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摘 要:幼儿教育是孩子们人生启蒙的第一站,对于幼儿教育,我们不能单纯依靠幼儿教材和幼儿书本,我们更多的是要引导孩子们认识社会,学会生活。幼儿教育是复杂的,是烦琐的,作为幼儿教师,我们对幼儿的教育培养一定是多方面的。本文我主要针对此问题谈谈幼儿教育的有效策略。
关键词:幼儿教育;幼儿培养;有效策略
说起幼儿教育,其实也是一件非常不容易的事,个人认为我们要做到的就是学会用幼儿的视角来看待问题,也就是我们经常会听到的“儿童视角”,我对这个概念的理解就是:用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱......我想如果想要培育一个优秀的孩子,我们一定要走进孩子们的内心,与孩子有着心与心的交流,才能做好幼儿教育。因此,这篇文章我主要从几个方面来谈一谈幼儿教育,首先就是与幼儿的情感交流。其次,我们要注重孩子们生活能力的培养,尤其是独立能力。接下来,我将从这两个方面分别阐述自己的观点,如有不当之处,还请大家批评指正。
一、 与幼儿牵手,与幼儿沟通
幼儿教育是不同于其他教育的,它有其特殊性,我们多接触的是一群从未经历过集体教育的孩子们的,他们刚刚接触启蒙,再加上入园之后,他们从每天面对自己的父母,变成了在幼儿园的时间最长。因此,作为一名幼儿园的班主任老师,我更有责任好好对待我的孩子们,我们的一言一行,都会给孩子们带来很大的影响,我们一定要更加用心地对待孩子们,真心地与他们交流,做好孩子们幼儿园的第一位启迪老师。
我们班有一个孩子叫聪聪,他是中班转到我们幼儿园的,刚开始这个孩子对周围的环境以及老师,有点不适应。下课的时候很少与同学们说话游戏,上课的时候也不善言语,通过几天的观察,我发现这个孩子总是闷闷不乐的。于是,我找到一个合适的机会,与聪聪敞开心扉地说话,我弯下腰来,先问问聪聪这段时间在学校有什么需要帮助的吗?或者有什么困难吗?聪聪总是摇摇头,当说到爸爸和妈妈的时候,聪聪大哭起来,我立马抱住了他。他哭的很伤心,我顿时明白了是父母的原因,影响了孩子的心情,聪聪抱着我哭了一会,发泄出来了,心情好多了,这个时候他愿意说说家里的事情了。原来是因为家里要了二宝,有了小妹妹之后,父母的爱发生了分散,聪聪感觉到爸爸和妈妈对他的关心不如以前了,总感觉不爱他了。经过开导,聪聪释怀了好多,也理解了父母,而我也因此獲得了他的好感,并和他成为了好朋友。聪聪内心不再痛苦,自然与同学之间的关系也越来越好了,班级里的各种活动也都积极参加了。
因此,对幼儿的教育,我们重要的是要与幼儿进行心灵上的沟通及情感上的交流。孩子们喜欢上我们,能够把我们当成他们的朋友,自然愿意和我们吐露心声,我们所教授的内容以及我们的教育方式,他们也会全盘皆收的,何乐而不为呢?
二、 和教育恋爱,让幼儿学会独立
随着二胎政策的放开,大多数的家庭都是两个宝贝,两个孩子的教育我们更应该慎重。现在的孩子们不管是独生子女,还是家里两个孩子的,父母对他们都是百般疼爱,有的甚至是真的溺爱,在家人完美的保护下,孩子们的独立能力在一点点丧失,生活技能基本等于零。在这样的情况下,孩子以后面临社会和工作的压力,势必是要出现问题的。因此,我们一定要培养幼儿生活技能这方面,这是我们上课的一个重要环节,尤其是在孩子们刚刚上小班的时候,孩子们的生活技能强弱表现得最为明显。
幼儿们刚刚来到幼儿园,离开了父母的庇护,很多孩子们不会自己穿衣服,不会自己穿鞋子,不会自己吃饭等等。每当吃点心或者吃午饭的时候,有的孩子就自己坐在小板凳上,一动不动,询问原因之后才知道,孩子不会自己拿勺子,坐等老师给喂饭。班级里这么多的孩子,如果每一个都要老师来喂,那可得把老师给累坏了,老师也没办法做到这个样子。由此,我们一定要思考:怎样才能让这些孩子自觉轻松地学会这些生活技能呢? 刚开始的时候,我一个一个教他们,有的孩子第二天就会了,但是有很多孩子不能自己完成穿鞋等基本技能,于是我就想到让会的孩子们去教不会的,有的时候我们的方法可能不是适用于每一个孩子,而孩子教孩子呢,他们有自己的交流方式和交流语言,比我们一 个一个教效果要好得多。果然如此,不到两天,每个孩子都学会了穿鞋子,而且不穿倒鞋,吃饭的时候一个个小可爱也都能自己拿勺子吃了,再也没有坐着等喂的现象了。
从小班刚入学的这件事我明白了:教幼儿学习生活技能的难点不是孩子们以前的生活能力怎么样,而是老师怎么样才能找到适合孩子们的方法,因材施教地教学。这也就是简单教学,和教学拥抱的最好解释了,只有孩子们开心了,我们的教育才会更容易开展。
最后,我们要将教育重点放于课堂教学,教师要仔细钻研教材,精心备好课,用心上好每一节课。让孩子们在有效的组织活动中,学会团结协作的集体精神,学会与孩子们更好地相处。
三、总结
我们作为幼儿园的教师,作为幼儿园孩子们的依靠,在园内我们不仅仅是教会他们知识与技能的传授者,我们要做的是蹲下来看看孩子们的世界,与孩子们多沟通,只有孩子们喜欢我们,信任我们,我们才能更好地开展我们的幼儿教育。
参考文献:
[1]宋长健. 新时代的幼儿教育.好家长 000.016(2018):P.13-13.
[2]林艳芹, 应时, 田胜立. 教育信息化与幼儿教育[J]. 中国教育信息化, 2017, 395(08):26-27+31.
关键词:幼儿教育;幼儿培养;有效策略
说起幼儿教育,其实也是一件非常不容易的事,个人认为我们要做到的就是学会用幼儿的视角来看待问题,也就是我们经常会听到的“儿童视角”,我对这个概念的理解就是:用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱......我想如果想要培育一个优秀的孩子,我们一定要走进孩子们的内心,与孩子有着心与心的交流,才能做好幼儿教育。因此,这篇文章我主要从几个方面来谈一谈幼儿教育,首先就是与幼儿的情感交流。其次,我们要注重孩子们生活能力的培养,尤其是独立能力。接下来,我将从这两个方面分别阐述自己的观点,如有不当之处,还请大家批评指正。
一、 与幼儿牵手,与幼儿沟通
幼儿教育是不同于其他教育的,它有其特殊性,我们多接触的是一群从未经历过集体教育的孩子们的,他们刚刚接触启蒙,再加上入园之后,他们从每天面对自己的父母,变成了在幼儿园的时间最长。因此,作为一名幼儿园的班主任老师,我更有责任好好对待我的孩子们,我们的一言一行,都会给孩子们带来很大的影响,我们一定要更加用心地对待孩子们,真心地与他们交流,做好孩子们幼儿园的第一位启迪老师。
我们班有一个孩子叫聪聪,他是中班转到我们幼儿园的,刚开始这个孩子对周围的环境以及老师,有点不适应。下课的时候很少与同学们说话游戏,上课的时候也不善言语,通过几天的观察,我发现这个孩子总是闷闷不乐的。于是,我找到一个合适的机会,与聪聪敞开心扉地说话,我弯下腰来,先问问聪聪这段时间在学校有什么需要帮助的吗?或者有什么困难吗?聪聪总是摇摇头,当说到爸爸和妈妈的时候,聪聪大哭起来,我立马抱住了他。他哭的很伤心,我顿时明白了是父母的原因,影响了孩子的心情,聪聪抱着我哭了一会,发泄出来了,心情好多了,这个时候他愿意说说家里的事情了。原来是因为家里要了二宝,有了小妹妹之后,父母的爱发生了分散,聪聪感觉到爸爸和妈妈对他的关心不如以前了,总感觉不爱他了。经过开导,聪聪释怀了好多,也理解了父母,而我也因此獲得了他的好感,并和他成为了好朋友。聪聪内心不再痛苦,自然与同学之间的关系也越来越好了,班级里的各种活动也都积极参加了。
因此,对幼儿的教育,我们重要的是要与幼儿进行心灵上的沟通及情感上的交流。孩子们喜欢上我们,能够把我们当成他们的朋友,自然愿意和我们吐露心声,我们所教授的内容以及我们的教育方式,他们也会全盘皆收的,何乐而不为呢?
二、 和教育恋爱,让幼儿学会独立
随着二胎政策的放开,大多数的家庭都是两个宝贝,两个孩子的教育我们更应该慎重。现在的孩子们不管是独生子女,还是家里两个孩子的,父母对他们都是百般疼爱,有的甚至是真的溺爱,在家人完美的保护下,孩子们的独立能力在一点点丧失,生活技能基本等于零。在这样的情况下,孩子以后面临社会和工作的压力,势必是要出现问题的。因此,我们一定要培养幼儿生活技能这方面,这是我们上课的一个重要环节,尤其是在孩子们刚刚上小班的时候,孩子们的生活技能强弱表现得最为明显。
幼儿们刚刚来到幼儿园,离开了父母的庇护,很多孩子们不会自己穿衣服,不会自己穿鞋子,不会自己吃饭等等。每当吃点心或者吃午饭的时候,有的孩子就自己坐在小板凳上,一动不动,询问原因之后才知道,孩子不会自己拿勺子,坐等老师给喂饭。班级里这么多的孩子,如果每一个都要老师来喂,那可得把老师给累坏了,老师也没办法做到这个样子。由此,我们一定要思考:怎样才能让这些孩子自觉轻松地学会这些生活技能呢? 刚开始的时候,我一个一个教他们,有的孩子第二天就会了,但是有很多孩子不能自己完成穿鞋等基本技能,于是我就想到让会的孩子们去教不会的,有的时候我们的方法可能不是适用于每一个孩子,而孩子教孩子呢,他们有自己的交流方式和交流语言,比我们一 个一个教效果要好得多。果然如此,不到两天,每个孩子都学会了穿鞋子,而且不穿倒鞋,吃饭的时候一个个小可爱也都能自己拿勺子吃了,再也没有坐着等喂的现象了。
从小班刚入学的这件事我明白了:教幼儿学习生活技能的难点不是孩子们以前的生活能力怎么样,而是老师怎么样才能找到适合孩子们的方法,因材施教地教学。这也就是简单教学,和教学拥抱的最好解释了,只有孩子们开心了,我们的教育才会更容易开展。
最后,我们要将教育重点放于课堂教学,教师要仔细钻研教材,精心备好课,用心上好每一节课。让孩子们在有效的组织活动中,学会团结协作的集体精神,学会与孩子们更好地相处。
三、总结
我们作为幼儿园的教师,作为幼儿园孩子们的依靠,在园内我们不仅仅是教会他们知识与技能的传授者,我们要做的是蹲下来看看孩子们的世界,与孩子们多沟通,只有孩子们喜欢我们,信任我们,我们才能更好地开展我们的幼儿教育。
参考文献:
[1]宋长健. 新时代的幼儿教育.好家长 000.016(2018):P.13-13.
[2]林艳芹, 应时, 田胜立. 教育信息化与幼儿教育[J]. 中国教育信息化, 2017, 395(08):26-27+31.