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长期以来,特殊教育学校对失聪学生的作文教学,一直被限制在"师授"的狭小天地中,究其原因我认为主要有如下两个方面:一是失聪学生由于听力受损,导致他们的感知过程很不完善,从而对思维、记忆、语言的发展带来严重的障碍;二是许多教师在作文教学中只是满足于课本上的作文教学,忽视了培养失聪学生的观察、思维、想像及创造能力,指导失聪学生写作不够深入.多年来的教学使我总结出以下几点经验: