提到校园，人们首先想到的是——高大的梧桐，傲人的身姿直冲云霄；成排的银杏，金黄杏叶铺满小道；自由飞翔的鸟儿，欢愉的鸣叫；互敬互爱的师生，彬彬有礼；谦和自信的学生，言语有度。校园内的人、鸟、自然等万物，构成了一幅和谐的优美画卷。
　　曾几时，TMD（他妈的）流行于校园、肆虐于师生，渐有替代“老师您早，同学你好”的趋势！TMD等低俗化的语言，侵蚀了校园纯净的天空，改变了语言沟通的环境，大有向校园语言暴力化发展的倾向，导致校园经常陷入“舌伤无医、杀人无痕”的被动局面。那么，何谓校园语言暴力？它会危害学生哪些方面的权利？我们应如何进行法律规制和教育救济？
　　所谓语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人在精神和心理上遭到侵犯和损害。而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。
　　一旦发生语言暴力，具体会损害学生三方面的权利：首先是人格权。同学之间以形体胖瘦、臉型长相等互起绰号，胖则命名为“胖子”，瘦则命名为“猴子”或“菜狗”等。这不仅是对他人人格的践踏，而且也是对自己的不尊重。其次是隐私权。这种情形经常发生在考试之后，同学之间会问：你这次考多少哇？另一回答：425分，在我们班能占第三名。问者则说：这个成绩在我们班能占前十就不错了！这种聊天场景时常在校园内发生，只不过身处其中的人已经习以为常，并渐渐变得麻木了而已！其实，这严重侵犯了学生的隐私权。最后是表达权。如：你长得这么丑，是不是狗变的呀！这种语言表面看起来侵犯了人格权，深层意义上则是说话者利用自己的优势地位压制了对方，进而变相剥夺了对方的语言表达权。
　　言为心声。语言是内心的外在表现，中小学生正处在语言发育的关键期、人格成长的发展期，对校园语言暴力缺乏强大的承受能力。因此，学校教育应全力从以下方面构建防止语言暴力发生的防火墙：首先，牢固树立核心价值观意识，基于“立德树人”的根本任务，大力培养核心素养背景下的“全面发展的人”，而不是培养基于考试分数背景下的“高分增长的人”。其次，坚守法治理念，践行规则治理。全力培养尊重生命、敬畏万物的意识。最后，秉持人本思想，在语言暴力发生时，始终以学生为本，对受害者进行人文精神安慰、心理疏导矫正、健康发展教育等方面的心理干预，以防止发生“杀人无痕”式的语言暴力事件。
　　责任编辑/李 敏