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摘要:选项教学在丰富体育教学内容、优化体育教学方法、提高学生体育学习兴趣和参与积极性、提高教学质量等方面起着积极的促进作用。因此,在高中体育教学中,教师要重视选项教学,精心安排选项项目,引导学生自主选择,从而满足学生体育学习的需求,帮助学生形成体育锻炼意识,促进学生身心健康发展。
关键词:选项教学 高中体育
一、结合学校与学生实际,明确适宜的体育选项内容
由于学校场地器材、师资力量、学生体育基础的不同,各校体育选项教学的项目也不同。在高中体育选项教学中,教师只有以学生的兴趣爱好和特长为出发点,以学生的个性健康和综合发展为目标,结合师资队伍力量和场地器材,确定适宜的选项内容,才能让学生结合自身实际自主选择选项项目,积极投入其中,从而提高体育教学质量。
二、合理调控选项人数,确保体育活动的顺利开展
在自主选择体育项目时,有些学生缺乏主见,未能立足自身实际,看见别人选择什么,自己就选什么;有的学生只凭自己的兴趣爱好做选择,对于其他项目不屑一顾,导致有的体育项目参与人数过多,有的体育项目参与人数过少,影响了体育活动的顺利开展。
首先,教师要立足实际,结合学校场地器材情况和学生体育学习学情,根据选项内容,确定选项项目的参与人数;其次,教师应向学生讲解每个体育选项项目,指导学生合理选项,每位学生可选报2~3个项目;最后,教师以学生的第一選项为主,经过统计后,再对选项项目的报名人数予以调整,使各项目人数能够保持均衡。在调整人数时,教师要尽可能征得学生同意,让学生做到心中有数。
三、优化选项教学方法,激发学生体育能动性和积极性
良好的教学方法是教学成功的关键。在高中体育选项教学中,教师要注意优化选项教学方法,巧借合作、探究、游戏、分层等多样化的教学方式,为学生营造轻松、愉悦、民主、和谐的教学氛围,引导学生积极参与体育选项学习和锻炼,切实提高选项教学的实效性。
四、完善教学评价体系,提高体育选项教学的实效性
教学评价是课堂教学不可或缺的组成环节,有效评价既可以让教师了解学生的学习情况,又可以增强学生学习的成就感和满足感,提高学生学习的积极性。以往的体育教学评价过多地注重体育成绩,忽略了学生在学习过程中的学习态度、学习表现及学习能力等综合性评价,使得体育教学效率不高。笔者认为,教师可以从下三个方面完善教学评价体系:
第一,教师要注意评价方式的多元化,不应以成绩作为衡量标准,应注意将结果性评价和过程性评价、定量评价与定性评价、发展性评价和激励性评价有机结合起来,通过评价方式的多元化,调动学生体育参与和学习的激情。
第二,教师要注意评价内容的多元化,建立学生成长记录袋,全面、系统地收集学生在体育选项学习过程中的信息,展示学生在体育选项活动中取得的最佳学习成果(比如一次篮球比赛中精彩的球照片),善于发现学生体育学习中的闪光点和亮点,为开展综合性评价提供丰富多样的评价素材。
第三,教师要注意评价主体的多样化,提高学生主体的参与能力。除了教师评价外,还要注重学生的自评和小组互评。自评可以让学生反思自己的选项学习过程,发现不足之处,明确学习方向;小组互评,可以取长补短,培养学生的团队精神和合作意识。
五、结语
总之,在高中体育选项教学中,教师要以“健康第一”作为指导思想,以学生的学习心理、爱好特长和运动基础为出发点,尊重学生的个性差异,结合学校师资、场地、器材等教学资源,明确适宜的体育选项内容,合理调控选项人数,确保活动的顺利开展。同时,教师要注意探究和创新有效教学方法,调动学生体育学习的能动性和积极性,不断完善教学评价体系,借助多元化的考评方式,搭建展示学生才能的平台,提高学生的体育素养,为了学生终身体育发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]葛建南,孙超.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].体育学刊,2011,(2).
[2]肖健欢.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].文体用品与科技,2014,(22).
[3]李大鹏.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].考试周刊,2015,(99).
[4]焦俊民.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].文体用品与科技,2013,(14).
(作者单位:江西省赣州中学)
关键词:选项教学 高中体育
一、结合学校与学生实际,明确适宜的体育选项内容
由于学校场地器材、师资力量、学生体育基础的不同,各校体育选项教学的项目也不同。在高中体育选项教学中,教师只有以学生的兴趣爱好和特长为出发点,以学生的个性健康和综合发展为目标,结合师资队伍力量和场地器材,确定适宜的选项内容,才能让学生结合自身实际自主选择选项项目,积极投入其中,从而提高体育教学质量。
二、合理调控选项人数,确保体育活动的顺利开展
在自主选择体育项目时,有些学生缺乏主见,未能立足自身实际,看见别人选择什么,自己就选什么;有的学生只凭自己的兴趣爱好做选择,对于其他项目不屑一顾,导致有的体育项目参与人数过多,有的体育项目参与人数过少,影响了体育活动的顺利开展。
首先,教师要立足实际,结合学校场地器材情况和学生体育学习学情,根据选项内容,确定选项项目的参与人数;其次,教师应向学生讲解每个体育选项项目,指导学生合理选项,每位学生可选报2~3个项目;最后,教师以学生的第一選项为主,经过统计后,再对选项项目的报名人数予以调整,使各项目人数能够保持均衡。在调整人数时,教师要尽可能征得学生同意,让学生做到心中有数。
三、优化选项教学方法,激发学生体育能动性和积极性
良好的教学方法是教学成功的关键。在高中体育选项教学中,教师要注意优化选项教学方法,巧借合作、探究、游戏、分层等多样化的教学方式,为学生营造轻松、愉悦、民主、和谐的教学氛围,引导学生积极参与体育选项学习和锻炼,切实提高选项教学的实效性。
四、完善教学评价体系,提高体育选项教学的实效性
教学评价是课堂教学不可或缺的组成环节,有效评价既可以让教师了解学生的学习情况,又可以增强学生学习的成就感和满足感,提高学生学习的积极性。以往的体育教学评价过多地注重体育成绩,忽略了学生在学习过程中的学习态度、学习表现及学习能力等综合性评价,使得体育教学效率不高。笔者认为,教师可以从下三个方面完善教学评价体系:
第一,教师要注意评价方式的多元化,不应以成绩作为衡量标准,应注意将结果性评价和过程性评价、定量评价与定性评价、发展性评价和激励性评价有机结合起来,通过评价方式的多元化,调动学生体育参与和学习的激情。
第二,教师要注意评价内容的多元化,建立学生成长记录袋,全面、系统地收集学生在体育选项学习过程中的信息,展示学生在体育选项活动中取得的最佳学习成果(比如一次篮球比赛中精彩的球照片),善于发现学生体育学习中的闪光点和亮点,为开展综合性评价提供丰富多样的评价素材。
第三,教师要注意评价主体的多样化,提高学生主体的参与能力。除了教师评价外,还要注重学生的自评和小组互评。自评可以让学生反思自己的选项学习过程,发现不足之处,明确学习方向;小组互评,可以取长补短,培养学生的团队精神和合作意识。
五、结语
总之,在高中体育选项教学中,教师要以“健康第一”作为指导思想,以学生的学习心理、爱好特长和运动基础为出发点,尊重学生的个性差异,结合学校师资、场地、器材等教学资源,明确适宜的体育选项内容,合理调控选项人数,确保活动的顺利开展。同时,教师要注意探究和创新有效教学方法,调动学生体育学习的能动性和积极性,不断完善教学评价体系,借助多元化的考评方式,搭建展示学生才能的平台,提高学生的体育素养,为了学生终身体育发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]葛建南,孙超.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].体育学刊,2011,(2).
[2]肖健欢.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].文体用品与科技,2014,(22).
[3]李大鹏.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].考试周刊,2015,(99).
[4]焦俊民.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].文体用品与科技,2013,(14).
(作者单位:江西省赣州中学)