学习数学的最终目的，就是数学的运用与创新，而这一切，都离不开探索，因为没有了探索，数学就失去了灵魂.“黄河清‘问题导学’教学法”探究课教学模式，将教学过程结构分为四个环节：问题引入—通法探究—另辟蹊径—总结归纳.他认为：对教师而言，探究课的主要任务，就是培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新；对学生而言，探究课的目的就是学习探索的方法、策略，激发自己的创造欲望，拓展自己思维的空间，提高求知能力. 全文查看链接 　　二、通法探究 全文查看链接