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在计算教学过程中，需要让学生基于已有的经验对原来的运算和数量关系进行自然扩充，让学生联系已有的经验形成对运算意义的把握，形成计算方法，建立与已有计算过程的联系。在学生理解算理形成算法后，还需要适当回顾理解算理的过程，基于不同的经验去理解计算的规则，提升学生理解算理的水平。
简论“小数乘整数”教学实践与思考
【摘 要】
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在计算教学过程中，需要让学生基于已有的经验对原来的运算和数量关系进行自然扩充，让学生联系已有的经验形成对运算意义的把握，形成计算方法，建立与已有计算过程的联系。在学生理
【机 构】
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江苏省南通崇川学校
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2016年11期
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