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80—90年代中期，拉萨中学的学生来自全区不同民族和不同区域，经过我们的实践和论证发现，学生之间存在着一定的个体差异，给英语课堂教学带来种种困难，因此为了解决好在课堂教学过程中存在着的种种矛盾，我校在“因材施教”理论的指导下，大胆实施了英语分层教学。在起初实施阶段我校针对不同学生的特点，采用了与过去截然不同的教学模式，如把不同班级的学生重新分编为A、B、C班级，A、B、C班级采用不同教材，使得每个学生都有学会教学内容的机会。经过一定时期的实践后，我校基本上取得了更成熟的做法，现我就将我校在英语分层教学中的