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摘要：随着教育改革的推进，教学取得了不小的成绩，丰富了教师的教学手段，更新了教学的思想，以学生的发展为目标，针对性的进行教学。实现生生互动的教学模式，能够提高学生的团结意识，活跃高中物理课堂，学生能够进行积极的发言，善于进行独立的思考，从而不断地提高学生对物理的兴趣，激发学生的探索心理。
关键词：高中物理;生生互动;教学模式
“生生互动”的教学模式改善了传统高中物理课堂教学中的不足之处，增加了学生之间的互动，学生作为课堂的主体来进行发展。提高了学生的主动性，使得学生能够形成良好的学习习惯，对物理进行探索。高中物理要求学生的逻辑思维能力较强，通过相互合作互相帮助，来提升学生的学习积极性，从而学生能够养成独立思考的学习习惯，这样通过不断地锻炼，学生能够在互动中共同提升，主动的进行学习，提高物理学习的效率。这样也能够使得学生积极的投入到物理课堂的学习中，活跃高中物理课堂。
1、创设问题情境，增强问题意识，培养学生发现问题的能力
在高中物力的学习中，我们只有培养学生发现问题的能力，鍛炼学生的思维，这样才能在物理的学习中有所突破。高中物理的难度是比较大的，学生在学习时要主动的去发现问题，激发自己独立思考的能力，根据所学知识朝着正确的方向进行思考。经过长久的练习，学生的问题意识就会增强，在解决问题时能够养成独立思考的能力，这样学生的物理能力就能得到实质性的提高。比如我们在学习传送带问题时，我们都会先想到传送带运动的情况，还有传送带上物体运动的情况，它们什么时候达到共速，它们之间的运动关系是怎样的。我们在遇到这类问题时都是这么进行思考的，所以，我们学会一种类型的题目，就知道这类题目的思考方向是什么了。教师还要学会创设问题情境，将运动的情况以图的形式画下来，这样就能更加直观的看到整个运动的过程，学生能够养成良好的学习习惯，这样就能在物理的学习中把握主动地位，提高自己的学习效率。
2、建立合作小组，增强合作意识，培养学生合作学习的能力
我们在开展“生生互动”的教学模式时，最重要的作用就是激发学生的合作能力。在物理的学习中，我们不仅仅要掌握理论知识，还需要提高动手操作的能力，进行物理实验是物理学习中一项非常重要的内容。物理实验能够完善我们学习中的不足之处，将我们所学知识进行巩固，从而增强学生解决问题的能力。在进行物理实验的过程中，是需要几位同学共同合作才能更好的开展，建立合作小组，是物理学习中一个有效的方法。比如我们在进行加速度测量的实验中，我们需要进行分组，每个小组中的每个人都有不同的任务需要完成。有的是记录实验数据的，有的是操作小车进行加速度测验的。在这个过程中，每个学生都能得到发展，增强学生的合作意识，培养学生的合作学习的能力。使得学生之间的关系增进，互相进行学习，实现共同进步，这样能够营造良好的学习氛围，更好的带动物理学习的积极性，提高学生对物理的兴趣。
教师在平时的学习中建立学习小组，在出现问题时，首先给足学生自己独立思考的时间，然后将自己遗留的问题进行小组讨论。调动大家学习的积极性，再小组合作学习中踊跃的进行发言，说出自己的观点和看法。小组交流完之后如果还存在问题就向教师提出来，然后共同解决。这样的学习方式能够更好的带动大家学习的热情，使得每个学生都有展现自己的机会，能够积极主动的进行思考，从而提高学习物理的兴趣。通过合作学习能够更好的激发学生的潜能，使得学生解决问题的能力提升，学生能够在其中获得成就感，提升对物理学习的信心。
3、“生生互动”教学模式的进行
随着教育改革的进行，教学方式越来越多，教师的教学质量明显的提高了。“生生互动”的教学模式实行以来取得了很好的成绩。增进了学生之间的交流，学生之间能够相互影响，共同进步，从对方的身上学到更多的东西，不断地完善自己的能力。高中物理的学习氛围越来越浓厚了，通过相互合作进行物理实验，每个学生都能够发挥自己的能力，有自己展现的舞台，还能激发学生的学习热情，使得学生能够对物理的学习产生兴趣。通过“生生互动”的教学方式，教师能够更好的对班级进行管理，引导学生进行主动的学习，无论是师生之间还是生生之间的关系都更加的密切了。构建和谐的学习环境，能够影响学生的学习习惯，使得学生能够更好的投入到物理的学习中来，掌握学习的方式，独立进行思考，遇到问题能够迎难而上，这样学生的物理素养就能得到更快的提升。
结束语：总得来说，教学方法在不断地进行创新，适应现代教学的发展，“生生互动”的教学模式促进了高中物理的发展，激发了学生的探索心理，学生进行独立的思考，养成良好的学习习惯。积极的加入到与学生的交流中，与学生共同相互合作，共同解决物理问题，在合作的过程中能够不断地提升自己，从而提高自己的物理素养。
参考文献：
[1]刘建明.新课程下高中物理教学自主探究模式的构想与实施[J].文理导航，2017（26）：59.
[2]杨继平.浅谈新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].教育科学（全文版），2017（1）：32.
[3]夏秀春.论述新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想及实施[J].考试周刊，2017（59）：169.
关键词：高中物理;生生互动;教学模式
“生生互动”的教学模式改善了传统高中物理课堂教学中的不足之处，增加了学生之间的互动，学生作为课堂的主体来进行发展。提高了学生的主动性，使得学生能够形成良好的学习习惯，对物理进行探索。高中物理要求学生的逻辑思维能力较强，通过相互合作互相帮助，来提升学生的学习积极性，从而学生能够养成独立思考的学习习惯，这样通过不断地锻炼，学生能够在互动中共同提升，主动的进行学习，提高物理学习的效率。这样也能够使得学生积极的投入到物理课堂的学习中，活跃高中物理课堂。
1、创设问题情境，增强问题意识，培养学生发现问题的能力
在高中物力的学习中，我们只有培养学生发现问题的能力，鍛炼学生的思维，这样才能在物理的学习中有所突破。高中物理的难度是比较大的，学生在学习时要主动的去发现问题，激发自己独立思考的能力，根据所学知识朝着正确的方向进行思考。经过长久的练习，学生的问题意识就会增强，在解决问题时能够养成独立思考的能力，这样学生的物理能力就能得到实质性的提高。比如我们在学习传送带问题时，我们都会先想到传送带运动的情况，还有传送带上物体运动的情况，它们什么时候达到共速，它们之间的运动关系是怎样的。我们在遇到这类问题时都是这么进行思考的，所以，我们学会一种类型的题目，就知道这类题目的思考方向是什么了。教师还要学会创设问题情境，将运动的情况以图的形式画下来，这样就能更加直观的看到整个运动的过程，学生能够养成良好的学习习惯，这样就能在物理的学习中把握主动地位，提高自己的学习效率。
2、建立合作小组，增强合作意识，培养学生合作学习的能力
我们在开展“生生互动”的教学模式时，最重要的作用就是激发学生的合作能力。在物理的学习中，我们不仅仅要掌握理论知识，还需要提高动手操作的能力，进行物理实验是物理学习中一项非常重要的内容。物理实验能够完善我们学习中的不足之处，将我们所学知识进行巩固，从而增强学生解决问题的能力。在进行物理实验的过程中，是需要几位同学共同合作才能更好的开展，建立合作小组，是物理学习中一个有效的方法。比如我们在进行加速度测量的实验中，我们需要进行分组，每个小组中的每个人都有不同的任务需要完成。有的是记录实验数据的，有的是操作小车进行加速度测验的。在这个过程中，每个学生都能得到发展，增强学生的合作意识，培养学生的合作学习的能力。使得学生之间的关系增进，互相进行学习，实现共同进步，这样能够营造良好的学习氛围，更好的带动物理学习的积极性，提高学生对物理的兴趣。
教师在平时的学习中建立学习小组，在出现问题时，首先给足学生自己独立思考的时间，然后将自己遗留的问题进行小组讨论。调动大家学习的积极性，再小组合作学习中踊跃的进行发言，说出自己的观点和看法。小组交流完之后如果还存在问题就向教师提出来，然后共同解决。这样的学习方式能够更好的带动大家学习的热情，使得每个学生都有展现自己的机会，能够积极主动的进行思考，从而提高学习物理的兴趣。通过合作学习能够更好的激发学生的潜能，使得学生解决问题的能力提升，学生能够在其中获得成就感，提升对物理学习的信心。
3、“生生互动”教学模式的进行
随着教育改革的进行，教学方式越来越多，教师的教学质量明显的提高了。“生生互动”的教学模式实行以来取得了很好的成绩。增进了学生之间的交流，学生之间能够相互影响，共同进步，从对方的身上学到更多的东西，不断地完善自己的能力。高中物理的学习氛围越来越浓厚了，通过相互合作进行物理实验，每个学生都能够发挥自己的能力，有自己展现的舞台，还能激发学生的学习热情，使得学生能够对物理的学习产生兴趣。通过“生生互动”的教学方式，教师能够更好的对班级进行管理，引导学生进行主动的学习，无论是师生之间还是生生之间的关系都更加的密切了。构建和谐的学习环境，能够影响学生的学习习惯，使得学生能够更好的投入到物理的学习中来，掌握学习的方式，独立进行思考，遇到问题能够迎难而上，这样学生的物理素养就能得到更快的提升。
结束语：总得来说，教学方法在不断地进行创新，适应现代教学的发展，“生生互动”的教学模式促进了高中物理的发展，激发了学生的探索心理，学生进行独立的思考，养成良好的学习习惯。积极的加入到与学生的交流中，与学生共同相互合作，共同解决物理问题，在合作的过程中能够不断地提升自己，从而提高自己的物理素养。
参考文献：
[1]刘建明.新课程下高中物理教学自主探究模式的构想与实施[J].文理导航，2017（26）：59.
[2]杨继平.浅谈新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].教育科学（全文版），2017（1）：32.
[3]夏秀春.论述新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想及实施[J].考试周刊，2017（59）：169.