【摘 要】
：
本文依据全国30个省（自治区/直辖市）（除香港、澳门、台湾及西藏外）2006—2020年土地市场网数据，利用核密度分析、泰尔指数和多元线性回归，从全国及区域尺度，分析土地出让时空格局特征及影响因素。研究发现：（1） 2006—2020年，中国土地出让规模表现为上升—下降—缓慢上升的趋势。（2） 2011—2020年，全国及四大经济区土地出让泰尔指数整体呈现下降态势，地区间土地出让规模差异较2010
论文部分内容阅读
本文依据全国30个省（自治区/直辖市）（除香港、澳门、台湾及西藏外）2006—2020年土地市场网数据，利用核密度分析、泰尔指数和多元线性回归，从全国及区域尺度，分析土地出让时空格局特征及影响因素。研究发现：（1） 2006—2020年，中国土地出让规模表现为上升—下降—缓慢上升的趋势。（2） 2011—2020年，全国及四大经济区土地出让泰尔指数整体呈现下降态势，地区间土地出让规模差异较2010年之前有所减小。（3） 2006—2020年，中国土地出让空间分布不均，核密度值呈现出东部高-中部、东北部平—西部低的特征；核密度热点区域由东部向中、西部转移，区域间土地出让格局差异逐渐减小。（4）土地出让是政府宏观政策、经济发展水平、人口特征、财政状况、公路交通通达度共同作用的结果，其中，中央政府政策对土地出让具有宏观导向作用。
其他文献
以大数据、虚拟现实和智能算法为核心的人工智能技术逐渐融入高校课程教学领域，对高校意识形态工作的影响越来越明显。进入人工智能时代，高校意识形态的工作机制、传播方式和呈现方式都发生了深刻变化。与此同时，还引发了一些专注力危机、伦理道德危机、技术失业危机等深刻影响高校意识形态传播发展的问题。因此，我们要不断加强理论学习，进一步探索高校思想理论教育与人工智能的“精智化”合作发展模式，为人工智能与高校意识形
新时代网络意识形态工作事关国家安全和社会稳定。高校作为意识形态工作的主阵地，其网络安全治理责任重大，既要防范化解网络舆情的风险，还要肩负起举旗帜、育新人、兴文化、担使命的重任。因此，高校能否构建良好的网络意识形态安全治理体系意义重大。高校应从宏观层面、中观层面、微观层面加强网络意识形态安全治理体系的构建。
教师成长档案是指根据教育教学目标,有意识地将教师的相关作品及其他有关资料收集起来,通过合理的分析与解释,反映教师在教学、学习与发展过程中的优势与不足。教师成长档案的内容包括教师个人基本信息、师德档案、教学教研业绩档案、育人档案和继续教育档案。教师成长档案可提高教师评价的可操作性和科学性,促进教师自我反思、自我醒悟与自我提升,并为学校选人用人提供相对准确科学的依据。运用教师成长档案对教师进行评价应以
维护好首都高校意识形态安全是由社会主义高校的使命与任务决定的，是由首都的特殊地位决定的。要充分研判分析影响首都高校意识形态风险因素，建立全要素、全过程、全方位的意识形态管理体系，积极构建防范化解意识形态风险的运行机制，努力探索首都高校意识形态工作“管得严”“管得全”“管得好”的新路径。
高校是在党领导下实现高质量发展的高校，其培养的人才应该服务于社会主义建设的伟大事业。高校培养的人才是国家未来主要的劳动参与者，其思想状态与意识形态偏好深刻影响中国的未来。在国际大国竞争云波诡谲的今天，在百年未有之大变局的背景下，坚持党在意识形态领域对高校的领导权，对保证国家秩序，维护国家良好发展局面有重要作用。党的各级领导集体也应该充分意识到高校意识形态领导工作的艰难性，切实维护党的领导地位。
目的 探究胎膜早破新生儿脐血维生素D、降钙素原（PCT）、C反应蛋白（CRP）水平与新生儿早发型败血症的关系。方法 回顾性选取南方医科大学南方医院白云分院2019年5月至2020年10月收治的105例产妇为观察对象，根据产妇是否发生胎膜早破分为两组，早破组（n=45）与对照组（n=60）。比较两组的新生儿脐血维生素D、血清降钙素原（PCT）、C反应蛋白（CRP水平）、早破组中发生早发型败血症新生儿
没有高质量的教师，就谈不上高质量的教育。主动发展型教师成长强调教师以自主发展为成长的理念取向，以切实省思为实践的行为取向，以沉浸式的教育反思催生教师专业发展动力，促进自身专业素养的“切实生长”。
“双减”教育政策明确指出，要提升课后服务的水平，在不断满足学生日益增长的教学需求的基础上，充分利用好课后服务的时间指导学生完成课后作业，帮助学生答疑解惑。而在农村地区，想要真正做好小学数学学科的课后服务工作，既需要教师在学科教学期间严格按照课程规划进行授课，以此提高小学数学学科教学的质量。又要加强数学课程有效教学方法的研究，从提高数学学科教学的质量入手，为学生开发和设计一些切实可行的数学教研活动，
背景孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders,ASD）是一种起源于婴儿时期的神经发育障碍性疾病。认知障碍作为ASD儿童的临床表现之一,日益引起临床工作者的重视。近些年随着药物和科学干预手段的应用,极大地改善了ASD儿童认知障碍问题,但是仍存在干预方法简单、枯燥、可重复性较低的问题。虚拟现实技术作为近年来的新型技术,逐渐应用到各个领域。本研究将虚拟现实技术与现有的ASD儿童
意识形态能力在高校辅导员所要具备的能力结构中占据了主导地位，是辅导员理论素养、综合能力、责任担当的共同体现。当前辅导员意识形态能力与现实工作的需求存在着一定差距，不断提升意识形态工作能力，就要从高校和辅导员自身两个维度出发，从提高辅导员的理论素养，锤炼其综合能力，践行其责任担当三方面进行探索和创新，推动辅导员以过硬的本领担当作为，真正做到想干事、能干事、干成事，从而不断巩固高校意识形态领域向上向好