论文部分内容阅读
◆摘 要：在英语教学中渗透心理健康教育，是中职教学素质教育的关键环节，一方面，用教学内容的话题性和内容性对学生性格和心理潜移默化地产生正向影响，让学生对某一事物和观点有一定积极的认知，加上知识的积累，有助于学生身心健康发展;另一方面，结合具体的事例，渗透心理健康教育的同时，也能够让教学更加生动趣味，提升课堂亲和力。文章基于中职英语教学中渗透心理健康教育的几点教学实践策略展开论述，提出几点意见和建议，以供参考。
◆关键词：中职英语教学;心理健康教育;实践策略
教师在英语教学过程中渗透心理健康教育能够帮助学生加强对自我的认知，重视自主意识的觉醒，站在客观角度根据学生的表现和学习情况进行评价，让其审视自己，明确自身的不足和缺陷。同样的，教师也要遵循青少年青春期叛逆心理和独特的心理特征与性格问题，帮助学生适应学习环境，使其学习更加积极主动。通过开展多样化的师生交流，能够让学生正确处理学习与其他问题的优先顺序，合理对待学习。通过渗透心理健康教育，能够使得学生良好的自我意识正向发展，树立积极健康的价值观、世界观和人生观，理性面对挫折和困难，有助于提高自控能力和自律水平，更好地面对失败。这不仅在学习方面能够提高学习效率，改善学习方法，还能够加强对学生的情感教育，提升文化素养，促进学生全面发展。下文简要就英语教学中的阅读、写作和表达训练中渗透心理健康教育的实践策略进行分析，内容如下：
一、在阅读训练中模拟情境，调整认知
英语阅读训练中涵盖多样化的教学内容和主题模块，不但有科普类文章、情感类小说，还包括针对某一话题的议论、隐喻和讽刺类文章。教师带领学生按照作者的思路和情节的发展，能够深入故事，体会主人公的行为和心理，产生较为主观的看法。这也就意味着在教学中不仅仅要讲解知识点，而且要根据学生的认知水平和学习情况有效渗透心理健康教育。比如一篇有关如何开展有效社交的文章，具体讲述了与朋友的相处之道，以及作者交朋友的标准和对待朋友的态度。教师在阅读训练时，可以从几个方面进行提问，让学生与作者的观点进行比较，产生认知，并且分享相关事例进行佐证，与教师积极交流互动。比如从What will you do when you argue with your friend？If you dislike someone， would you tell him/her？What are the advantages of your friends？几个角度去提问学生，让学生积极思考，在进行英语学习的同时会自然而然地思考人际关系的相处，有效渗透心理健康教育，对于学生的价值观养成和社交能力都有一定促进作用。
二、在写作训练中重视思维培养，加深理解
教师在教学过程中要考虑到教学方案与学生能力素质的养成关系，了解下学生学习成果反馈，尤其是中职学生在知识积累不足，认知水平发展受限的情况下进行学习反而会成为一种负担和心理压力，对学生的身心健康成长造成影响，久而久之对英语学习会产生厌恶情绪。对于学生的情绪控制和负面心理问题，教师可以结合写作训练，基于相关主题让学生敢于表达，敢于讨论，畅所欲言。可以根据教学内容的话题性，让学生进行写作训练，比如关于小男孩与钉子的故事，教师可以根据文末父亲对小男孩说的话发表感想：The days passed and one day the young boy told his father that all the nails were gone. The father took his son by the hand and led him to the fence. The fence would never be the same. "When you say things in anger， they leave a scar just like those nails，"小男孩最终明白自己的坏脾气如果無法控制，对别人就会造成伤害，即使事后感到后悔或作出改变，也不能否认别人收到伤害的事实。教师通过相关具有讨论价值和议论性主题的教学内容，让学生结合亲身经历去思考，能够引发学生深思和自我反省。教师也可以在学生的叙述中结合知识点进行语法和词汇转化，在讨论中学习，在教学中渗透心理健康教育。
三、在表达训练中灵活沟通，理性判断
英语学习是学生不断丰富知识视野，提升认知的重要途径，在遇到问题，分析问题解决问题的过程中，适时结合心理健康教育，能够让学生更加全面地看待学习内容，重视学习的目的性，提高学习效率增强英语知识的应用能力。教师可以联合互联网和数字化学习资源，制作微课和动态教学课件，让英语教学更加生活化，具有亲和力。比如以微博热搜、时政新闻或社会事件与学生讨论某个观点和现象，积极开展情境对话和口语表达训练增强学生语感，培养英语思维的同时，帮助学生树立理性正面的三观，加强思想道德素养。
四、结语
心理健康教育是中学生成长过程中必要的教学内容，结合各科教学渗透心理健康教育，能够在恰当的时机，联系教学案例进行讨论和思考，有助于学生自我认知和价值观养成，对学生的道德品质和思维意识都有积极的促进作用。中职英语教学中可以结合多样化的教学模式和丰富的教学内容，有效开展心理健康教育，在提高教育教学质量的同时，也能促进学生全面发展，发展核心素养。
参考文献
[1]陈冬香.如何在中职英语教学中有效渗透心理健康教育[J].作文成功之路（下旬），2017（04）：90.
[2]李颖.中职英语教学中渗透心理健康教育的实践探讨[J].文渊，2019（03）：411.
[3]陈耿双.如何在中职英语教学中渗透心理健康教育[J].赢未来，2018（11）：31-31.
[4]彭迎春.高职英语教学中心理健康教育渗透的构建与反思[J].太原城市职业技术学院学报，2016（08）：90-91.
◆关键词：中职英语教学;心理健康教育;实践策略
教师在英语教学过程中渗透心理健康教育能够帮助学生加强对自我的认知，重视自主意识的觉醒，站在客观角度根据学生的表现和学习情况进行评价，让其审视自己，明确自身的不足和缺陷。同样的，教师也要遵循青少年青春期叛逆心理和独特的心理特征与性格问题，帮助学生适应学习环境，使其学习更加积极主动。通过开展多样化的师生交流，能够让学生正确处理学习与其他问题的优先顺序，合理对待学习。通过渗透心理健康教育，能够使得学生良好的自我意识正向发展，树立积极健康的价值观、世界观和人生观，理性面对挫折和困难，有助于提高自控能力和自律水平，更好地面对失败。这不仅在学习方面能够提高学习效率，改善学习方法，还能够加强对学生的情感教育，提升文化素养，促进学生全面发展。下文简要就英语教学中的阅读、写作和表达训练中渗透心理健康教育的实践策略进行分析，内容如下：
一、在阅读训练中模拟情境，调整认知
英语阅读训练中涵盖多样化的教学内容和主题模块，不但有科普类文章、情感类小说，还包括针对某一话题的议论、隐喻和讽刺类文章。教师带领学生按照作者的思路和情节的发展，能够深入故事，体会主人公的行为和心理，产生较为主观的看法。这也就意味着在教学中不仅仅要讲解知识点，而且要根据学生的认知水平和学习情况有效渗透心理健康教育。比如一篇有关如何开展有效社交的文章，具体讲述了与朋友的相处之道，以及作者交朋友的标准和对待朋友的态度。教师在阅读训练时，可以从几个方面进行提问，让学生与作者的观点进行比较，产生认知，并且分享相关事例进行佐证，与教师积极交流互动。比如从What will you do when you argue with your friend？If you dislike someone， would you tell him/her？What are the advantages of your friends？几个角度去提问学生，让学生积极思考，在进行英语学习的同时会自然而然地思考人际关系的相处，有效渗透心理健康教育，对于学生的价值观养成和社交能力都有一定促进作用。
二、在写作训练中重视思维培养，加深理解
教师在教学过程中要考虑到教学方案与学生能力素质的养成关系，了解下学生学习成果反馈，尤其是中职学生在知识积累不足，认知水平发展受限的情况下进行学习反而会成为一种负担和心理压力，对学生的身心健康成长造成影响，久而久之对英语学习会产生厌恶情绪。对于学生的情绪控制和负面心理问题，教师可以结合写作训练，基于相关主题让学生敢于表达，敢于讨论，畅所欲言。可以根据教学内容的话题性，让学生进行写作训练，比如关于小男孩与钉子的故事，教师可以根据文末父亲对小男孩说的话发表感想：The days passed and one day the young boy told his father that all the nails were gone. The father took his son by the hand and led him to the fence. The fence would never be the same. "When you say things in anger， they leave a scar just like those nails，"小男孩最终明白自己的坏脾气如果無法控制，对别人就会造成伤害，即使事后感到后悔或作出改变，也不能否认别人收到伤害的事实。教师通过相关具有讨论价值和议论性主题的教学内容，让学生结合亲身经历去思考，能够引发学生深思和自我反省。教师也可以在学生的叙述中结合知识点进行语法和词汇转化，在讨论中学习，在教学中渗透心理健康教育。
三、在表达训练中灵活沟通，理性判断
英语学习是学生不断丰富知识视野，提升认知的重要途径，在遇到问题，分析问题解决问题的过程中，适时结合心理健康教育，能够让学生更加全面地看待学习内容，重视学习的目的性，提高学习效率增强英语知识的应用能力。教师可以联合互联网和数字化学习资源，制作微课和动态教学课件，让英语教学更加生活化，具有亲和力。比如以微博热搜、时政新闻或社会事件与学生讨论某个观点和现象，积极开展情境对话和口语表达训练增强学生语感，培养英语思维的同时，帮助学生树立理性正面的三观，加强思想道德素养。
四、结语
心理健康教育是中学生成长过程中必要的教学内容，结合各科教学渗透心理健康教育，能够在恰当的时机，联系教学案例进行讨论和思考，有助于学生自我认知和价值观养成，对学生的道德品质和思维意识都有积极的促进作用。中职英语教学中可以结合多样化的教学模式和丰富的教学内容，有效开展心理健康教育，在提高教育教学质量的同时，也能促进学生全面发展，发展核心素养。
参考文献
[1]陈冬香.如何在中职英语教学中有效渗透心理健康教育[J].作文成功之路（下旬），2017（04）：90.
[2]李颖.中职英语教学中渗透心理健康教育的实践探讨[J].文渊，2019（03）：411.
[3]陈耿双.如何在中职英语教学中渗透心理健康教育[J].赢未来，2018（11）：31-31.
[4]彭迎春.高职英语教学中心理健康教育渗透的构建与反思[J].太原城市职业技术学院学报，2016（08）：90-91.