【摘 要】
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学习策略能够帮助学习者进行快速有效地学习,学习策略在使用过程中会涉及选择、执行、转换三个环节。策略的选择存在适应性决策者理论模型、适应性控制—理性模型、适应性策
【机 构】
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苏州大学教育学院,江苏警官学院侦查系
【基金项目】
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江苏省高等教育学会高等教育研究“十三五”课题“具身操作对高外在认知负荷下学习策略应用的调节”(项目编号:16YB055);江苏警官学院侦查学科研创新团队项目(项目编号:2015SJYTS01-01)的阶段性研究成果
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学习策略能够帮助学习者进行快速有效地学习,学习策略在使用过程中会涉及选择、执行、转换三个环节。策略的选择存在适应性决策者理论模型、适应性控制—理性模型、适应性策略选择模型、策略选择学习理论和认知龛理论,会受到策略使用的成本收益率、策略使用的前期经验、当前问题情境、策略的有效性、策略使用的实际效果、学习者主体期望值等影响。影响策略执行的因素则包括学习者前期的知识水平、年龄、教师、学习环境、学习方式等。而策略的转换则与学习者的年龄、策略与任务的匹配度、策略转换的任务难度以及先前知识有关。认知负荷则是影响策略选择、执行与转换的共同因素。
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