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【摘 要】现代化教学理念让我们认识到现代化教学技术的强大功能，在课堂上引进现代化教学技术，不仅让教学容量得到了极大的丰富，同时也极大程度的调动了学生的学习积极性。在多媒体进入初中英语教学以后，让英语课堂具备了较强的趣味性，课堂教学不但声情并茂，教学内容也更加的生动形象。运用多媒体技术是对教学内容和教学方法的一种补充，也是帮助学生更好的学习和运用语言的工具。本文将阐述多媒体在初中英语教学中的应用和需要注意的几方面。
【关键词】多媒体教学；初中英语；优势；原则
随着科学技术成果不断应用到教育领域，多媒体辅助教学已经成为如今课堂上不可缺少的一部分，初中英语课堂亦是如此。多媒体技术在初中英语教学中得到广泛的应用，它不仅能够改善教学效果，让书本上的知识变得活灵活现，还能够充实教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，让课堂不再死气沉沉，真正获取到事半功倍的效果。
一、多媒体教学在初中英语教学中的优势
1.使教学形式丰富多样
传统的初中英语教学只是教师一个人在说英语，学生也只能机械的听和写，这样的教学形式容易让课程变得越来越枯燥。而当多媒体进入到初中英语教学中的时候，将声音、影像、文字等活灵活现的展现在屏幕上，一目了然，能够为学生创设一个交流的环境。例如在上Warming up、Listening、speaking这些部分的课程时，教师就可以采用为学生播放影音资料的形式，令书本上的文字与课件上画面相结合，图文并茂，让学生直观的感受知识的魅力。
2.培养和激发学生对学习的兴趣
兴趣是最好的老师，让学生对英语产生浓厚的兴趣，学好英语自然不是难事。在教学中，教师可以结合书本知识，将一些异域文化风情用多媒体展示给学生，也可以将与课文知识相关的视频播放给学生观看，让学生的感觉、视觉和听觉共同受到英语的“刺激”，让其置身于英语的学习气氛中，学习英语不再是一种任务，而是一种享受。
3.学生学习效率有所提高，便于进行强化训练
多媒体将教学元素有机的呈现在大屏幕上，便于学生记忆和整理，同时其强大的网络共享资源，也使学生获取了更多的知识，对于文化、社会背景等有了更具体更形象的认识，如此一来，学生对书本知识理解就会更加透彻，学习效率也会大大增加。不仅如此，多媒体还可以帮助教师对学生的学习进行强化训练，充分锻炼学生的听说读写能力。教师可以在课前播放听力音频，让学生边听边讲，还可以利用观看视频后进行小组讨论，如此不仅锻炼学生的听写能力，更能够锻炼其口语交际能力。
二、初中英语教学中使用多媒体技术应遵循的原则
首先，要遵循实用性原则。多媒体技术固然先进，但是如果不根据教学的实际情况来使用，生搬硬套，或者选取与教学关联性不大的素材，多媒体就成了“愉悦视听”的工具。教师在运用多媒体辅助教学时，要结合学生自身的学习情况、情趣爱好以及教学目标，有针对性的设计教学课件。
其次，要遵循选择性原则。选择性的使用不同的多媒体设备和素材，如何选择，要依据课型来定。在初中英语教学活动中，不是所有的课型都适合用生动、形象的影音图片配合教学的。例如在Grammar这部分教学中，需要学生掌握的知识很多，并且重点在于学生的理解，因此要以文字展示为主；但是在Reading这部分教学中，文化知识渗透较多，有许多需要观察、领会和表达的部分，此部分教学就可以利用多媒体播放相关图片、音频、动画、视频等来辅助教学。
最后，要遵循主体性原则。多媒体是“辅助”教学，而不是主导教学过程，在这一点的认识上需要加强。在初中英语课堂上，教师和学生都是教学的主体，一堂英语课想要得到较好的课堂效率，不仅要学生发挥好主体作用，还需要教师发挥好主导作用。如果教师将课堂的主导交给多媒体，自然就淡化了自身的作用，这样的教学效果只会事倍功半。教师在运用多媒体教学的时候，应该及时适时的对知识进行点拨，必要的时候可以停止使用多媒体展示。
三、初中英语教学中使用多媒体时需要注意的问题
1.不能够让课件演示代替教师授课
多媒体不是“全能选手”，并不能代替教师授课，一些教师错误的认为，可以让多媒体来展现全部的教学过程，教师无疑变成了播放员，丧失了主导作用，同时也会压抑学生学习的兴趣。
2.课件制作花哨，装饰性内容分散学生注意力
课件中插入图片和音频素材过于花哨，会让学生忽略文本内容，取不到预定的教学效果，顾此失彼。
3.课堂容量过大，学生走马观花
多媒体能够承载和播放的内容很大，教师如果播放频率过快，学生无暇笔记，更没有充足的时间对知识进行思考和整理，严重影响教学效果。
四、总结
在初中英语教学中运用多媒体，意在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的能力，让学生和教师一起将英语学习迈上一个新的台阶。多媒体的使用让英语教学内容多角度全方位的呈现在学生面前，不仅突破了传统的教学模式，更升华了现代教学手段。
【参考文献】
[1]张莹.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J]. 学周刊.2011（17）
[2]彭志宗.试论多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊.2011（20）
[3]龚生林.多媒体在初中英语教学中的应用[J].学周刊.2011（25）
（作者单位：江苏省靖江市靖城中学）
【关键词】多媒体教学；初中英语；优势；原则
随着科学技术成果不断应用到教育领域，多媒体辅助教学已经成为如今课堂上不可缺少的一部分，初中英语课堂亦是如此。多媒体技术在初中英语教学中得到广泛的应用，它不仅能够改善教学效果，让书本上的知识变得活灵活现，还能够充实教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，让课堂不再死气沉沉，真正获取到事半功倍的效果。
一、多媒体教学在初中英语教学中的优势
1.使教学形式丰富多样
传统的初中英语教学只是教师一个人在说英语，学生也只能机械的听和写，这样的教学形式容易让课程变得越来越枯燥。而当多媒体进入到初中英语教学中的时候，将声音、影像、文字等活灵活现的展现在屏幕上，一目了然，能够为学生创设一个交流的环境。例如在上Warming up、Listening、speaking这些部分的课程时，教师就可以采用为学生播放影音资料的形式，令书本上的文字与课件上画面相结合，图文并茂，让学生直观的感受知识的魅力。
2.培养和激发学生对学习的兴趣
兴趣是最好的老师，让学生对英语产生浓厚的兴趣，学好英语自然不是难事。在教学中，教师可以结合书本知识，将一些异域文化风情用多媒体展示给学生，也可以将与课文知识相关的视频播放给学生观看，让学生的感觉、视觉和听觉共同受到英语的“刺激”，让其置身于英语的学习气氛中，学习英语不再是一种任务，而是一种享受。
3.学生学习效率有所提高，便于进行强化训练
多媒体将教学元素有机的呈现在大屏幕上，便于学生记忆和整理，同时其强大的网络共享资源，也使学生获取了更多的知识，对于文化、社会背景等有了更具体更形象的认识，如此一来，学生对书本知识理解就会更加透彻，学习效率也会大大增加。不仅如此，多媒体还可以帮助教师对学生的学习进行强化训练，充分锻炼学生的听说读写能力。教师可以在课前播放听力音频，让学生边听边讲，还可以利用观看视频后进行小组讨论，如此不仅锻炼学生的听写能力，更能够锻炼其口语交际能力。
二、初中英语教学中使用多媒体技术应遵循的原则
首先，要遵循实用性原则。多媒体技术固然先进，但是如果不根据教学的实际情况来使用，生搬硬套，或者选取与教学关联性不大的素材，多媒体就成了“愉悦视听”的工具。教师在运用多媒体辅助教学时，要结合学生自身的学习情况、情趣爱好以及教学目标，有针对性的设计教学课件。
其次，要遵循选择性原则。选择性的使用不同的多媒体设备和素材，如何选择，要依据课型来定。在初中英语教学活动中，不是所有的课型都适合用生动、形象的影音图片配合教学的。例如在Grammar这部分教学中，需要学生掌握的知识很多，并且重点在于学生的理解，因此要以文字展示为主；但是在Reading这部分教学中，文化知识渗透较多，有许多需要观察、领会和表达的部分，此部分教学就可以利用多媒体播放相关图片、音频、动画、视频等来辅助教学。
最后，要遵循主体性原则。多媒体是“辅助”教学，而不是主导教学过程，在这一点的认识上需要加强。在初中英语课堂上，教师和学生都是教学的主体，一堂英语课想要得到较好的课堂效率，不仅要学生发挥好主体作用，还需要教师发挥好主导作用。如果教师将课堂的主导交给多媒体，自然就淡化了自身的作用，这样的教学效果只会事倍功半。教师在运用多媒体教学的时候，应该及时适时的对知识进行点拨，必要的时候可以停止使用多媒体展示。
三、初中英语教学中使用多媒体时需要注意的问题
1.不能够让课件演示代替教师授课
多媒体不是“全能选手”，并不能代替教师授课，一些教师错误的认为，可以让多媒体来展现全部的教学过程，教师无疑变成了播放员，丧失了主导作用，同时也会压抑学生学习的兴趣。
2.课件制作花哨，装饰性内容分散学生注意力
课件中插入图片和音频素材过于花哨，会让学生忽略文本内容，取不到预定的教学效果，顾此失彼。
3.课堂容量过大，学生走马观花
多媒体能够承载和播放的内容很大，教师如果播放频率过快，学生无暇笔记，更没有充足的时间对知识进行思考和整理，严重影响教学效果。
四、总结
在初中英语教学中运用多媒体，意在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的能力，让学生和教师一起将英语学习迈上一个新的台阶。多媒体的使用让英语教学内容多角度全方位的呈现在学生面前，不仅突破了传统的教学模式，更升华了现代教学手段。
【参考文献】
[1]张莹.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J]. 学周刊.2011（17）
[2]彭志宗.试论多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊.2011（20）
[3]龚生林.多媒体在初中英语教学中的应用[J].学周刊.2011（25）
（作者单位：江苏省靖江市靖城中学）