论文部分内容阅读
摘 要：在小学综合实践课程教学过程中，老师作为教学工作的组织者和引导者，要积极创设开放性的课堂教学模式，以开放性的教学模式来让综合实践课堂教学氛围更加活跃起来，提升学生学习的主动性和积极性，鼓励和引导学生在实践活动教学中主动交流和探究，促使学生整体实践能力素养的提升，强化学生的创新能力。与传统的封闭式课程教学模式相比，开放式教学模式将有助于推动小学综合实践课程教学成效的提升，将更好地推动学生的全面发展和进步。
关键词：小学;综合实践活动;开放式;课堂教学
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0093-02
【Abstract】In the process of primary school comprehensive practice course teaching，teachers，as organizers and guides of teaching work，should actively create an open classroom teaching mode，so as to make the comprehensive practice classroom teaching atmosphere more active，enhance students' learning initiative and enthusiasm，encourage and guide students to actively communicate and explore in the practice teaching，so as to promote students' active communication and exploration The improvement of students' overall practical ability and quality can strengthen students' innovation ability.Compared with the traditional closed curriculum teaching mode，the open teaching mode will help to promote the teaching effect of primary school comprehensive practice course，and will better promote the overall development and progress of students.
【Keywords】Primary school;Comprehensive practical activities;Open;Classroom teaching
综合实践课程是这些年小学阶段学生要学习的一门重要课程，综合实践课程的教学任务就是培养学生具有良好的实践动手操作能力、团队协作能力等。在小学综合实践课程教学中，构建开放式的教学模式，将有助于提升学生在课堂教学中的自主性，让学生有更加多元化的选择。从这个角度出发，小学综合实践课程教学过程中，老师要积极创设开放式的教学模式，让课堂教学氛围更加活跃起来。
1.开放式课堂教学的基本含义
开放式课堂教学模式是相对于传统的灌输式教学模式提出的，是以素质教育理念为指导，对传统的教学模式和方法进行改革。也就是将以往封闭式的师生、课本为中心的教学模式转变为开放式的教学模式，引导学生在学习过程中努力贴近生活实际，在综合实践活动中进行体验，让学生更好地融入生活和自然，促使学生综合实践能力的提升。开放式课堂教学模式的本质就是让老师将课堂教学看作是创造性和动态化的教学过程，创造教学效益的最大化。在具体的课堂教学过程中，要努力让学生成为课堂教学活动的主体，对学生的创新思维能力进行科学化和合理性地培养，最终推动学生综合素质的提升。
小学综合实践课程教学中实施开放式课堂教学模式，主要思想就是推动教学最优，要将学生在综合实践教学活动中主体地位充分地凸显出来，以开放性问题的设置，在充足的学习空间中对学生的活动资源实施有效地拓展，在活动学习资料和组织方式选择的时候，要结合学生的学习情况和身体素质，以教学理念、知识教学、课堂内容、教学地位以及教学评价等方面的开放来构建开放式教学模式体系，促使小学生的综合实践活动能力实现显著地提升。
2.小学综合实践活动开放式课堂教学模式构建的基本举措
（1）突出学生在学习中的主体地位，激发学生参与综合实践课程教学的参与性
小学综合实践课程教学过程中，构建开放式的课程教学模式，就是要让课堂教学还给学生，让学生成为课程教学活动的主人，突出学生在学习中的主体地位，从而让学生在学习过程中活跃起来、积极起来，主动地汲取课堂教学中的知识营养。老师作为小学综合实践课程教学的组织者和引导者，对学生学习的主体性地位要充分地尊重，将学生参与课堂教学的积极性全面地调动起来，让学生真正地意识到参与课堂教学中的重要性，从而学生在课堂教学中充分地发挥自身的主观能动性。这就需要小学综合实践课程老师要把课堂还给学生，根据学生的学习兴趣来科学设置各项综合实践教学活动。老师在具体的综合实践课程教学内容设计上、教学组织管理方面要将学生的主体性地位充分地体现出来。比如，老师可以将学生都普遍感兴趣的话题拿到综合实践课堂教学中，以学生感兴趣的话题作为教学导入，这样能够实现学生注意力的快速提升，引导学生积极参与综合实践教学课程教学的交流互动，对学习心得及时进行分享。在小学综合实践课程教学過程中，老师要注重激发学生的问题意识，对于那些具有启发性、引导性的问题适时地抛出来，促使学生更加积极、主动地进行思考和探索。同时，小学综合实践课程老师在课程教学过程中要多问几个为什么，鼓励学生及时将自己的想法表达出来，即使学生答错了，也不要批评学生。同时，在课程教学过程中要积极开展小组合作教学模式，营造风格多样的师生互动交流课堂教学。在小组组长的组织和引导下，以问题任务为导向，让写学生充分地进行探究，更好地参与到课堂教学互动中来。 （2）积极鼓励学生勇于质疑，对学生的综合实践思维能力进行培养
在小学综合实践课程教学过程中，老师要积极推行开放式的教学模式，努力营造良好的课堂教学氛围，积极鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的想法，这样实现对学生的综合实践思维能力进行培养。小学生因为正处在思维比较活跃的一个思维，对于同一个问题，学生可能会有不同的答案。所以，在小学综合实践课程教学中推行开放式的教学模式，老师不能运用标准化的答案来对学生的思维进行束缚，要注重对学生的创新意识进行科学化的培养，实现学生的创新精神的全面提升。一方面，在小学综合实践课程教学过程中，老师要积极鼓励学生勇于质疑。在开放式的课堂教学模式中，老师要运用好激励机制，鼓励学生勇于质疑，大胆地提出问题。对于这方面表现突出的学生，老师要进行及时的肯定和鼓励，必要的时候老师可使用物质奖励的办法。对于那些从未提出问题的学生，老师要予以相应的善意的“惩戒”。为让课堂教学氛围变得更加活跃起来，老师可以将这种“惩戒”交给表现比較好的学生来实施。对于学生所提出的问题，老师可以借助于眼神、手势动作等来实施接收，这样让学生能够充分地感受到老师对自己所提出问题的重视和认可。如果学生将一个问题提出来了，老师就不要进行盲目的干预，切不能直接打断。否则长此以往学生的问题意识将会消失，小学综合实践课程开放式教学模式也将沦为形式。另一方面，在小学综合实践课程教学中，老师要注重培养学生的思维能力，引导学生形成开放性、发散性、独立性思维意识和能力。比如，小学综合实践课程教学中老师提出了一个开放式的问题，就可以鼓励学生从多个角度来对问题展开分析和研判。另外，老师在教学过程中还可以鼓励学生以动手实践来对某个物体进行改善，让物体的性能变得更加优越，让物体的性能满足教学工作的需求。
（3）充分运用案例教学法，让学生变为老师
在小学综合实践课程教学过程中，推行开放式的教学模式，老师要充分地运用案例教学法，让学生变为老师，这样来实现课堂的翻转。一方面，小学综合实践课程老师要对学生的综合实践活动成效展开多元化的评价，以正面引导、正面鼓励相互结合的方式，将学生参与综合实践教学活动的积极性调动起来，对学生的聪明才智的发挥进行有效地引导。另一方面，小学综合实践课程老师要对学生优秀的实践活动成果进行精心挑选，在老师和家长的帮助下可以将实践活动做成相应的教学视频或者教学课件，老师就可以以学生的综合实践案例入手，应用多媒体教学技术进行展示或者播放，引发学生积极参与讨论，共同分析实践活动案例中的成功做法和不足。此外，为了将课堂教学的开放性体现出来，老师要将综合实践活动案例的讲述权还给学生，让学生变为老师，为全体学生讲述自己的实践活动过程，具体对综合实践活动中的方式和成果进行反思。在学生展示完毕后，老师可以让别的学生担当评委，及时提出自己的点评意见，促进学生的共同进步。
3.结语
在小学综合实践课程教学过程中，老师要积极推行开放式的课堂教学模式，将学生的学习主体性地位全面地突出，促使学生成为课堂教学活动的主人。注意营造和谐的师生关系，注重师生之间的互动，将课堂教学还给学生，以正向鼓励和激励的方式来对学生的综合实践活动成果展开评价，促进学生的综合实践素养实现全面提升。
参考文献
[1]李鹏.小学综合实践学科思维训练的策略探究[J].名师在线，2018（34）：35-36
[2]汪洋.小学数学综合实践活动课的创新策略分析[J].数学学习与研究，2018（23）：113-114
[3]戴丽丽.小学综合实践活动课程资源开发的策略研究[J].中国校外教育，2014（S1）：185+188
关键词：小学;综合实践活动;开放式;课堂教学
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0093-02
【Abstract】In the process of primary school comprehensive practice course teaching，teachers，as organizers and guides of teaching work，should actively create an open classroom teaching mode，so as to make the comprehensive practice classroom teaching atmosphere more active，enhance students' learning initiative and enthusiasm，encourage and guide students to actively communicate and explore in the practice teaching，so as to promote students' active communication and exploration The improvement of students' overall practical ability and quality can strengthen students' innovation ability.Compared with the traditional closed curriculum teaching mode，the open teaching mode will help to promote the teaching effect of primary school comprehensive practice course，and will better promote the overall development and progress of students.
【Keywords】Primary school;Comprehensive practical activities;Open;Classroom teaching
综合实践课程是这些年小学阶段学生要学习的一门重要课程，综合实践课程的教学任务就是培养学生具有良好的实践动手操作能力、团队协作能力等。在小学综合实践课程教学中，构建开放式的教学模式，将有助于提升学生在课堂教学中的自主性，让学生有更加多元化的选择。从这个角度出发，小学综合实践课程教学过程中，老师要积极创设开放式的教学模式，让课堂教学氛围更加活跃起来。
1.开放式课堂教学的基本含义
开放式课堂教学模式是相对于传统的灌输式教学模式提出的，是以素质教育理念为指导，对传统的教学模式和方法进行改革。也就是将以往封闭式的师生、课本为中心的教学模式转变为开放式的教学模式，引导学生在学习过程中努力贴近生活实际，在综合实践活动中进行体验，让学生更好地融入生活和自然，促使学生综合实践能力的提升。开放式课堂教学模式的本质就是让老师将课堂教学看作是创造性和动态化的教学过程，创造教学效益的最大化。在具体的课堂教学过程中，要努力让学生成为课堂教学活动的主体，对学生的创新思维能力进行科学化和合理性地培养，最终推动学生综合素质的提升。
小学综合实践课程教学中实施开放式课堂教学模式，主要思想就是推动教学最优，要将学生在综合实践教学活动中主体地位充分地凸显出来，以开放性问题的设置，在充足的学习空间中对学生的活动资源实施有效地拓展，在活动学习资料和组织方式选择的时候，要结合学生的学习情况和身体素质，以教学理念、知识教学、课堂内容、教学地位以及教学评价等方面的开放来构建开放式教学模式体系，促使小学生的综合实践活动能力实现显著地提升。
2.小学综合实践活动开放式课堂教学模式构建的基本举措
（1）突出学生在学习中的主体地位，激发学生参与综合实践课程教学的参与性
小学综合实践课程教学过程中，构建开放式的课程教学模式，就是要让课堂教学还给学生，让学生成为课程教学活动的主人，突出学生在学习中的主体地位，从而让学生在学习过程中活跃起来、积极起来，主动地汲取课堂教学中的知识营养。老师作为小学综合实践课程教学的组织者和引导者，对学生学习的主体性地位要充分地尊重，将学生参与课堂教学的积极性全面地调动起来，让学生真正地意识到参与课堂教学中的重要性，从而学生在课堂教学中充分地发挥自身的主观能动性。这就需要小学综合实践课程老师要把课堂还给学生，根据学生的学习兴趣来科学设置各项综合实践教学活动。老师在具体的综合实践课程教学内容设计上、教学组织管理方面要将学生的主体性地位充分地体现出来。比如，老师可以将学生都普遍感兴趣的话题拿到综合实践课堂教学中，以学生感兴趣的话题作为教学导入，这样能够实现学生注意力的快速提升，引导学生积极参与综合实践教学课程教学的交流互动，对学习心得及时进行分享。在小学综合实践课程教学過程中，老师要注重激发学生的问题意识，对于那些具有启发性、引导性的问题适时地抛出来，促使学生更加积极、主动地进行思考和探索。同时，小学综合实践课程老师在课程教学过程中要多问几个为什么，鼓励学生及时将自己的想法表达出来，即使学生答错了，也不要批评学生。同时，在课程教学过程中要积极开展小组合作教学模式，营造风格多样的师生互动交流课堂教学。在小组组长的组织和引导下，以问题任务为导向，让写学生充分地进行探究，更好地参与到课堂教学互动中来。 （2）积极鼓励学生勇于质疑，对学生的综合实践思维能力进行培养
在小学综合实践课程教学过程中，老师要积极推行开放式的教学模式，努力营造良好的课堂教学氛围，积极鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的想法，这样实现对学生的综合实践思维能力进行培养。小学生因为正处在思维比较活跃的一个思维，对于同一个问题，学生可能会有不同的答案。所以，在小学综合实践课程教学中推行开放式的教学模式，老师不能运用标准化的答案来对学生的思维进行束缚，要注重对学生的创新意识进行科学化的培养，实现学生的创新精神的全面提升。一方面，在小学综合实践课程教学过程中，老师要积极鼓励学生勇于质疑。在开放式的课堂教学模式中，老师要运用好激励机制，鼓励学生勇于质疑，大胆地提出问题。对于这方面表现突出的学生，老师要进行及时的肯定和鼓励，必要的时候老师可使用物质奖励的办法。对于那些从未提出问题的学生，老师要予以相应的善意的“惩戒”。为让课堂教学氛围变得更加活跃起来，老师可以将这种“惩戒”交给表现比較好的学生来实施。对于学生所提出的问题，老师可以借助于眼神、手势动作等来实施接收，这样让学生能够充分地感受到老师对自己所提出问题的重视和认可。如果学生将一个问题提出来了，老师就不要进行盲目的干预，切不能直接打断。否则长此以往学生的问题意识将会消失，小学综合实践课程开放式教学模式也将沦为形式。另一方面，在小学综合实践课程教学中，老师要注重培养学生的思维能力，引导学生形成开放性、发散性、独立性思维意识和能力。比如，小学综合实践课程教学中老师提出了一个开放式的问题，就可以鼓励学生从多个角度来对问题展开分析和研判。另外，老师在教学过程中还可以鼓励学生以动手实践来对某个物体进行改善，让物体的性能变得更加优越，让物体的性能满足教学工作的需求。
（3）充分运用案例教学法，让学生变为老师
在小学综合实践课程教学过程中，推行开放式的教学模式，老师要充分地运用案例教学法，让学生变为老师，这样来实现课堂的翻转。一方面，小学综合实践课程老师要对学生的综合实践活动成效展开多元化的评价，以正面引导、正面鼓励相互结合的方式，将学生参与综合实践教学活动的积极性调动起来，对学生的聪明才智的发挥进行有效地引导。另一方面，小学综合实践课程老师要对学生优秀的实践活动成果进行精心挑选，在老师和家长的帮助下可以将实践活动做成相应的教学视频或者教学课件，老师就可以以学生的综合实践案例入手，应用多媒体教学技术进行展示或者播放，引发学生积极参与讨论，共同分析实践活动案例中的成功做法和不足。此外，为了将课堂教学的开放性体现出来，老师要将综合实践活动案例的讲述权还给学生，让学生变为老师，为全体学生讲述自己的实践活动过程，具体对综合实践活动中的方式和成果进行反思。在学生展示完毕后，老师可以让别的学生担当评委，及时提出自己的点评意见，促进学生的共同进步。
3.结语
在小学综合实践课程教学过程中，老师要积极推行开放式的课堂教学模式，将学生的学习主体性地位全面地突出，促使学生成为课堂教学活动的主人。注意营造和谐的师生关系，注重师生之间的互动，将课堂教学还给学生，以正向鼓励和激励的方式来对学生的综合实践活动成果展开评价，促进学生的综合实践素养实现全面提升。
参考文献
[1]李鹏.小学综合实践学科思维训练的策略探究[J].名师在线，2018（34）：35-36
[2]汪洋.小学数学综合实践活动课的创新策略分析[J].数学学习与研究，2018（23）：113-114
[3]戴丽丽.小学综合实践活动课程资源开发的策略研究[J].中国校外教育，2014（S1）：185+188