什么叫相反意义的量

来源 :数学教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:assofour
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
什么叫做“相反意义的量”?这个问题似乎提得太幼稚,因为词典中早已指明是“量同但意义相反的量”,并“把其中一种意义的量规定为正,另一种与它相反的量规定为负”.这里,必须具备两个条件:一是“量同”,二是“意义相反”.其“量”者,乃客观事物所具有的能区别程度异同的属性也,也就是说,事物的多少、大小、长短、轻重、高低、快慢…的客观事物的属性都叫做量.
其他文献
2004年是我国加强和改善宏观调控的重要一年。2003年下半年以来,我国部分行业固定资产投资增长过快,货币信贷增长过猛,盲目兴办开发区占用了大量耕地,煤、电、油、运全面趋紧,物价
改革开放以来中国取得的经济成就令世人瞩目.但同时,经济发展留给国人的文化空洞、思想匮乏却令人深思。大学本应成为驱动时代发展的动力所在.本应是文明进步的火车头.现在却成为
随着新课程改革的全面开展与不断深化,新的教育理念正在向传统的教育理念发起挑战,在当前课程改革中较有影响力的教育理念——认知建构主义起源于1986年,其最早提出者是瑞士的皮
课堂教学活动是在人为因素调控下,有计划地遵循一定的逻辑顺序展开的.在数学教学中,教师要把教学过程变成学生发现知识的过程,而不是简单获取知识的过程.因而教师要充分利用学生在
电子政务对公共行政效率的提高是电子政务的核心问题之一。从系统的角度考察电子政务对公共行政效率的提高是研究具有理论上的建设性意义和实践上的指导意义。本文通过阐释电
高校思想理论课教学存在着对学生思想政治教育缺乏实效性的问题。文章对问题的原因进行了分析,并提出了相应的改进对策。
研究性学习作为一种学习方法渗透于数学课程的教育之中,目前仍属于初创、实验阶段,因此在数学研究性学习的实践过程中,如何才能切实保证教学应有的质量,就成了改革必须关注的一个
为了帮助同学们更好的运用,掌握排列组合这一部分的知识,同时也为学习概论打下良好的基础,在这里,我就个人教学的一些体会,对排列组合易出现问题和错误的一些知识点谈谈自己的看法
策略1分类又讨论——有备无患例1(2003年南通市一模试题)如图,已知正三棱柱ABC_A1B1C1的底面边长为√2,且异面直线AB1与BC1成α角,试求侧棱长l.
毕业论文是高等学校培养人才的重要教学实践环节,是本科生完成学业的标志性作业,是对四年学习成果的综合性总结和检阅,是大学生从事科研的最初尝试,是检验学生掌握知识深度、分析