【摘 要】
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在我国中学数学课堂教学中，教师一遍又一遍地讲解数学 的定义、性质、定理和逻辑证明，学生则认真地听和记，学习很被动，很少有独立思考、质疑问题和发表意见的余地。这种以灌输知识为主的教学方法，在实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，暴露出越来越多的缺点和弊端。为了克服其弊端，使对学生创新精神和实践能力的培养落到实处，其关键是如何在 课堂中改变传统的教学方法，积极引导学生进行研究性学习。
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在我国中学数学课堂教学中，教师一遍又一遍地讲解数学
的定义、性质、定理和逻辑证明，学生则认真地听和记，学习很被动，很少有独立思考、质疑问题和发表意见的余地。这种以灌输知识为主的教学方法，在实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，暴露出越来越多的缺点和弊端。为了克服其弊端，使对学生创新精神和实践能力的培养落到实处，其关键是如何在
课堂中改变传统的教学方法，积极引导学生进行研究性学习。
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