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【摘 要】本文主要对生本教育思想在小学英语课外阅读教学中的应用策略进行了初步的探究，围绕“落实课外阅读能力、深化英语课程改革、优化英语课外教学”等主要内容对现有小学英语课外阅读教学工作进行了分析，最后就小学英语课外阅读教学新思路、英语阅读课堂建设研究与实践、教学反思等方面提出了几点可行性建议。
【关键词】生本教育思想;小学生;英语教学;课外阅读能力;教学策略
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0223-02
一、引言
新的时代对基于教育领域的英语阅读能力培养提出了新的要求，让我们了解到生本教育思想的重要性，它的广泛应用将对教学改革工作的开展起到积极的推动作用。在教学改革背景下，英语教学工作得到了前所未有的发展和进步。基于英语课外阅读能力培养设计改革新方法，在随着教师和学生的需求而不断调整和完善，从而更好地为教师和学生服务，更进一步地完成课程改革的目标。学生是学习的主体，教学的核心是学生的学习，课外阅读能力培养则是学习活动的关键环节之一。课外阅读能力培养是指在教师引领下，学生能够对英语学习有深刻的认识，且形成较好的英语阅读能力。因此，进行生本教育思想在小学英语课外阅读教学中的应用策略分析具有十分重要的意义[1]。
二、研究现状
小学英语课外阅读教学更应该把生本教育思想引入课外阅读教学，从而让更多的学生能够受到生本教育思想的影响，在生活、学习等过程中保持积极向上、乐观开朗的态度。小学生经常遇到口语表达顺利、落笔描述困难的问题，这就要求教师重视这些英语学习的语感问题。通过积极主动的方式对课外阅读教学发展短板进行补救，切实做好课外阅读教学的创新，可以在很大程度上提高学生的创新能力。通过积极主动的方式对课外阅读活动教学研究发展短板进行补救，通过生本教育思想的应用，更进一步地提高教学效率，切实做好课外阅读活动教学研究的创新，可以在很大程度上提高学生的能力。因此，生本教育思想在小学英语课外阅读教学中的运用研究对学生的综合素质提高具有重要意义[2]。
三、教学策略
小学英语教学效果将影响学生小學英语成绩，更是影响学生综合能力的提高。小学英语教师要深入了解学生的学习情况和状态，因材施教，把握学生课外阅读能力培养与教学效率之间的关系，要将理论和应用联系起来进行系统化的实证研究，在英语学科中进行多维度的案例设计研究。
（一）结合教学，让课外阅读能力培养贯穿教学方案设计始终
优秀的小学英语课外阅读教学离不开对学生周围事、物的挖掘和了解，但是教师应该认清现实，发展小学生学习的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。现在小学英语的课外阅读教学过程中要想提高学生的英语能力，就要让学生学会自己分析并解决所遇到的英语问题，运用可行的课外阅读方法，提高提炼有效英语信息的能力。教师应该就英语高效的课外阅读教学方式与网络结合进行探究，促进英语教学工作的发展。通过课外阅读能力的培养，学生的英语学习探究能力也会得到很大程度的提升。小学英语课外阅读教育，对学生的终身成长具有重要指导意义。教师可以从英语阅读能力培养策略、生活实际应用等角度进行英语学习案例探究与实证，在日常小学英语学习生活中加强学生对基本英语知识的学习，更愉快地进行小学英语的课堂小组活动开展[3]。
（二）充分利用生本教育思想的应用对小学英语课外阅读教学的积极影响
小学英语课外阅读教学过程离不开优秀课外阅读教学案例的影响，尤其是具有课外阅读教学特色的小学英语创新案例影响。小学英语课外阅读教学多是以黑板教学、多媒体教学等为依托，进行基本知识的教学。但是学生在课外阅读学习过程中，普遍反映没有学习兴趣，学起来难且容易忘记所学知识。小学英语词汇学习是学好小学英语的重要基础，但是传统的英语词汇学习理念往往会要求学生尽量多的记忆英语词汇，忽视了英语词汇学习方法的研究与总结，导致学生在学习英语词汇时学习效率不高，所掌握的词汇量往往会直接影响他们的学习质量。词汇学习也是英语学习的一个主要内容。生本教育思想不同于其他学习思想，它是针对小学生学习的特点，适合英语学习的导学系统。此方法的核心是建立字母与语音之间的对应关系。不需要学生自己借助音标，而是看着字母就可以直接读出该词的发音，进而可以解决学生在学习过程中单词不会读，无法拼写和记忆的问题。
（三）结合网络技术完善并创新英语课外阅读教学设计
教师必须尽快转变教学的方法，利用网络平台等方法来促进学生学习巩固课堂知识，更好地开展小学英语教学活动，让课外阅读能力得到推广。普通的教学授课方法已经不能够很好地为学生服务，这就要求教师去探索利用远程授课、微视频等新型小学英语教学模式来改变传统的情境教学方法，从而推动学生更好地进行小学英语的学习。可以开展小学英语课堂小组活动，并要在具体的学生课外阅读能力应用培养方法上创新，推动这项重要工作的开展。利用多功能的智能化教学管理方法，及时总结小学英语工作内容。小学英语老师应该积极主动地调整适合自己教学方法，及时创新改进自己课外阅读能力应用培养的教学方案。
在深入调研学生基本学习情况过程阶段，安排学生了解自身学习的不足与优点，指导学生学会分析英语核心概念。其次，教师开展课堂小组活动，也要帮助学生了解英语阅读能力应用的思想内容和学习特色。在课堂小组活动中，教师可以开展一节英语展示课，并作为创新案例进行分析，积累英语阅读能力应用的研究实践经验。
四、结束语
课外阅读能力的培养模式不断积累新的学习经验，尤其是运用已有的经验去处理更深层次的问题。这些常见的英语阅读能力培养方式都可以与课外阅读能力相结合，快速定位教学思路与内容，解决教学过程中的实际问题。课外阅读能力与小学生英语阅读能力培养结合，会推动英语教学工作更快更好地发展。
【参考文献】
[1]张慧敏.小学生英语阅读能力培养的教学策略研究与思考[J].课程·教材·教法，2015（10）.
[2]王明智.基于生本教育思想的小学英语课外阅读教学设计与实践[J].现代课外阅读（教育版），2018（3）.
[3]金育义.生本教育背景下小学英语教学与课外阅读能力培养结合教学工作策略探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（45）.
【关键词】生本教育思想;小学生;英语教学;课外阅读能力;教学策略
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0223-02
一、引言
新的时代对基于教育领域的英语阅读能力培养提出了新的要求，让我们了解到生本教育思想的重要性，它的广泛应用将对教学改革工作的开展起到积极的推动作用。在教学改革背景下，英语教学工作得到了前所未有的发展和进步。基于英语课外阅读能力培养设计改革新方法，在随着教师和学生的需求而不断调整和完善，从而更好地为教师和学生服务，更进一步地完成课程改革的目标。学生是学习的主体，教学的核心是学生的学习，课外阅读能力培养则是学习活动的关键环节之一。课外阅读能力培养是指在教师引领下，学生能够对英语学习有深刻的认识，且形成较好的英语阅读能力。因此，进行生本教育思想在小学英语课外阅读教学中的应用策略分析具有十分重要的意义[1]。
二、研究现状
小学英语课外阅读教学更应该把生本教育思想引入课外阅读教学，从而让更多的学生能够受到生本教育思想的影响，在生活、学习等过程中保持积极向上、乐观开朗的态度。小学生经常遇到口语表达顺利、落笔描述困难的问题，这就要求教师重视这些英语学习的语感问题。通过积极主动的方式对课外阅读教学发展短板进行补救，切实做好课外阅读教学的创新，可以在很大程度上提高学生的创新能力。通过积极主动的方式对课外阅读活动教学研究发展短板进行补救，通过生本教育思想的应用，更进一步地提高教学效率，切实做好课外阅读活动教学研究的创新，可以在很大程度上提高学生的能力。因此，生本教育思想在小学英语课外阅读教学中的运用研究对学生的综合素质提高具有重要意义[2]。
三、教学策略
小学英语教学效果将影响学生小學英语成绩，更是影响学生综合能力的提高。小学英语教师要深入了解学生的学习情况和状态，因材施教，把握学生课外阅读能力培养与教学效率之间的关系，要将理论和应用联系起来进行系统化的实证研究，在英语学科中进行多维度的案例设计研究。
（一）结合教学，让课外阅读能力培养贯穿教学方案设计始终
优秀的小学英语课外阅读教学离不开对学生周围事、物的挖掘和了解，但是教师应该认清现实，发展小学生学习的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。现在小学英语的课外阅读教学过程中要想提高学生的英语能力，就要让学生学会自己分析并解决所遇到的英语问题，运用可行的课外阅读方法，提高提炼有效英语信息的能力。教师应该就英语高效的课外阅读教学方式与网络结合进行探究，促进英语教学工作的发展。通过课外阅读能力的培养，学生的英语学习探究能力也会得到很大程度的提升。小学英语课外阅读教育，对学生的终身成长具有重要指导意义。教师可以从英语阅读能力培养策略、生活实际应用等角度进行英语学习案例探究与实证，在日常小学英语学习生活中加强学生对基本英语知识的学习，更愉快地进行小学英语的课堂小组活动开展[3]。
（二）充分利用生本教育思想的应用对小学英语课外阅读教学的积极影响
小学英语课外阅读教学过程离不开优秀课外阅读教学案例的影响，尤其是具有课外阅读教学特色的小学英语创新案例影响。小学英语课外阅读教学多是以黑板教学、多媒体教学等为依托，进行基本知识的教学。但是学生在课外阅读学习过程中，普遍反映没有学习兴趣，学起来难且容易忘记所学知识。小学英语词汇学习是学好小学英语的重要基础，但是传统的英语词汇学习理念往往会要求学生尽量多的记忆英语词汇，忽视了英语词汇学习方法的研究与总结，导致学生在学习英语词汇时学习效率不高，所掌握的词汇量往往会直接影响他们的学习质量。词汇学习也是英语学习的一个主要内容。生本教育思想不同于其他学习思想，它是针对小学生学习的特点，适合英语学习的导学系统。此方法的核心是建立字母与语音之间的对应关系。不需要学生自己借助音标，而是看着字母就可以直接读出该词的发音，进而可以解决学生在学习过程中单词不会读，无法拼写和记忆的问题。
（三）结合网络技术完善并创新英语课外阅读教学设计
教师必须尽快转变教学的方法，利用网络平台等方法来促进学生学习巩固课堂知识，更好地开展小学英语教学活动，让课外阅读能力得到推广。普通的教学授课方法已经不能够很好地为学生服务，这就要求教师去探索利用远程授课、微视频等新型小学英语教学模式来改变传统的情境教学方法，从而推动学生更好地进行小学英语的学习。可以开展小学英语课堂小组活动，并要在具体的学生课外阅读能力应用培养方法上创新，推动这项重要工作的开展。利用多功能的智能化教学管理方法，及时总结小学英语工作内容。小学英语老师应该积极主动地调整适合自己教学方法，及时创新改进自己课外阅读能力应用培养的教学方案。
在深入调研学生基本学习情况过程阶段，安排学生了解自身学习的不足与优点，指导学生学会分析英语核心概念。其次，教师开展课堂小组活动，也要帮助学生了解英语阅读能力应用的思想内容和学习特色。在课堂小组活动中，教师可以开展一节英语展示课，并作为创新案例进行分析，积累英语阅读能力应用的研究实践经验。
四、结束语
课外阅读能力的培养模式不断积累新的学习经验，尤其是运用已有的经验去处理更深层次的问题。这些常见的英语阅读能力培养方式都可以与课外阅读能力相结合，快速定位教学思路与内容，解决教学过程中的实际问题。课外阅读能力与小学生英语阅读能力培养结合，会推动英语教学工作更快更好地发展。
【参考文献】
[1]张慧敏.小学生英语阅读能力培养的教学策略研究与思考[J].课程·教材·教法，2015（10）.
[2]王明智.基于生本教育思想的小学英语课外阅读教学设计与实践[J].现代课外阅读（教育版），2018（3）.
[3]金育义.生本教育背景下小学英语教学与课外阅读能力培养结合教学工作策略探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（45）.