教育是一个民族复兴的基础，教育水平是一个国家腾飞的前提。而教育选择和谐是历史的必然与现实的要求，也是人文教育和人文管理的起点。作为一名小学校长，笔者深感和谐的重要性，和谐也是笔者的夙愿和梦想。下面就笔者对教育和谐的理解、践行谈几点粗浅的看法。
　　带和谐团队，提升育人水平
　　教育是一种精神活动，没有宽松的和谐环境，就不会有好的教育效果。校长要尊重教师、帮助教师，促进他们的发展提高。
　　人文关怀，培养和谐教师队伍 学校每年为教师免费体检一次，三八节送一束温馨的百合，元旦、春节写一张温情的贺卡。浓浓的关爱，为教师营造了一个温馨的“家”。
　　多措并举，促进和谐师德形成 内心和谐的人才会提供和谐的教育。在全体教师中扎实开展师德师风建设月和“行风评议”“庆元旦趣味运动会”等活动，丰富教师生活，促进了和谐师德的形成。
　　多渠并通，促进教师和谐发展 学校鼓励教师进修学习，积极参与各级教育部门举行的优质课、优秀教案、课改标兵等活动。对取得荣誉的教师在评优上优先考虑，同时将结果计入个人量化。这一做法让愿意发展的教师有舞台、愿意进步的教师有实惠，从而激发了教师主动发展的积极性。
　　设和谐课程，规范课程设置
　　课程是实现教育目标的载体，是实现和谐校园的保障。和谐的课程应该为学生夯实双基、健康身心、发展个性。为此学校坚持做到了“三好”。
　　用好国家课程，实现师本化 学校严格落实学科教研制度，通研教材教法，磨课、同课异构，课堂教学大练兵，实现国家课程的师本化。
　　开好地方课程，做到校本化 学校开设的《安全教育》《传统文化》对于激发学生的学习兴趣、转变学习方式、完善智力结构、增强创新意识，都具有重要的意义。
　　建好学校课程，达到特色化 课程建设工作中，学校在各年级中开设剪纸、腰鼓、陶艺、竖笛、扎染等特色兴趣小组，不仅丰富了学生生活，而且培养了学生能力。学校把“学生潜能教育”确立为枣庄市学校特色品牌创建项目，以多元智能理论为指导，从语言、音乐、视觉空间、肢体运动、数学逻辑、人际、内省和自然八大智能出发，对学生实施潜能教育，取得了良好效果。
　　构和谐课堂，实现生本教育
　　生命快乐成长的关键是课堂，学校把教学中的问题作为课题，以新课程理念为理论支撑，以教研为先导，致力于学生主动学习、自主探究为核心的“自主学习五环节”课堂教学模式的构建。“五环节”自主学习课堂教学模式的基本内涵可以概括为“三自”即自立、自为、自律；“三突出”即突出学生、突出合作、突出探究；“五环节”即课前导学，明晰问题；创设情景，目标导航；自主探究，合作交流；展示汇报，质疑解惑；当堂检测，拓展延伸。
　　目前，学校教师以此为蓝本设立了适合学科特点的各科教学模式，实验、运用以生为本的教学模式，无论在教学质量还是各级优质课评比大赛中均取得了可喜的成绩。
　　建和谐校园，优化育人环境
　　为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情”的环境育人理念，加强校园文化建设，优化育人环境。
　　加强硬件建设，实现阵地育人 学校新建了塑胶操场，规划了跑道、篮球场、排球场，并美化了校园环境，校园里见缝插绿，绿树成荫，校园文化生活的品位得到提升。
　　学生主动参与，体现主体地位 “星级教室”的评选、“我的读书天地”、学校“体育节”会徽、吉祥物的设计，“校徽”的征集无不体现了孩子的聪明才智。面对动感的校徽，激昂奋进的校歌，细致入微的文化墙，他们感受到：美在这里飞扬！
　　作为一名校长，前进小学的和谐发展就是笔者的教育梦。笔者所能做的就是把舞台搭建好，让师生们尽情地表演。前进小学的发展、学校的进步，也凝聚了全校师生的心智。办规范加特色学校，育合格加特长学生是前进人不懈的追求。生活因梦想而精彩，笔者会向着梦想前进，前进，再前进！
　　（作者单位：山东省滕州市北辛街道中心小学）