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摘 要：面对中职思想政治教学效率低下的现状，本文从学生、教师以及学校自身三个角度出发，分析了其中存在的问题，并详细阐述了如何构建高效课堂的思路。
关键词：中职思想政治；教学；高效；构建
一、前言
随着我国经济改革和科学技术的快速发展，社会对技术性人才的需求不断提高。为培养适合现代社会的专业性人才，我国教育体系不断提高对中职教育的重视度，。但事实上，思想政治教学在中职教育的整个过程中一直处于低效率状态，导致这种现象的主要原因是中职院校的师生对思想政治教学的认知态度存在偏差，以及政治教学的内容、方式和设备等方面过于传统。
二、分析中职思想政治教学学中存在的问题
1.教学内容枯燥，教学设备落后。从思想政治教学内容的特点出发，大多数中职院校政治教材的内容理论性很强，缺乏实践性。很多教师在课堂上不能够即兴发挥，往往照本宣科，这样枯燥的学习内容和单调的学习方法难以调动学生的学习积极性，使得学生失去学习政治的兴趣。另外，很多中职院校在硬件设施上的投资力度不够，教学设备自然无法与现代化先进设备相比，从而大大降低了教学效率。
2.学校对政治教学的认知上存在偏差，在教学中缺乏实践指导。学校在思想政治教学中不仅要完成教材中规定的理论教学任务，更应该培养学生的实践能力，指导学生完成学习任务。因此，学校作为学生的指南针，首先要为学生指明正确的学习方向，为学生争取更多的实践机会。然而，由于大多数中职院校对思想政治教学的认知态度存在偏差，忽略了实践教学的重要性，导致学生无法合理应用课堂上学到的理论知识。
3.教师思想素养有待提高，甚至对学生产生不利的影响。中职院校思想政治教学应将理论和实践相结合，营造有利于学生思考和学习的氛围，这要求教师要有良好的教学水平和心理素质。但是，目前大多数思想政治教师自身存在认知和方式上的错误，将教学的重心过多的放在了课本上，忽略了与学生交流的重要性，不能很好地激发学生的学习潜能和积极性。还有一些老师自身思想觉悟不高，在课下没有做好备课工作，在课堂上有接打电话、抽烟、辱骂学生等违纪行为，这些行为严重影响到正常教学质量，同时对学生的身心健康有很大的影响。
三、中职思想政治教学中高效课堂的构建思路
1.创新课堂教学模式，注重社会实践。为构建高效课堂，中职院校思想政治教学首先应与时俱进，创新课堂模式，并充分认识到传统教学的弊端，从而最大程度上提高课堂教学内容的趣味性。那么如何将枯燥的政治知识变的生动、有趣呢？教师可利用学生感兴趣的插图和实际案例来代替政治课本上乏味的理论，逐步激发学生对思想政治的学习兴趣，从而提高学习效率。另外，教师可自发组织一些实践活动，引导学生主动利用所学知识解决实际问题，从而无形中提高了学生对所学知识的理解能力和应用能力。
2.在教学中融入以人为本的理念。在现如今社会信息大爆炸的时代，人们的思想也逐渐得到解放。追寻民主、平等、自由是每个学生的权利，更是每个学生保持自我、综合发展的前提。但是，崇尚自由并不等于学生在学校可以无视校纪校规。为此，学校在引入外来文化的同时，更要注意培养学生的思想素养，避免学生因过度追求个性而误入歧途。尤其是在政治教学过程中，教师应时刻从学生的角度出发，观察学生的思想变化，以尊重学生为前提，针对不同类别的学生实施具体有效的教学方案。比如，在课堂上政治教师可以组织“如何建立健全的世界观、价值观、人生观”等主题的探讨会，从而更加真实地了解到每一个学生的思想水平。在课下，教师可对偏激思想的学生逐一进行思想教育，但要注意交谈方式，避免引起学生的逆反心理。只有这样，中职思想政治教学才能真正将以人为本的教学理念融入到教学中，做到尊董学生，同时也实现了高效教学的目标。
3.提高政治教师的政治觉悟和教学水平。教师自身政治觉悟和教学水平很大程度上直接决定了教学效率和质量。为了顺利构建高效课堂，中职思想政治教学应要求政治教师具备两大基本能力：理论知识能力和课堂掌控能力。首先，政治教师要具有良好的专业理论知识，也就是自身文化素养要过关，这样才能保证教学能够正常进行。其次，政治教师更要具备很好的课堂掌控能力。在课堂上，政治教师所要做的不仅仅是教授课本上的知识，更要让学生对其所教内容感兴趣，并激发学生学习的主观能动性，这才是教学的真正目的。因此，政治教师应在创新教学方式的同时，要具备掌控课堂、调节气氛的能力，积极和学生互动互动，从而让更多的学生参与课堂，提高课堂学习效率。
另外，中职院校也应该充分认识到教师所起到的带头作用，加强对教师的专业知识和思想教育的培训，鼓励教师相互交流工作经验。对专业理论知识不达标或教学水平有限的教师，学校应对其进行文化培训；对政治觉悟或教学态度不端正的教师，学校要对其进行针对性的思想教育；对违反学校校规校纪的教师，学校应秉持着公平客观的原则加以惩戒。
4.增强学生的自信心。保持自信是每个人为人处世的良好保障。对于学生来说，拥有自信可以提高他们的学习效率。因此，中职思想政治教学在完成教学任务的同时，也要注重培养学生的自信心。在课堂上，教师可改变传统的教学模式，采用学生为主、教师为辅的教学方式，鼓励学生自主完成学习。例如，政治教师可以让学生以小组的形式在课下完成预习任务，给学生预留充足的交流和准备时间。在下次上课时，教师要求每组学生代表轮流发言，并在发言后进行自由讨论。这样轻松自由的教学方式，不仅为每位学生提供了表现自我的机会，也帮助学生逐渐建立学习兴趣和自信心。另外，教师还应把握时机，增加师生互动环节，在必要的时候和学生一起讨论，并针对课堂内容进行简洁、有效的总结。
四、结语
在思想政治教学过程中，传统的教学模式已经不再适用，落后的教学设备也无法满足教师正常教学，这些都导致了课堂效率一再下降。在中职思想政治教学过程中，为构建高效课堂，学校本着以学生为本的原则，创新课堂教学模式，提高政治教师的政治觉悟和教学水平，并增强学生的自信心。
参考文献：
[1]周文黎.论中职思想政治高效课堂的构建.关爱明天.2015年2期.
[2]张晓吟.中职思想政治教学中高效课堂的构建.《中国校外教育（中旬刊）》.2013年10期 .
[3]王红丽.中职思想政治高效课堂的构建. 《黑龙江科学》.2016年7期 .
[4]张宏峰.中职学校思想政治课教学刍议. 《时代教育》.2014年8期 .
[5]孙晨洋.中职思想政治教学生活化策略探究.《时代教育》.2014年20期.
作者简介：石明（1984-12-），男，汉族，四川省广元市，广元职工医学院，助教，学历：大学本科，研究方向：中职思想政治教育教学方面。
关键词：中职思想政治；教学；高效；构建
一、前言
随着我国经济改革和科学技术的快速发展，社会对技术性人才的需求不断提高。为培养适合现代社会的专业性人才，我国教育体系不断提高对中职教育的重视度，。但事实上，思想政治教学在中职教育的整个过程中一直处于低效率状态，导致这种现象的主要原因是中职院校的师生对思想政治教学的认知态度存在偏差，以及政治教学的内容、方式和设备等方面过于传统。
二、分析中职思想政治教学学中存在的问题
1.教学内容枯燥，教学设备落后。从思想政治教学内容的特点出发，大多数中职院校政治教材的内容理论性很强，缺乏实践性。很多教师在课堂上不能够即兴发挥，往往照本宣科，这样枯燥的学习内容和单调的学习方法难以调动学生的学习积极性，使得学生失去学习政治的兴趣。另外，很多中职院校在硬件设施上的投资力度不够，教学设备自然无法与现代化先进设备相比，从而大大降低了教学效率。
2.学校对政治教学的认知上存在偏差，在教学中缺乏实践指导。学校在思想政治教学中不仅要完成教材中规定的理论教学任务，更应该培养学生的实践能力，指导学生完成学习任务。因此，学校作为学生的指南针，首先要为学生指明正确的学习方向，为学生争取更多的实践机会。然而，由于大多数中职院校对思想政治教学的认知态度存在偏差，忽略了实践教学的重要性，导致学生无法合理应用课堂上学到的理论知识。
3.教师思想素养有待提高，甚至对学生产生不利的影响。中职院校思想政治教学应将理论和实践相结合，营造有利于学生思考和学习的氛围，这要求教师要有良好的教学水平和心理素质。但是，目前大多数思想政治教师自身存在认知和方式上的错误，将教学的重心过多的放在了课本上，忽略了与学生交流的重要性，不能很好地激发学生的学习潜能和积极性。还有一些老师自身思想觉悟不高，在课下没有做好备课工作，在课堂上有接打电话、抽烟、辱骂学生等违纪行为，这些行为严重影响到正常教学质量，同时对学生的身心健康有很大的影响。
三、中职思想政治教学中高效课堂的构建思路
1.创新课堂教学模式，注重社会实践。为构建高效课堂，中职院校思想政治教学首先应与时俱进，创新课堂模式，并充分认识到传统教学的弊端，从而最大程度上提高课堂教学内容的趣味性。那么如何将枯燥的政治知识变的生动、有趣呢？教师可利用学生感兴趣的插图和实际案例来代替政治课本上乏味的理论，逐步激发学生对思想政治的学习兴趣，从而提高学习效率。另外，教师可自发组织一些实践活动，引导学生主动利用所学知识解决实际问题，从而无形中提高了学生对所学知识的理解能力和应用能力。
2.在教学中融入以人为本的理念。在现如今社会信息大爆炸的时代，人们的思想也逐渐得到解放。追寻民主、平等、自由是每个学生的权利，更是每个学生保持自我、综合发展的前提。但是，崇尚自由并不等于学生在学校可以无视校纪校规。为此，学校在引入外来文化的同时，更要注意培养学生的思想素养，避免学生因过度追求个性而误入歧途。尤其是在政治教学过程中，教师应时刻从学生的角度出发，观察学生的思想变化，以尊重学生为前提，针对不同类别的学生实施具体有效的教学方案。比如，在课堂上政治教师可以组织“如何建立健全的世界观、价值观、人生观”等主题的探讨会，从而更加真实地了解到每一个学生的思想水平。在课下，教师可对偏激思想的学生逐一进行思想教育，但要注意交谈方式，避免引起学生的逆反心理。只有这样，中职思想政治教学才能真正将以人为本的教学理念融入到教学中，做到尊董学生，同时也实现了高效教学的目标。
3.提高政治教师的政治觉悟和教学水平。教师自身政治觉悟和教学水平很大程度上直接决定了教学效率和质量。为了顺利构建高效课堂，中职思想政治教学应要求政治教师具备两大基本能力：理论知识能力和课堂掌控能力。首先，政治教师要具有良好的专业理论知识，也就是自身文化素养要过关，这样才能保证教学能够正常进行。其次，政治教师更要具备很好的课堂掌控能力。在课堂上，政治教师所要做的不仅仅是教授课本上的知识，更要让学生对其所教内容感兴趣，并激发学生学习的主观能动性，这才是教学的真正目的。因此，政治教师应在创新教学方式的同时，要具备掌控课堂、调节气氛的能力，积极和学生互动互动，从而让更多的学生参与课堂，提高课堂学习效率。
另外，中职院校也应该充分认识到教师所起到的带头作用，加强对教师的专业知识和思想教育的培训，鼓励教师相互交流工作经验。对专业理论知识不达标或教学水平有限的教师，学校应对其进行文化培训；对政治觉悟或教学态度不端正的教师，学校要对其进行针对性的思想教育；对违反学校校规校纪的教师，学校应秉持着公平客观的原则加以惩戒。
4.增强学生的自信心。保持自信是每个人为人处世的良好保障。对于学生来说，拥有自信可以提高他们的学习效率。因此，中职思想政治教学在完成教学任务的同时，也要注重培养学生的自信心。在课堂上，教师可改变传统的教学模式，采用学生为主、教师为辅的教学方式，鼓励学生自主完成学习。例如，政治教师可以让学生以小组的形式在课下完成预习任务，给学生预留充足的交流和准备时间。在下次上课时，教师要求每组学生代表轮流发言，并在发言后进行自由讨论。这样轻松自由的教学方式，不仅为每位学生提供了表现自我的机会，也帮助学生逐渐建立学习兴趣和自信心。另外，教师还应把握时机，增加师生互动环节，在必要的时候和学生一起讨论，并针对课堂内容进行简洁、有效的总结。
四、结语
在思想政治教学过程中，传统的教学模式已经不再适用，落后的教学设备也无法满足教师正常教学，这些都导致了课堂效率一再下降。在中职思想政治教学过程中，为构建高效课堂，学校本着以学生为本的原则，创新课堂教学模式，提高政治教师的政治觉悟和教学水平，并增强学生的自信心。
参考文献：
[1]周文黎.论中职思想政治高效课堂的构建.关爱明天.2015年2期.
[2]张晓吟.中职思想政治教学中高效课堂的构建.《中国校外教育（中旬刊）》.2013年10期 .
[3]王红丽.中职思想政治高效课堂的构建. 《黑龙江科学》.2016年7期 .
[4]张宏峰.中职学校思想政治课教学刍议. 《时代教育》.2014年8期 .
[5]孙晨洋.中职思想政治教学生活化策略探究.《时代教育》.2014年20期.
作者简介：石明（1984-12-），男，汉族，四川省广元市，广元职工医学院，助教，学历：大学本科，研究方向：中职思想政治教育教学方面。