家学渊源，书香继第。在岛城有这样个家庭，祖孙四代、六人从教。1995年教师节前夕，这个家庭被山东省教委、省教育工会等单位评为“山东省优秀教育世家”的荣誉称号。孙廻老师正是这个家中的第三代教师。祖父孙沾群先生为济南第一师范、青岛第 中学的语文兼美术教师、青岛早期的画家，著名的山水画家李苦禅就曾是他的学生。父亲孙一樵先生担任过青岛十五中建校时的第一任数学组组长：母亲刘仕兰女士在丈夫被打成右派的动荡年月里仍被评为市教育局的教育工作先进个人。
　　上辈人的兢兢业业、勤勉为师濡染了孙老师的气质，在他从教的30年中，曾先后获得了青海省先进教师，全国优秀班主任、青岛市德育先进个人、山东省家庭教育先进个人等荣誉。面对这些，孙老师都宠辱不惊地淡然处之，在他心中，没有比培养出好学生更令他高兴的了。
　　
　　德育阵地上的思想者
　　
　　早在八十年代，孙老师积极倡导素质教育，如今更是素质教育的践行者。
　　在班级建设层面，孙老师的思想性非常突出。他主张一个班主任首当其冲的工作是致力于班风建设。他认为 班级风貌是班级建设的关键，为此孙老师特别注意树立学生的远大理想，引导学生从小树立报国之志。在每届学生的入校伊始，孙老师都抓理想教育，然后开展一系列有计划，有步骤的活动。这样，他的德育工作就站到了高端高层上。此外，孙老师特别注重教育的第二渠道——家庭教育工作的展开，搞问卷调查，为学生制定一份在家表现评定表——从学生的家庭礼貌、学习习惯到家务劳动，从自理能力到自控能力都有明确规定。校内外教育结合得非常好。他认为素质教育和教学成绩是相一致的。
　　多年来，孙老师所带的班级，班风特别正，获得了省市级的许多荣誉。而进入高一级学校和社会后，学生后来的发展大都很顺畅，不能不说孙老师为他们的人生打下了坚实的知识功底，锻造了过硬的道德素质。
　　
　　教学领域里的探索者
　　
　　在孙老师的教案中，有这样一个板书设计：华南虎——胸有虎气意自高。这不禁使人感受到孙老师内敛心胸之中的年轻锐气。是的，孙老师胸中有大气象，但更有无数个普通的学生。他倡导这样的教育教学理念：“让学生在愉快的环境中学习，首先要为学生创造愉快的环境，而愉快的环境的创设应在教育的组织者具有正确的教育观念的引导，师生共同创设。”
　　“引导学生快乐的学习是一种观念，我们老师要不断学习，主动为学生减负，更要注意培养学生正确的学习观念。
　　引导学生快乐的学习是一种方法，教师要讲究教法，学生要讲究学法，这也给教，学两方面提出了更高的要求。
　　引导学生快乐的学习是一种心态，要培养学生正确看待苦与乐的关系。如果价值观错位，快乐的心态便难以谈起。
　　引导学生快乐的学习，更是我们教师的责任，只有意识到这种责任，‘为学生一生奠基，为民族的未来负责’才能成为现实。
　　如果都为学生创设愉快的学习环境，如果学生都能快乐有学习、成长、学生怎能厌学，教师的工作就会成为天底下最美好的工作。”
　　在具体的操作层面，他编制了“五环节学习法”，(92年在青岛中学语文教师教研会上介绍，推广)形成了“单元教学法”、“长文短教法”、“点面结合学习法”、“同心幅射学习法”、“语文素质培养法”等。这些方法都成为学生学习的得力抓手，也成为同行们可借鉴可操作的行之有效的教法。
　　
　　生活天地间的自由者
　　
　　自由，并非随意，而是在把握了事物规律基础上的从容实践。自由，是有所遵从的，那就是万事的法则，自由，又是突破束缚的，那就是随心。
　　走进育才中学，你会发现干部，教师，职员案头都有一本杂志——校刊《博雅》。这本杂志的诞生，倾注了孙老师许多心血。作为二线上的不辍耕耘者，孙老师的目光始终聚焦于他所工作过的这片教育园田，关注着学校的发展。以教科研为根基，孙老师突破了以往的推介模式，变单一的教科研信心的传达为综合性的推介、呈现。这本杂志现在成为育才中学宣传的重要的一扇窗。
　　爱好摄影、爱好旅游、爱好金石书法、交友广泛……教学闲暇的孙老师有着诸多爱好，从中不难见出孙老师对生活的态度——乐观、达观。他从自己为数不多的收入中购置了摄影设备，也喜欢收藏一些书画作品，在平凡的生活中增添几多乐趣。
　　感恩，是孙老师几十年人生旅程中的不变心态。感怀人生中与自己产生过机缘的所有人：亲人、领导、同事、社会各界的新朋旧交，一届届的桃李……感恩情怀，使得他无论身处顺境逆境都能以达观之心对待。云卷云舒中，他淡然地笑看生活。
　　海到尽头天作岸。人生的追求是无止境的，举凡热爱生活，渴求呈现自己人生价值的人概莫能外。从高原到海滨，从少年到白头，孙迥老师的人生经历是曲折而丰富的，其间高原风沙磨砺了他的性格。人生路上的百转千回，是他宝贵的精神财富，岁月给人生带来许多变迁，但始终未曾改变的是孙老师的朗朗达观之心和拳拳敬教之心。