宣汉县资源优势及产业发展需求，精心设置培训课程，组织专业教师到乡镇进行种养殖技术培训，到巴山大峡谷进行就业培训，传授农民种植养殖技术，带领农民脱贫致富。
3.为县域工业发展输送大批技术工人。工业发展离不开技术人才，职业教育育可以为工业发展培养合格人才，并形成人力资本，该校每年轮训农民工、职业农民、企业职工4000人左右。
三、宣汉县职业教育劣势分析
1.生源质量明显偏低
近年来，宣汉县中等职业教育快速发展，宣汉职教中心在县委县政府的领导下，经过强强联合，该校在校生规模突破万人大关，但由于社会对中等职业教育依然存在一定的偏见，学生成绩考不上高中才来读中职。据该校招生办主任胡主任所述，“21级新生4700余人，但中考成绩在B等级以上的占比不到5%”，生源质量明显偏低。
2.师资结构有待调整优化
师结构是否合理直接影响到中等职业学校日常的教育教学，通过对该校师资队伍建设现状调研发现，虽然学校教师队伍已经形成一定的规模，但是师资比例还是存在不平衡的问题，主要体现在教师学历结构不合理以及专业课教师队伍发展不完善这二个方面。该校教职工640余人，其中：研究生学历30余人，占比4%左右;专业课教师方面，有的专业课教师严重不足，不能满足专业长远发展需要，如该校航空服务专业课教师多数是由相近专业转任过来，真正“科班”出身的专业教师严重缺乏。
3.职业教育文化氛围不浓
四川省宣汉职业中专学校校园文化建设明显滞后，具体表现为以下两个方面：一是缺乏以校训、校歌、校徽、走廊文化、专业品牌为代表的特色文化符号。学生们对学校的办学历史、办学理念、办学特色等知之甚少，二是可供学生参与实践、实习的活动场所相对不足，
4.中职学校专业设置与地方产业不匹配
2020年，宣汉县奋起争创全国百强县，深入实施“兴工强县”战略，在此背景下，学校专业设置并没有完全因应县域经济发展的特色，专业设置与新兴产业对应相对滞后，没有开设康养服务、新能源、新材料相关专业。
5.职业教育学校办学条件有待进一步提升
宣汉职教中心的办学条件的总量和人均占有量都处于偏低的状态，不管是图书资料、实训场地、文体器材，还是计算机和多媒体教学配备，都无法满足当前学校发展的需求。
四.宣汉县职业教育发展对策分析
1.改变观念，宣传中职教育
中职教育和区域经济是息息相关，中职教育能够为区域经济发展提高素质的技术人员。近些年，中职教育得到了发展，但是“普高热”依旧在升温，广大民众对于中职教育仍然存在着偏见，大众也一再追求高学历、高文凭。因此加强中职教育的宣传必不可少。
2.利用优势，充分发挥国家级示范校的辐射带动作用
宣汉职教中心是一所历史悠久的百年名校，已经形成了一定的文化底蕴、文化品牌，其专业建设、师资队伍都得到了较好地发展。应该充分利用这所学校的建设成果，结合县域产业特色，自觉总结和推广专业教学的新模式、新方法，真正发挥出国家级示范校的引领、辐射和带动作用，推动全县职业教育教学质量和办学效益的持续提高。
3.加强职业教育文化品牌建设
在学校在发展过程中，应该举起弘扬传统文化的大旗，通过文化历史底蕴的挖掘，结合宣汉县人文文化特色，在学校公共区域、走廊、等场所贴上大量本地区和国内外成功人士的大幅图片和励志名言;也可以把学校优秀毕业学生、企业成功人士的经历事迹、学习体会、做出的贡献和所获得的荣誉编印成册发给学生，用他们成功事迹来激发学生的学习热情，努力实现自身的人生价值，使学生在无形之中受到了潜移默化的教育，也能使人们重新审视职业教育，并借此扩大职业教育的文化品牌，吸引更多的人关注职业教育。
4. 专业布局优化调整，适应区域经济发展需求
宣汉职教中心应从实际出发，考虑学校自身发展情况下与企业行业深度合作，支持行业企业来学校开展新能源装备、新材料、生物医药、老年服务、康养服务等紧缺专业人才技能培养。
参考文献
[1] 工业为基-宣汉奋起争创全国百强县[N]. 当代县域经济， 2021（18）.
[2] 张少峰.衡水市中等职业教育服务区域经济发展的对策研究[J]. 新华每日电讯， 2014-06-17.
[3]肖化移. 区域职业教育发展的理论思考[J]. 专题研讨，2015 09.
[4] 朱德全. 职业教育促进区域经济高质量发展的战略选择[J]. 职教探索， 2021.
[5] 毕 进. 职业教育服务区域经济社会发展研究—以宿迁市为例. [J]. 职教治理， 2020 09.