【摘 要】
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本文对二语互动能力理论发展阶段、测评、教学与发展等方面的研究成果进行分析、归纳和总结。分析结果表明,二语互动能力研究呈现三个不同的阶段,研究范围与研究视角多样化;研究成果覆盖面广,研究焦点覆盖二语互动能力教、学、评的各方面。本文也分析了现有研究的不足,展望发展前景,以期为互动能力研究在我国的本土化提供启示。
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度项目外语信息化专项“基于中国英语能力等级量表的大学英语口语信息化评价模式构建研究”(GD20WZX01-01),南方医科大学2020年校级教改项目“‘新文科’背景下基于CSE的多维立体化的大学英语教学改革研究”的阶段性成果。
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本文对二语互动能力理论发展阶段、测评、教学与发展等方面的研究成果进行分析、归纳和总结。分析结果表明,二语互动能力研究呈现三个不同的阶段,研究范围与研究视角多样化;研究成果覆盖面广,研究焦点覆盖二语互动能力教、学、评的各方面。本文也分析了现有研究的不足,展望发展前景,以期为互动能力研究在我国的本土化提供启示。
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