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教师参与学校课程领导是充分发挥教师权力的现实需求,也是教师职业的内在属性要求。但是,不可否认的是,教师参与学校课程领导也存在一些问题,如教师在参与学校课程领导过程中与校长、教师、学生关系定位不清晰,等。为保障教师参与学校课程领导的权力得到保障以及教师能够有效地进行课程领导,可以尝试从加强教师对课程建设方向的把握、对学校课程结构进行适宜调整、不断增加教师的课程决策能力来完善教师参与学校课程领导。