想让孩子接受最优质的教育？在他3岁以前，妈妈们不必过度寻找什么灵丹妙药，也不用游离在各种育儿理论“肯定与否定”之间。其实真正科学的方法就是：陪伴在孩子身边和他一起玩游戏。
　　
　　让孩子在和妈妈的互动游戏中成长，这是现代科学育儿理念当中强调的健康和谐的亲子关系。这种关系将直接影响孩子大脑细胞的发育以及语言智能动作行为习惯的培养。当代脑科学、医学、儿童心理学、学前教育学等众多的学科一致认为3 岁以前是人一生中发展最迅速的时期，也是婴幼儿感官、言语、肢体协调发展和社会性认知的敏感期。所以爸爸妈妈就应该注意，趁宝宝3 岁之前，多抽出时间尽可能地陪伴在孩子身边养成良好的亲子关系，此时，与宝宝进行游戏互动可以使他的好奇心、自信心和安全感得到抚慰。
　　
　　让宝宝在游戏中成长
　　
　　根据幼儿园工作的多年观察研究发现：由父母亲自带到3 岁以上的幼儿比一开始交给老人或保姆带大的孩子身心健康的指标测试率要高；3 岁以上全托比2 岁以上全托的幼儿身心健康指标测试率要高。还有科学研究表明：如果3 岁以前孩子和爸爸妈妈分离的时间越长就会越难建立亲子关系。所以日本、韩国等国家出现很多全职妈妈就大多是为了这个原因。
　　当然，为了和孩子建立和谐亲密的关系，只是陪在身边看着孩子玩儿是不够的。最重要的是，父母要和宝宝充分发挥互动的可能性。那么，在这一时期亲子之间游戏互动的价值应该体现在何处呢？
　　我们所说的“游戏”，是建立和体现亲子关系及过程、促进幼儿身心健康发展的最科学的方法。它与孩子的学习同步，能够让孩子在玩中学习，是孩子掌握各种技能的最佳途径，是儿童发展的需要。在这种需要之中，包括生存的需要、安全的需要、以及身体活动的需要，每一项都是孩子健康成长不可或缺的要素。
　　例如，在和孩子一起玩时候，有的爸爸喜欢让孩子骑在脖子上，往上抛或者放在床单里悬空来回荡悠，这时候，孩子会咯咯地笑却并不害怕，这是因为孩子对大人有一种好奇和安全信任感。如果宝宝哭了，则说明他对爸爸妈妈的这种安全信任感还没有完全建立。
　　


　　还有的孩子玩滑梯的时候，刚开始由于害怕，可能会规规矩矩地滑下来，但几次熟练后他就会躺着甚至趴着往下滑，这在心理学上叫动作技能的学习和多样性探究。再比如说，2 岁半左右的孩子搭积木，一般还不能掌握大小积木的平衡关系，只是乱搭乱放，会出现小积木在下大积木在上或者没搭几块就倒的现象，但是孩子还是依然高兴地反复搭，这是因为积木倒下的过程是孩子快乐的过程。在这个过程当中，没有失败，只有快乐和兴趣。
　　
　　做游戏也要讲求方法
　　
　　有些爸爸妈妈可能认为，与宝宝的互动很简单，还有些父母觉得，3岁大的宝宝游戏能力应该很强，所以用自己的视角来要求孩子，这都是不对的。在爸爸妈妈与宝宝的亲子游戏当中，一定要注意避开几个误区：首先，不要对0-3 岁宝宝的游戏学习期望过高，不讲游戏的科学模式和方法强压强塞是行不通的。例如前段时间有报道说有个父亲给3 岁幼儿做亲子活动时，每次都强迫孩子背唐诗, 有一次孩子实在背不下来，爸爸竟然一巴掌把孩子打聋了。
　　其次，不能只关注知识的灌输，而忽视身体动作的协调发展和动手能力的培养。有些爸爸妈妈，整天就只会让孩子数数认字，而不重视游戏的多样性，如视觉、听觉和手部肌肉等部位的刺激和锻炼。
　　最后，爸爸妈妈们还要注意避免枯燥乏味、抽象的记忆力、注意力培养或是互动。父母需要多用肢体语言, 多给宝宝肢体的触摸和抚慰, 以缓解宝宝皮肤的渴望以及满足宝宝的心里需求。不要只停留在一种单一的形式上，而是要用形式多样、形象丰富的手段和策略与宝宝进行交流互动。
　　科学育儿的最佳方法是早期教育，早期教育的最佳方法是高质量的亲子关系，而高质量的亲子关系是父母与婴幼儿科学、适宜的游戏互动，是爸爸妈妈们“从我做起”的正确教育理念。父母需要尽可能多地抽时间陪伴自己的宝宝一起玩游戏，使宝宝在游戏中学习成长，并在游戏互动中感受和体验父母的这份关爱，在关爱中挖掘自己所拥有的最大潜能。