【摘 要】
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＜正＞“双减”是意在优化教学服务的整体质量，从而创造良好的教育生态环境，达到学校和教师教书育人的目标。从而使教师在开展教育的过程中，发挥主导的作用，进行教育理念和道德修养的渗入，深化教育改革，通过增减学生的学业负担，提升整体的教学质量，达到主动减、科学减、有效减的目标。从而在开展教育过程中，能展开深入科研，注重课程研发，实施全过程的作业管理，让设计、落实、评价等多个环节更加具备实效性。在“双减”的
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＜正＞“双减”是意在优化教学服务的整体质量，从而创造良好的教育生态环境，达到学校和教师教书育人的目标。从而使教师在开展教育的过程中，发挥主导的作用，进行教育理念和道德修养的渗入，深化教育改革，通过增减学生的学业负担，提升整体的教学质量，达到主动减、科学减、有效减的目标。从而在开展教育过程中，能展开深入科研，注重课程研发，实施全过程的作业管理，让设计、落实、评价等多个环节更加具备实效性。在“双减”的教育背景下，教师的个人素养也有着更高的要求，基层教师的行动直接关乎“双减”工作的落实程度，
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＜正＞1921年,在"秦中自古帝王州"的西安,一声婴儿的长啼打破了清晨的宁静,刘炽（1）呱呱坠地。同年中国共产党历经风雨终于诞生,革命的火种撒向了中国大地,中国的沉沉黑夜开始露出曙光,刘炽的作品也随着这火种悄然升起,伴随了中国共产党走过的百年风雨。
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在全球气候变化与持续城市化的背景下,增强城市韧性是提升城市应急管理能力,实现城市系统可持续发展的重要途径。明确城市韧性的内涵、核心要素及相互作用机理,开展城市系统韧性测度与城市系统模拟,对提升变化环境下城市系统恢复力与韧性水平,缓解变化环境对城市系统运行稳定性冲击压力具有重要意义。本文基于文献与资料分析,全面解析韧性城市核心概念与各国韧性城市建设、管理与研究实践。此外,研究从城市复杂系统视角探究变