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摘要：在教学过程中，和谐的师生关系是保证教学成效的基础和关键，同时这种关系需要学生和老师共同创建，包括了情感的交流沟通以及学与教的态度。在高师声乐教学中，学生具有能动性，老师具有主导性，一旦构建和谐的师生关系，就会活跃课堂氛围，开拓老师和学生在教学中的思路，形成学生爱学、老师愿教的教学情境，同时促进声乐教学成效的提升。反之，若师生关系紧张，将不利于教学活动的开展。下面本文将简单探讨在高师声乐教学活动中构建和谐师生关系的必要性以及方法。
关键词：高师声乐 和谐师生关系 构建策略 必要性
二十一世纪是一个信息化、科技化的时代，人们对更多方面的要求也越来越高，其中就包括了时代审美，这样就使得在声乐教学中，为了使学生的发展满足社会的需求，同时得到个性化的发展，就必须对传统的教学模式、理念以及方法进行改革，促进教学活动的开展，满足学生的发展需求。而和谐融洽的师生关系则是保证一切教育教学活动顺利开展的关键，对教学有着重要的意义。
一、和谐师生关系在高师声乐教学中构建的必要性
在高师声乐教学中，对构建和谐师生关系尤为重要的原因是它满足学生自尊、民主平等、爱和被爱以及受人尊敬等方面的需求，学生除了从老师那里获取知识之外，同时也能够获得鼓励、爱护、关心和支持，并且还能够让学生面对乏味的课程依旧保持学习的热情，以老师为榜样和标准，不断提升自己，借此来获取老师的认可。经过大量的教学实践证明，学生对自己崇拜老师教授的课程，成绩明显优异，其原因是学生因为对老师的喜爱进而转移为对老师所授科目的热爱，提升学生的创造潜能与学习兴趣，这样就使得学生对老师的态度、成绩以及学习兴趣三者之间具有一致性，呈正反馈的状态。同时和谐的师生关系能够让学生与老师之间相互理解、包容、信任、依赖、尊重，并让学生在课堂上认真地听讲、积极地参与配合、努力思考、虚心接受老师的批评，以一颗愉快的心投入学习，与老师之间产生情感的共鸣，进而创建良好的教学氛围，促进老师与学生创造性、积极主动性的提升，进而达到有效提升教学成效的目的。由此可见，在高师声乐教学过程中，和谐师生关系的构建具有重要性、必要性和迫切性。
二、高师声乐教学中和谐师生关系的构建策略
和谐师生关系的构建，需要老师和学生的共同参与，下面从学生与老师两个方面进行探讨。
1. 老师方面
（1） 转变教学思想理念
在中国过去传统的教学理念中，老师是教学的主体，具有绝对的权威，只是一味的将自身所掌握的知识与技巧灌输给学生，不容许学生对自己的话产生质疑。但是在当代教学理念中，老师与学生具有平等性，再加上在声乐教学中，发声机能具有不可见性，必须通过老师与学生言语的沟通来达到思维一致的效果。而在当代的声乐教学过程中，老师却忽视了学生的主体地位，将自我的意识在教学过程中充分强调，进而导致学生产生厌学的心理，何谈关系的和谐，更不用说提升教学效果。因此，广大声乐教师必须转变教学理念，做到以学生为教学的根本，同时构建平等、友爱、民主的和谐师生关系。具体从以下几个方面进行：一是尊重并热爱学生。在声乐施教过程中，老师面对学生所犯的错误必须以包容、理解和耐心去对待，并让学生逐渐的领会老师的良苦用心，进而以耐心和爱心激发学生学习的兴趣和信心。二是明确老师的权威观。在现阶段的教学过程中，老师必须不断地完善和提升自我的知识、道德与修养，构建独特的个人魅力，借此来影响并吸引学生，达到感化精神、塑造人格的目的，而并非以老师的地位来压制学生。三是不断地提升自身的品行和修养，与学生加强沟通和交流。部分教师由于性格、年龄等方面因素的影响，使得与学生之间的关系处于对立的状态，不利于声乐教学的开展。因此老师必须以关心、平和的语调与学生沟通，对学生多加鼓励和支持，摒弃挖苦、责备以及命令，使学生能够主动的学习，使教学成效事半功倍。
（2） 增强教书育人责任感
目前部分教师将教书的目标定位追名逐利，这样就是的传统意义上教书育人的价值观荡然无存，进而以不负责任的态度对待教学，进而使学生对老师产生不满的情绪，不利于构建和谐的师生关系。因此，作为声乐老师，必须明确自身的责任。
（3） 因材施教
教学过程中，学生在理解能力以及学习掌握能力等方面的差异性明显，老师必须予以重视，做到因材施教，使学生的个性得到发展，同时在此过程中，缩短师生之间的距离，构建和谐的师生关系。
2.学生方面
（1）加强与老师之间的沟通
在教学过程中，学生会因为老师的表情冷漠或态度冷淡而对老师心生畏惧，而不愿与老师进行思想和学习方面的探讨，长此以往，就会导致声乐学习成绩的不佳。因此，为了促进自身更好的发展，作为学生必须克服心理障碍，与老师加强沟通，加深师生之间的情谊。
（2） 尊重并信任老师
尊师重道是构建和谐师生关系的前提条件，作为学生，当老师在授课过程中，出现错误的情况下，学生必须以理解、宽容的态度对待。同时在生活中，对老师多加关心，尊重老师的教学成果，借此来和谐师生关系，调动老师授课的积极性，促进教学成效的提高。
三、结语
通过以上探讨我们可以看出，在高师声乐教学中，构建和谐的师生关系具有重要的意义，在后期的教学过程中，老师与学生必须从自身做起，相互理解、包容和关心，同时加强沟通与交流，拉近师生之间的距离，提升教学质量。
参考文献：
[1]黄国华，涂海丽.论构建和谐的高校师生关系[J].东华理工大学学报（社会科学版），2009，（01）.
[2]韦妙芳.声乐教学中师生“有效交流”的研究[J].大舞台，2010，（10）.
[3]刘一华.论和谐课堂三个维度的构建[J].福建论坛（社科教育版），2008，（08）.
关键词：高师声乐 和谐师生关系 构建策略 必要性
二十一世纪是一个信息化、科技化的时代，人们对更多方面的要求也越来越高，其中就包括了时代审美，这样就使得在声乐教学中，为了使学生的发展满足社会的需求，同时得到个性化的发展，就必须对传统的教学模式、理念以及方法进行改革，促进教学活动的开展，满足学生的发展需求。而和谐融洽的师生关系则是保证一切教育教学活动顺利开展的关键，对教学有着重要的意义。
一、和谐师生关系在高师声乐教学中构建的必要性
在高师声乐教学中，对构建和谐师生关系尤为重要的原因是它满足学生自尊、民主平等、爱和被爱以及受人尊敬等方面的需求，学生除了从老师那里获取知识之外，同时也能够获得鼓励、爱护、关心和支持，并且还能够让学生面对乏味的课程依旧保持学习的热情，以老师为榜样和标准，不断提升自己，借此来获取老师的认可。经过大量的教学实践证明，学生对自己崇拜老师教授的课程，成绩明显优异，其原因是学生因为对老师的喜爱进而转移为对老师所授科目的热爱，提升学生的创造潜能与学习兴趣，这样就使得学生对老师的态度、成绩以及学习兴趣三者之间具有一致性，呈正反馈的状态。同时和谐的师生关系能够让学生与老师之间相互理解、包容、信任、依赖、尊重，并让学生在课堂上认真地听讲、积极地参与配合、努力思考、虚心接受老师的批评，以一颗愉快的心投入学习，与老师之间产生情感的共鸣，进而创建良好的教学氛围，促进老师与学生创造性、积极主动性的提升，进而达到有效提升教学成效的目的。由此可见，在高师声乐教学过程中，和谐师生关系的构建具有重要性、必要性和迫切性。
二、高师声乐教学中和谐师生关系的构建策略
和谐师生关系的构建，需要老师和学生的共同参与，下面从学生与老师两个方面进行探讨。
1. 老师方面
（1） 转变教学思想理念
在中国过去传统的教学理念中，老师是教学的主体，具有绝对的权威，只是一味的将自身所掌握的知识与技巧灌输给学生，不容许学生对自己的话产生质疑。但是在当代教学理念中，老师与学生具有平等性，再加上在声乐教学中，发声机能具有不可见性，必须通过老师与学生言语的沟通来达到思维一致的效果。而在当代的声乐教学过程中，老师却忽视了学生的主体地位，将自我的意识在教学过程中充分强调，进而导致学生产生厌学的心理，何谈关系的和谐，更不用说提升教学效果。因此，广大声乐教师必须转变教学理念，做到以学生为教学的根本，同时构建平等、友爱、民主的和谐师生关系。具体从以下几个方面进行：一是尊重并热爱学生。在声乐施教过程中，老师面对学生所犯的错误必须以包容、理解和耐心去对待，并让学生逐渐的领会老师的良苦用心，进而以耐心和爱心激发学生学习的兴趣和信心。二是明确老师的权威观。在现阶段的教学过程中，老师必须不断地完善和提升自我的知识、道德与修养，构建独特的个人魅力，借此来影响并吸引学生，达到感化精神、塑造人格的目的，而并非以老师的地位来压制学生。三是不断地提升自身的品行和修养，与学生加强沟通和交流。部分教师由于性格、年龄等方面因素的影响，使得与学生之间的关系处于对立的状态，不利于声乐教学的开展。因此老师必须以关心、平和的语调与学生沟通，对学生多加鼓励和支持，摒弃挖苦、责备以及命令，使学生能够主动的学习，使教学成效事半功倍。
（2） 增强教书育人责任感
目前部分教师将教书的目标定位追名逐利，这样就是的传统意义上教书育人的价值观荡然无存，进而以不负责任的态度对待教学，进而使学生对老师产生不满的情绪，不利于构建和谐的师生关系。因此，作为声乐老师，必须明确自身的责任。
（3） 因材施教
教学过程中，学生在理解能力以及学习掌握能力等方面的差异性明显，老师必须予以重视，做到因材施教，使学生的个性得到发展，同时在此过程中，缩短师生之间的距离，构建和谐的师生关系。
2.学生方面
（1）加强与老师之间的沟通
在教学过程中，学生会因为老师的表情冷漠或态度冷淡而对老师心生畏惧，而不愿与老师进行思想和学习方面的探讨，长此以往，就会导致声乐学习成绩的不佳。因此，为了促进自身更好的发展，作为学生必须克服心理障碍，与老师加强沟通，加深师生之间的情谊。
（2） 尊重并信任老师
尊师重道是构建和谐师生关系的前提条件，作为学生，当老师在授课过程中，出现错误的情况下，学生必须以理解、宽容的态度对待。同时在生活中，对老师多加关心，尊重老师的教学成果，借此来和谐师生关系，调动老师授课的积极性，促进教学成效的提高。
三、结语
通过以上探讨我们可以看出，在高师声乐教学中，构建和谐的师生关系具有重要的意义，在后期的教学过程中，老师与学生必须从自身做起，相互理解、包容和关心，同时加强沟通与交流，拉近师生之间的距离，提升教学质量。
参考文献：
[1]黄国华，涂海丽.论构建和谐的高校师生关系[J].东华理工大学学报（社会科学版），2009，（01）.
[2]韦妙芳.声乐教学中师生“有效交流”的研究[J].大舞台，2010，（10）.
[3]刘一华.论和谐课堂三个维度的构建[J].福建论坛（社科教育版），2008，（08）.