移栽地膜棉的前茬种啥好

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我们江苏省姜堰市近年推广移栽地膜棉。为提高棉田综合效益,我们在移栽地膜棉田里,进行了不同前茬搭配方式的试验,结果如下。 1.种植规格 秋播畦宽包沟267厘米,中间麦幅宽100厘米,两边各空73厘米,大麦于上年10月
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一、选地时,改次地为好地。以往繁育生产早熟低产的组合品种,大都安排在山坡地、沙滩地等贫瘠地块,并且缺肥少水。由于后天营养不良,至使这些品种产量更加低而不稳。其实,高
随着新一轮教学改革的开展,中职学校注重培养学生的实践应用能力.电脑美术设计业的学生普遍重视专业课的学习,轻视文化课,认为只要把专业学好,有一技之长,能就业就行了.其实.语文是
一、激发兴趣,促成阅读  我国古代大教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们进行任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。  1.巧用故事悬念,诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩
螺旋溜槽近年来在贫赤铁矿分选中得到较多地使用。本文对国外七种型式螺旋溜槽作了简介,以供借鉴。
期刊
苏联阿尔马雷克采矿冶企业采用冶炼渣与铜—钼矿石同时浮选的方法,从含铜0.8~5.1%、铁35~50.3%、二氧化硅19~73.2%、三氧化二铝1.4~6.2%、氧化钙0.6~2.1%和硫0.7~3.1%的转炉渣中回收铜。
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”由此可见,阅读教学既不是个人独立的阅读行为,又不是教师向学生介绍文本文章,或讲解阅读知识与方法的单向信息传递过程,而是要在学生、教师、文本三者之间建立信息通道,进行信息沟通,产生相互影响的复杂的互动过程。于
课堂教学的实效性已经越来越受到大家的关注,如何在有限的课堂时间里深入扎实地掌握所学内容,且使其得以延伸,并结合课堂内外对学生的语文素养进行有效的渗透和培养?对此,我有以下几点认识。  一、语文教学应具有真实性  语文教学力求真实,只有还语文本来的面目,使语文像语文,才能真正提高学生运用语言文字的能力。在古代,一个人的水平往往从他的一笔字、一篇文章和口才来评判。其实,“工工整整地写,朗朗上口地读,最
俗话说:好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,使课堂教学更精彩。因此,教师应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法问题。  1.创新导入  指教师设计出具有创新思维价值的问题,能够使学生在快速阅读课文后积极思维,大胆创新,在创
有人说,在如今这个电视吸引了亿万观众的年代,要让人们打开收音机已经不那么容易了。因此他们把听众的锐减心安理得地归于某些客观。然而,此时中央人民广播电台每天一小时的
《老子》中有“积累”的原始意义:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。” “积累”,《现代汉语词典》释:(事物)逐渐聚集;《辞海》释:聚集增多,都取渐进“聚集”义。但就语文“积累”而言,就有什么是语文的“聚集”,语文“聚集”什么,以及怎样进行语文“聚集”的问题。长期以来,教师从多方面调动学生积累的积极性,以提高学生的写作水平,如强调语言积累、阅读积累(包括古诗文和浅易文言文