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教师职业虽然稍嫌单调和封闭,但教师依然能够活出活力和精彩,关键是他们的背后要有强大而持久的动力支持。这种动力既不是来自奴役式的“鞭抽”,也不是来自威慑性的“重锤”,而是来自对教师富有人性的动力管理。这里所谈的“动力管理”,就是依据动力转化的原理,采取各种措施激发和增强个体的行为动力。它居于学校管理的核心并贯穿始终,