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我校自转制以来，始终坚持德育为先的原则，结合全员寄宿的办学特点，探索建构校本德育的理论体系：强调以课堂为德育主渠道，强调以日常生活为德育实施主阵地，强调以丰富多彩的活动为德育载体，强调以德育队伍建设为德育主导，强调以“三结合”教育实现德育的最大合力，健全德育的操作平台，推动和谐校园文化建设。
一、以校为本——建构德育的理论体系
我校多年来，一直尊重德育的先导地位，根据农村普通高中学校的实际，结合全员寄宿制的办校特点，明确了我校的德育理想、育人目标和人才标准，努力建构德育的理论体系。
1.以人为本的德育理想
我校的教育理想是“创首善之校、树首善之师、育首善之人”，其中创首善之校是办校的理想，树首善之师是师德的理想，育首善之人是德育的理想。基于此，我校确立了“用有血有肉的德育培养真人”的德育方针，遵循青少年成长的客观规律，强调学生的亲历和切身体验，以学生为本，扎扎实实地开展工作，收到了良好的效果。
2.全面发展的育人目标
我校的德育目标是培养“真人”，“真人”是指具有真情实感、真才实学和真知灼见的中国人。真情实感需“据德”，真才实学和真知灼见需“精艺”，这充分体现了校训的主体精神，为促进学生全面可持续发展指明了方向。
3.科学合理的人才标准
学校自转制之初就确定了“展示学校的办学方向，规定人才的培养标准，体现素质教育精神”的校训：“据德、精艺、笃志、报国”，再次明确了“德”在一个人的综合素质中居于灵魂和统帅地位，并创造性地提出了我校的人才标准，即“德才出众是精品，德才兼备是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品”。指明了我们所培养的应是德才兼优的人。
在我校德育理想的引导下，为了确保育人目标的实现，探索多渠道的德育实施途径，搭建全方位的德育操作平台，我们明确提出了向课堂要德育、向生活要德育、向管理要德育、向活动要德育的全面德育理念和加强德育队伍建设的全员德育理念，建立以学校为核心，向家庭延伸、向社会辐射的全程德育理念，构建了“三全”的德育网络。
二、充分挖掘——健全德育的操作平台
1.课堂——德育实施的主渠道
我校坚持贯彻房山区教委的“三个聚焦”的要求，即学校工作向教育教学聚焦，教育教学向课堂聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。我们发动各学科教师收集整理本学科的德育渗透点，形成了我校《学科德育渗透集粹》；我们抓住课堂质量评价的重要契机，加大关注学科德育的力度，把落实课堂的德育职责作为评价课堂质量标准的三大要素之一；我们在高一年级开设研究性学习课程，在体验式学习的过程中，培养学生的创新精神、探究意识和合作能力；另外，我校还坚持德育干部进课堂的制度，推动了教育教学一体化的进程。
我校规定每周一下午第八节课为德育公共课和综合实践课，整合我校的德育资源和教育内容，丰富德育公共课和综合实践课的内容，使升国旗仪式、主题班会、主题团日等德育公共课丰富而有实效。
课堂主渠道功能的发挥，使原本更多注重知识、缺乏活力的课堂生动起来，教育与教学在课堂中得到了完美的结合，学生的人性得到尊重，人格得到完善，人品得到提升。
2.生活管理——德育实施的主阵地
我校是全员寄宿制学校，学生每周5天在校，这种办学的特点为德育的实施提供了一个广阔的平台。我们将生活管理作为德育实施的主要阵地，强调管理原则的人文性和科学性，管理标准的准确性和一致性，突出管理环节的教育性，完善德育评价体系。
规范学生仪容仪表，培养学生正确的审美观念。为了杜绝学生之间的攀比之风和树立正确的审美观念，形成正确的人生观，我校从高一新生入学开始，严抓学生的仪容仪表，要求学生不留长指甲、不染指甲、不佩戴饰物，女同学不烫发、染发，男同学不留长发和怪发型。在校期间一律穿着校服，佩戴胸卡和团徽。这些要求写入了我校的《中学生守则》，并在家长会上以短片的形式放映，争取家长的认同，家校共同努力，树立良好的中学生外在形象。
通过学生宿舍内务的评比，培养学生自理自立能力。我校以军训为第一课，加强内务整理的训练，并参照军队的内务条例，制定了我校的《内务管理条例》，实行年级一体化的准军事化管理，并制定了《卫生管理条例》、《纪律管理条例》、《标兵宿舍评比条例》等，健全宿舍制度文化，通过每周、每月的的评比，产生红旗宿舍、样板宿舍、免检宿舍，激发学生的竞争、合作、互助意识的同时，培养了学生自理与自立的能力，使之成为一个具有良好独立行为的人。
通过环境卫生的检查，培养学生的环保意识。我校一直坚持3个年级共同参加的环境日保洁制度，将校园卫生划分为三区，即教室区、清洁区、宿舍区。教室卫生的标准是“七净二齐”（窗面净、桌椅净、地面净、板面净、门面净、墙面净、灯具净，桌椅摆放整齐、卫生用具摆放整齐）；清洁区内无垃圾和灰尘；宿舍内按照《卫生管理条例》执行，确保了环境的整洁优美。同时，还开展“绿色环保先锋队活动”，树立环境保护意识和责任感，促进了人与环境之间的审美互动，使学生在优美的环境中欣赏美、体验美、创造美，进而实现环境育人。
通过秩序的规范，培养学生的行为习惯。我校将规范学生的秩序作为培养学生良好行为习惯的切入点，重点规范学生排队就餐的秩序、课间休息的秩序、晚自习自主学习的秩序、课间操的秩序、公共教室使用的秩序等等，使学生在遵守秩序中养成文明的行为习惯。
通过“三操”管理，培养学生的健康意识。我校一直坚持学生每天上早操、课间操、上下午各一次的眼睛保健操，体育组、年级组、学生会共同组织和检查，保证做操的质量，使学生保有充分的体育锻炼时间，帮助学生养成良好的体育卫生习惯，增强学生的健康意识。
3.丰富的活动——德育实施的载体
德育的最高境界是“无痕”，使受教育者感受不到教育的存在，达到“此时无声胜有声”的教育效果。丰富多彩的活动是达到这种教育境界的有效平台。我校一直坚持活动育人的原则，将活动作为德育实施的有效载体。
坚持德育活动的系列性，做到月月有重点，活动成系列。三月：成人宣誓、立志报国；四月：缅怀先烈、继承传统；五月：文明礼貌、塑造形象；六月：拼搏争先、为校争光；九月：遵规守纪、尊敬师长；十月：爱国爱校、爱班爱友；十一月：讲法学法、知法守法；十二月：刻苦学习、达标创优。
坚持品牌活动，常做常新。我们将适合学校的、有极大的德育价值和可产生持续的德育效益的活动，确定为品牌活动，如以爱国主义和民族精神教育为核心的“缅怀先烈、继承传统”的主题活动；以爱护校园环境、培养环保意识为核心的“绿色环保先锋队”活动；以热爱集体和人民，提高中学生思想政治觉悟为核心的“业余党校学习”活动；以培养竞争、合作、参与、强身健体为核心的“冬季越野赛和春季运动会”活动等等，形成了我校的校本活动的特色。
抓住教育契机，开展主题鲜明的活动。2007年是奥运会的决战之年，我们以“明荣辱、迎奥运、文明礼仪伴我行”主题教育活动为重点，加强民族精神、养成教育和诚信教育，确实落实首都青少年学生“十个文明形象”，将学生培养成为2008奥运会的优秀志愿者，成为社会主义的优秀公民。
4.德育队伍建设——德育实施的主导
我校构建了“三全”的德育框架，即德育全员性、全程性、全面性。以政教处、团委会为龙头，以年级组长、班主任、政治教师、管理人员为骨干，以全校教职员工为依托，加强德育队伍的网络化建设，健全各岗位德育职责，做到年级组长日碰头，班主任周培训，部门人员月诊断，以提高德育的执行力。
5.“三结合”教育——德育合力的最大发挥
以学校为主的德育向家庭延伸、向社会辐射，是我校一直坚持德育工作原则，探索使5 2﹥7模式（5天的在校学习生活，2天的家庭生活，7代表教育的效果）是我们的努力方向。为此，我校创办家长学校，每学期对家长集中培训两次，个别辅导不定期展开，提高学校指导家庭教育的水平。同时，利用“致家长的一封信”、家庭教育热线等方式，实现家、校的有效互动。
（作者单位：北京市房山区实验中学）
编辑 朱桂英
一、以校为本——建构德育的理论体系
我校多年来，一直尊重德育的先导地位，根据农村普通高中学校的实际，结合全员寄宿制的办校特点，明确了我校的德育理想、育人目标和人才标准，努力建构德育的理论体系。
1.以人为本的德育理想
我校的教育理想是“创首善之校、树首善之师、育首善之人”，其中创首善之校是办校的理想，树首善之师是师德的理想，育首善之人是德育的理想。基于此，我校确立了“用有血有肉的德育培养真人”的德育方针，遵循青少年成长的客观规律，强调学生的亲历和切身体验，以学生为本，扎扎实实地开展工作，收到了良好的效果。
2.全面发展的育人目标
我校的德育目标是培养“真人”，“真人”是指具有真情实感、真才实学和真知灼见的中国人。真情实感需“据德”，真才实学和真知灼见需“精艺”，这充分体现了校训的主体精神，为促进学生全面可持续发展指明了方向。
3.科学合理的人才标准
学校自转制之初就确定了“展示学校的办学方向，规定人才的培养标准，体现素质教育精神”的校训：“据德、精艺、笃志、报国”，再次明确了“德”在一个人的综合素质中居于灵魂和统帅地位，并创造性地提出了我校的人才标准，即“德才出众是精品，德才兼备是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品”。指明了我们所培养的应是德才兼优的人。
在我校德育理想的引导下，为了确保育人目标的实现，探索多渠道的德育实施途径，搭建全方位的德育操作平台，我们明确提出了向课堂要德育、向生活要德育、向管理要德育、向活动要德育的全面德育理念和加强德育队伍建设的全员德育理念，建立以学校为核心，向家庭延伸、向社会辐射的全程德育理念，构建了“三全”的德育网络。
二、充分挖掘——健全德育的操作平台
1.课堂——德育实施的主渠道
我校坚持贯彻房山区教委的“三个聚焦”的要求，即学校工作向教育教学聚焦，教育教学向课堂聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。我们发动各学科教师收集整理本学科的德育渗透点，形成了我校《学科德育渗透集粹》；我们抓住课堂质量评价的重要契机，加大关注学科德育的力度，把落实课堂的德育职责作为评价课堂质量标准的三大要素之一；我们在高一年级开设研究性学习课程，在体验式学习的过程中，培养学生的创新精神、探究意识和合作能力；另外，我校还坚持德育干部进课堂的制度，推动了教育教学一体化的进程。
我校规定每周一下午第八节课为德育公共课和综合实践课，整合我校的德育资源和教育内容，丰富德育公共课和综合实践课的内容，使升国旗仪式、主题班会、主题团日等德育公共课丰富而有实效。
课堂主渠道功能的发挥，使原本更多注重知识、缺乏活力的课堂生动起来，教育与教学在课堂中得到了完美的结合，学生的人性得到尊重，人格得到完善，人品得到提升。
2.生活管理——德育实施的主阵地
我校是全员寄宿制学校，学生每周5天在校，这种办学的特点为德育的实施提供了一个广阔的平台。我们将生活管理作为德育实施的主要阵地，强调管理原则的人文性和科学性，管理标准的准确性和一致性，突出管理环节的教育性，完善德育评价体系。
规范学生仪容仪表，培养学生正确的审美观念。为了杜绝学生之间的攀比之风和树立正确的审美观念，形成正确的人生观，我校从高一新生入学开始，严抓学生的仪容仪表，要求学生不留长指甲、不染指甲、不佩戴饰物，女同学不烫发、染发，男同学不留长发和怪发型。在校期间一律穿着校服，佩戴胸卡和团徽。这些要求写入了我校的《中学生守则》，并在家长会上以短片的形式放映，争取家长的认同，家校共同努力，树立良好的中学生外在形象。
通过学生宿舍内务的评比，培养学生自理自立能力。我校以军训为第一课，加强内务整理的训练，并参照军队的内务条例，制定了我校的《内务管理条例》，实行年级一体化的准军事化管理，并制定了《卫生管理条例》、《纪律管理条例》、《标兵宿舍评比条例》等，健全宿舍制度文化，通过每周、每月的的评比，产生红旗宿舍、样板宿舍、免检宿舍，激发学生的竞争、合作、互助意识的同时，培养了学生自理与自立的能力，使之成为一个具有良好独立行为的人。
通过环境卫生的检查，培养学生的环保意识。我校一直坚持3个年级共同参加的环境日保洁制度，将校园卫生划分为三区，即教室区、清洁区、宿舍区。教室卫生的标准是“七净二齐”（窗面净、桌椅净、地面净、板面净、门面净、墙面净、灯具净，桌椅摆放整齐、卫生用具摆放整齐）；清洁区内无垃圾和灰尘；宿舍内按照《卫生管理条例》执行，确保了环境的整洁优美。同时，还开展“绿色环保先锋队活动”，树立环境保护意识和责任感，促进了人与环境之间的审美互动，使学生在优美的环境中欣赏美、体验美、创造美，进而实现环境育人。
通过秩序的规范，培养学生的行为习惯。我校将规范学生的秩序作为培养学生良好行为习惯的切入点，重点规范学生排队就餐的秩序、课间休息的秩序、晚自习自主学习的秩序、课间操的秩序、公共教室使用的秩序等等，使学生在遵守秩序中养成文明的行为习惯。
通过“三操”管理，培养学生的健康意识。我校一直坚持学生每天上早操、课间操、上下午各一次的眼睛保健操，体育组、年级组、学生会共同组织和检查，保证做操的质量，使学生保有充分的体育锻炼时间，帮助学生养成良好的体育卫生习惯，增强学生的健康意识。
3.丰富的活动——德育实施的载体
德育的最高境界是“无痕”，使受教育者感受不到教育的存在，达到“此时无声胜有声”的教育效果。丰富多彩的活动是达到这种教育境界的有效平台。我校一直坚持活动育人的原则，将活动作为德育实施的有效载体。
坚持德育活动的系列性，做到月月有重点，活动成系列。三月：成人宣誓、立志报国；四月：缅怀先烈、继承传统；五月：文明礼貌、塑造形象；六月：拼搏争先、为校争光；九月：遵规守纪、尊敬师长；十月：爱国爱校、爱班爱友；十一月：讲法学法、知法守法；十二月：刻苦学习、达标创优。
坚持品牌活动，常做常新。我们将适合学校的、有极大的德育价值和可产生持续的德育效益的活动，确定为品牌活动，如以爱国主义和民族精神教育为核心的“缅怀先烈、继承传统”的主题活动；以爱护校园环境、培养环保意识为核心的“绿色环保先锋队”活动；以热爱集体和人民，提高中学生思想政治觉悟为核心的“业余党校学习”活动；以培养竞争、合作、参与、强身健体为核心的“冬季越野赛和春季运动会”活动等等，形成了我校的校本活动的特色。
抓住教育契机，开展主题鲜明的活动。2007年是奥运会的决战之年，我们以“明荣辱、迎奥运、文明礼仪伴我行”主题教育活动为重点，加强民族精神、养成教育和诚信教育，确实落实首都青少年学生“十个文明形象”，将学生培养成为2008奥运会的优秀志愿者，成为社会主义的优秀公民。
4.德育队伍建设——德育实施的主导
我校构建了“三全”的德育框架，即德育全员性、全程性、全面性。以政教处、团委会为龙头，以年级组长、班主任、政治教师、管理人员为骨干，以全校教职员工为依托，加强德育队伍的网络化建设，健全各岗位德育职责，做到年级组长日碰头，班主任周培训，部门人员月诊断，以提高德育的执行力。
5.“三结合”教育——德育合力的最大发挥
以学校为主的德育向家庭延伸、向社会辐射，是我校一直坚持德育工作原则，探索使5 2﹥7模式（5天的在校学习生活，2天的家庭生活，7代表教育的效果）是我们的努力方向。为此，我校创办家长学校，每学期对家长集中培训两次，个别辅导不定期展开，提高学校指导家庭教育的水平。同时，利用“致家长的一封信”、家庭教育热线等方式，实现家、校的有效互动。
（作者单位：北京市房山区实验中学）
编辑 朱桂英