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教育是一个民族复兴的基础,教育水平是一个国家腾飞的前提。而教育选择和谐是历史的必然与现实的要求,也是人文教育和人文管理的起点。作为一名小学校长,笔者深感和谐的重要性,和谐也是笔者的夙愿和梦想。下面就笔者对教育和谐的理解、践行谈几点粗浅的看法。
带和谐团队,提升育人水平
教育是一种精神活动,没有宽松的和谐环境,就不会有好的教育效果。校长要尊重教师、帮助教师,促进他们的发展提高。
人文关怀,培养和谐教师队伍 学校每年为教师免费体检一次,三八节送一束温馨的百合,元旦、春节写一张温情的贺卡。浓浓的关爱,为教师营造了一个温馨的“家”。
多措并举,促进和谐师德形成 内心和谐的人才会提供和谐的教育。在全体教师中扎实开展师德师风建设月和“行风评议”“庆元旦趣味运动会”等活动,丰富教师生活,促进了和谐师德的形成。
多渠并通,促进教师和谐发展 学校鼓励教师进修学习,积极参与各级教育部门举行的优质课、优秀教案、课改标兵等活动。对取得荣誉的教师在评优上优先考虑,同时将结果计入个人量化。这一做法让愿意发展的教师有舞台、愿意进步的教师有实惠,从而激发了教师主动发展的积极性。
设和谐课程,规范课程设置
课程是实现教育目标的载体,是实现和谐校园的保障。和谐的课程应该为学生夯实双基、健康身心、发展个性。为此学校坚持做到了“三好”。
用好国家课程,实现师本化 学校严格落实学科教研制度,通研教材教法,磨课、同课异构,课堂教学大练兵,实现国家课程的师本化。
开好地方课程,做到校本化 学校开设的《安全教育》《传统文化》对于激发学生的学习兴趣、转变学习方式、完善智力结构、增强创新意识,都具有重要的意义。
建好学校课程,达到特色化 课程建设工作中,学校在各年级中开设剪纸、腰鼓、陶艺、竖笛、扎染等特色兴趣小组,不仅丰富了学生生活,而且培养了学生能力。学校把“学生潜能教育”确立为枣庄市学校特色品牌创建项目,以多元智能理论为指导,从语言、音乐、视觉空间、肢体运动、数学逻辑、人际、内省和自然八大智能出发,对学生实施潜能教育,取得了良好效果。
构和谐课堂,实现生本教育
生命快乐成长的关键是课堂,学校把教学中的问题作为课题,以新课程理念为理论支撑,以教研为先导,致力于学生主动学习、自主探究为核心的“自主学习五环节”课堂教学模式的构建。“五环节”自主学习课堂教学模式的基本内涵可以概括为“三自”即自立、自为、自律;“三突出”即突出学生、突出合作、突出探究;“五环节”即课前导学,明晰问题;创设情景,目标导航;自主探究,合作交流;展示汇报,质疑解惑;当堂检测,拓展延伸。
目前,学校教师以此为蓝本设立了适合学科特点的各科教学模式,实验、运用以生为本的教学模式,无论在教学质量还是各级优质课评比大赛中均取得了可喜的成绩。
建和谐校园,优化育人环境
为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境,学校秉着“让每一块墙壁都会说话,让每一棵花草都能传情”的环境育人理念,加强校园文化建设,优化育人环境。
加强硬件建设,实现阵地育人 学校新建了塑胶操场,规划了跑道、篮球场、排球场,并美化了校园环境,校园里见缝插绿,绿树成荫,校园文化生活的品位得到提升。
学生主动参与,体现主体地位 “星级教室”的评选、“我的读书天地”、学校“体育节”会徽、吉祥物的设计,“校徽”的征集无不体现了孩子的聪明才智。面对动感的校徽,激昂奋进的校歌,细致入微的文化墙,他们感受到:美在这里飞扬!
作为一名校长,前进小学的和谐发展就是笔者的教育梦。笔者所能做的就是把舞台搭建好,让师生们尽情地表演。前进小学的发展、学校的进步,也凝聚了全校师生的心智。办规范加特色学校,育合格加特长学生是前进人不懈的追求。生活因梦想而精彩,笔者会向着梦想前进,前进,再前进!
(作者单位:山东省滕州市北辛街道中心小学)
带和谐团队,提升育人水平
教育是一种精神活动,没有宽松的和谐环境,就不会有好的教育效果。校长要尊重教师、帮助教师,促进他们的发展提高。
人文关怀,培养和谐教师队伍 学校每年为教师免费体检一次,三八节送一束温馨的百合,元旦、春节写一张温情的贺卡。浓浓的关爱,为教师营造了一个温馨的“家”。
多措并举,促进和谐师德形成 内心和谐的人才会提供和谐的教育。在全体教师中扎实开展师德师风建设月和“行风评议”“庆元旦趣味运动会”等活动,丰富教师生活,促进了和谐师德的形成。
多渠并通,促进教师和谐发展 学校鼓励教师进修学习,积极参与各级教育部门举行的优质课、优秀教案、课改标兵等活动。对取得荣誉的教师在评优上优先考虑,同时将结果计入个人量化。这一做法让愿意发展的教师有舞台、愿意进步的教师有实惠,从而激发了教师主动发展的积极性。
设和谐课程,规范课程设置
课程是实现教育目标的载体,是实现和谐校园的保障。和谐的课程应该为学生夯实双基、健康身心、发展个性。为此学校坚持做到了“三好”。
用好国家课程,实现师本化 学校严格落实学科教研制度,通研教材教法,磨课、同课异构,课堂教学大练兵,实现国家课程的师本化。
开好地方课程,做到校本化 学校开设的《安全教育》《传统文化》对于激发学生的学习兴趣、转变学习方式、完善智力结构、增强创新意识,都具有重要的意义。
建好学校课程,达到特色化 课程建设工作中,学校在各年级中开设剪纸、腰鼓、陶艺、竖笛、扎染等特色兴趣小组,不仅丰富了学生生活,而且培养了学生能力。学校把“学生潜能教育”确立为枣庄市学校特色品牌创建项目,以多元智能理论为指导,从语言、音乐、视觉空间、肢体运动、数学逻辑、人际、内省和自然八大智能出发,对学生实施潜能教育,取得了良好效果。
构和谐课堂,实现生本教育
生命快乐成长的关键是课堂,学校把教学中的问题作为课题,以新课程理念为理论支撑,以教研为先导,致力于学生主动学习、自主探究为核心的“自主学习五环节”课堂教学模式的构建。“五环节”自主学习课堂教学模式的基本内涵可以概括为“三自”即自立、自为、自律;“三突出”即突出学生、突出合作、突出探究;“五环节”即课前导学,明晰问题;创设情景,目标导航;自主探究,合作交流;展示汇报,质疑解惑;当堂检测,拓展延伸。
目前,学校教师以此为蓝本设立了适合学科特点的各科教学模式,实验、运用以生为本的教学模式,无论在教学质量还是各级优质课评比大赛中均取得了可喜的成绩。
建和谐校园,优化育人环境
为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境,学校秉着“让每一块墙壁都会说话,让每一棵花草都能传情”的环境育人理念,加强校园文化建设,优化育人环境。
加强硬件建设,实现阵地育人 学校新建了塑胶操场,规划了跑道、篮球场、排球场,并美化了校园环境,校园里见缝插绿,绿树成荫,校园文化生活的品位得到提升。
学生主动参与,体现主体地位 “星级教室”的评选、“我的读书天地”、学校“体育节”会徽、吉祥物的设计,“校徽”的征集无不体现了孩子的聪明才智。面对动感的校徽,激昂奋进的校歌,细致入微的文化墙,他们感受到:美在这里飞扬!
作为一名校长,前进小学的和谐发展就是笔者的教育梦。笔者所能做的就是把舞台搭建好,让师生们尽情地表演。前进小学的发展、学校的进步,也凝聚了全校师生的心智。办规范加特色学校,育合格加特长学生是前进人不懈的追求。生活因梦想而精彩,笔者会向着梦想前进,前进,再前进!
(作者单位:山东省滕州市北辛街道中心小学)