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摘要：《中国公民科学素质基准》明确提出，公民要具备基本的科学素质，了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神。新时代背景下，针对青少年进行多样化的科学素质教育，一方面可以为青少年科普多元知识，另一方面能够促进青少年科学素质全面发展。本文主要以民航博物馆为例，谈谈博物馆实践活动对提升青少年科学素质的作用。
关键词：博物馆实践活动;青少年;科学素质;作用
Abstract： According to the standard of scientific quality of Chinese citizens， citizens should have basic scientific quality， understand necessary scientific and technological knowledge， master basic scientific methods， establish scientific thoughts and advocate scientific spirit. Under the background of the new era， diversified scientific quality education for teenagers， on the one hand， can popularize diversified knowledge for teenagers， on the other hand， can promote the all-round development of teenagers' scientific quality. This paper mainly takes the Civil Aviation Museum as an example to talk about the role of Museum practical activities in improving the scientific quality of young people.
Key words： museum practice; youth; scientific quality; function
一 、青少年科學素质概述
青少年从年龄特点来讲，包括13-18岁的青少年，提升其科学素质，包括使青少年了解科学知识，掌握科学方法，具备科学思想、科学精神。科学知识的普及，要求通过实践等方式对青少年开展自然科学教育，将自然科学知识分为物理、化学、生物等不同的课程，使青少年能够了解与自然科学知识相关的名词、概念、术语和原理等，并客观地揭示物质世界的运动变化规律。想要让青少年掌握科学方法，则需要引导青少年对客观世界进行观察、试验和探究，对各类信息进行有价值的收藏和利用，使其更加有条理、严密且规范地认识客观事物变化的规律。而科学思想，则是在各种特殊科学认识和研究方法的基础上提炼出来的、能够发现和解释其它同类或更多事物的合理观念和推断法则，它对进一步的、更广泛的科学研究和社会实践具有导向作用。通过实践活动，更要有针对性地引导青少年树立求真质疑、锐意创新、团结协作、爱国奉献的科学精神[1]。
二、博物馆实践活动的特点
（一）重视科学知识普及
博物馆实践活动，可以让青少年对科学知识有更加深刻的认知。要求教育人员在策划活动时，在确保知识真实性和准确性的情况下，可以使青少年对博物馆中的相关展品展项有更深入的了解和学习。例如，通过参观馆藏C919大飞机模型，进一步延伸了解中国当今航空器制造方面的发展水平及取得的成就;参观馆藏发动机，观察结构，了解不同类型发动机的特点和功能;互动学习立体书《神奇的机械大世界》，讨论分享机械知识在日常生活中的应用。这些知识的普及，对于提升青少年科学素质来讲具有重要意义。
（二）突出探究性和互动性
博物馆实践活动突出了探究性和互动性。在实践中，经常采用小组合作、探究学习、分享交流等方式，学生选择自己感兴趣的主题，运用适当的方法进行探究式合作学习，活动旨在让学生学习探究的方法，而不仅仅是知识习得。活动中，有的放矢引导学生探究方法，如听讲解、看展板、问家长、查手机、请教讲解员、同伴交流等，拍照片或录像记录探究过程和相关资料，为分享探究成果作准备。在此过程中，可以培养青少年实践探究能力以及归纳总结能力。尤其是在合作互动的实践中，青少年的合作意识得到了极大的开拓，分享交流能力也日益提升。
三、博物馆实践活动对提升青少年科学素质的重要性 （一）学校的有益补充
一般情况下，课堂教学一节课为45分钟，在有限的时间内要求教师做好充分的准备，为学生渗透有效的科学知识，以此来完成相应的教学任务。但是随着时代的发展和进步，科学素质教育的开展受其本身目标延续性相对较长的制约，一些活动的创设需要到室外进行，这就会受到经费、场地等因素的限制。因为并不是每一所学校都具有足够的实验器材设备和展览馆。通过带领学生到博物馆参与实践活动，可以让青少年们开拓视野，获得多元化的科学知识。通过各种主题活动的策划和探究活动的创设，也可以让青少年自由提出问题，并以小组合作的形式来对实验方案进行大胆的探索和结论的归纳。这种教学形式和活动组织模式，一方面能够激发青少年的学习兴趣，另一方面也可以提升青少年的科学素质和能力，体会到在学校课堂上学不到的知识，开拓他们的视野[2]。
（二）创设学习的情境
对于青少年来讲，学习情境的创设是为其提供特定的人文和物质环境，使青少年能够主动地融入到情境当中开展多样化学习，并通过互动活动来增进情感体验。整个过程青少年凭借原有的经验和知识，依托各种实践小组和教学资源的力量，掌握新的知识和技能。科技类博物馆主要以探究式学习情境的创设为主，要求尽可能地贴合学生的生活实际，一方面让青少年寻找情境和生活之间的联系，激发他们的学习热情;另一方面使青少年能够在特定的情境当中学会分享和交流，以便于强化其合作学习能力和表达沟通能力。例如，在带领青少年参观飞机的时候，就可以模拟机场真实的情境，从检票到入座，每一个环节都让青少年能够和生活中真实的场景对接起来，以便于快速地吸引青少年深入到探究话题当中，打造出互相合作和互相交流的氛围。
（三）融合学生的认知
博物馆实践活动的策划者在创设科学素质教育活动的时候，除了要为青少年讲解展品的由来、历史和相关故事之外，还应该融合青少年的认知发展水平，在充分考虑他们接受能力的情况之下，引导青少年能够自主地提出问题，并通过积极有效的探索来提升解决问题的能力。在策划活动的时候，各种问题的难度应该略高于学生的思维水平，即处于学生的最近发展区。这样通过小组互动体验，可以引导青少年在他人的指导之下，借助寻找证据或探究实验的形式来培养学生的思维能力和解决问题能力，调动青少年积极性。而针对不同层次的学生，策划者在创建探究活动的时候，也需要依托分层模式。例如，针对一些学习能力较强的青少年，可以通过自主学习的形式来布置活动任务;而针对一些学习上存在困难且注意力难以集中的青少年，教育工作者可以先探究他们的最近发展区，然后再提供必要的辅助，以便于引导青少年完成相应的任务，融合其认知发展特点来促进青少年科学素质的升级[3]。
四、利用博物馆实践活动对提升青少年科学素质的实践
（一）组织青少年参观
在带领青少年参观博物馆的时候，应该强化引导，指导青少年如何来参观、欣赏、探析，探究展品历史背景和文化内涵，鼓励青少年通过自主学习，认真地观察、分析和思考展品的价值，以便于升级他们的科学文化视野。在此过程中，要求博物馆讲解员要随时跟踪青少年的各类问题，必要时要进行统一讲解，让青少年在真实案例中获得科学知识，了解展览展品所蕴含的科学思想和精神，以便于在精神层面受到启迪，增长知识，激发其对科学的求知欲望和兴趣[4]。
例如，在飞机旁、塔台上，青少年身临其境，聆听讲解员细致入微、生动形象的讲解，可以使他们更透彻地了解飞机，解答他们心中对航空的种种疑云。这样的形式有助于帮助他们从小就养成热爱知识、崇尚科学的精神，我们期待把科学技术的基因深植入青少年的血脉中。学生对C919国产大飞机感兴趣，作为中国人我们很自豪，要把这种民族自豪感传递给青少年，但同时引导青少年学习C919研发制造团队“长期吃苦、长期奋斗、长期攻关、长期奉献”的大飞机精神，也客观地告诉青少年，我们和航空强国相比，还有很大差距，告诉他们科技强国的重要性，激励他们努力学习，为建设强大的祖国贡献自己的力量。
（二）开展动手的活动
当前，不少科技类博物馆都开设了专门为观众设置的动手区域，可以针对青少年身心发展特点来设计各种各样的动手制作项目，例如模型制作、陶艺制作、无线电装配以及小机械加工中心等。民航博物馆也为青少年其提供了类似的实践机会，民航博物馆陈列了20架飞机，包括空客A310型飞机、运7型飞机等，让青少年大开眼界的同时，还组织其在科普教室亲自制作小飞机，无论是各种细小零件的拼装还是给飞机涂装，都由青少年亲自来完成。最后，在活动结束之际，比一比哪一架飞机的制作更精良，飞得更远，为其提供鼓励和奖品。让青少年在动手制作当中学会创造，施展自己的才华。值得注意的是，开展动手制作活动，要以激发青少年创作欲望为重点，培养他们的实践能力和创新能力，以充分发挥科技动手园区的价值[5]。
（三）进行科学的演示
民航博物馆所展示的内容有不少与中小学生在校学习的课本知识联系较为紧密，包括数学、物理、化学、气象等自然学科，也包括古代和近代的人文、历史及社会发展等学科知识。在带领青少年进行实践活动的时候，科普讲师会对一些科学原理进行现场演示，增加青少年对与飞行相关科学原理的直观印象，增强青少年探索飞行奥秘的兴趣和欲望。比如：用“吹紙实验”教你认识大气压强;利用电风扇和自制的机翼演示“伯努利效应”，使同学们了解飞机在飞行时，流经机翼表面空气流速的变化与机翼获得升力的关系;用竹蜻蜓演示螺旋桨飞机升空原理等。
（四）丰富的模拟性体验
与其他博物馆不同，民航博物馆的模拟体验很有特点，对科学知识的展现更加生动、直观且有趣。可以组织青少年到博物馆模拟体验，一方面帮助他们加深对课本知识的理解和消化;另一方面在现场体验中可以启发青少年更有效地观察飞行过程的现象和原理等，通过提出问题与解决问题，活跃青少年的思维，使其印象深刻[5]。例如，在民航博物馆的科普互动区，设置有1：1的空客A320模拟驾驶舱的体验项目，使青少年在机舱内以第一视角体验飞机起飞、降落和航行的全过程，让青少年当一次飞行员。除此之外，科普互动区还有空管模拟塔台，青少年可以扮演飞行员和管制员，模拟体验地空对话。通过模拟体验活动，可以培养青少年科学精神，引导其树立远大的理想。
五、结语
博物馆的实践活动本身具有普及科学知识的特点，在提升青少年科学素质方面可以成为学校的有益补充。而且通过创设多样化的情境，还能帮助青少年增进情感体验，在结合青少年基本认知的情况下，有利于培养其科学精神。基于此，在具体的实践当中，可以定期组织青少年参观博物馆的各种展览，开展活动让青少年提高实践创新能力，丰富的模拟性体验使青少年对科学知识有更多的憧憬，并且在科学演示中引导青少年树立科学探究意识。只有这样，才能更好地提升学生的科学素质，进而推动其综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]赵若茜，曾晓芸，李青亭，等.对科技博物馆展品教育功能与青少年科技教育的思考[J].科教文汇（下旬刊），2020，513（11）：179-180.
[2]柳发辉.博物馆在青少年教育中的资源优势及作用发挥——以山西博物院为例[J].文物鉴定与鉴赏，2020（22）：81-83.
[3]黄子航.基于用户体验的博物馆青少年教育项目设计[J].文物鉴定与鉴赏，2020（22）：84-86.
[4]刘小华.博物馆如何开展青少年教育工作[J].中国民族博览，2020（18）：224-225.
[5]任秦珠.科普阅读对于提升青少年科学素养的作用[J].传播力研究，2019， 003（031）：28.
作者简介：林红（1975— ），女，汉族，江苏启东人，本科，从事科普活动管理，研究方向：自然科学推广普及。
关键词：博物馆实践活动;青少年;科学素质;作用
Abstract： According to the standard of scientific quality of Chinese citizens， citizens should have basic scientific quality， understand necessary scientific and technological knowledge， master basic scientific methods， establish scientific thoughts and advocate scientific spirit. Under the background of the new era， diversified scientific quality education for teenagers， on the one hand， can popularize diversified knowledge for teenagers， on the other hand， can promote the all-round development of teenagers' scientific quality. This paper mainly takes the Civil Aviation Museum as an example to talk about the role of Museum practical activities in improving the scientific quality of young people.
Key words： museum practice; youth; scientific quality; function
一 、青少年科學素质概述
青少年从年龄特点来讲，包括13-18岁的青少年，提升其科学素质，包括使青少年了解科学知识，掌握科学方法，具备科学思想、科学精神。科学知识的普及，要求通过实践等方式对青少年开展自然科学教育，将自然科学知识分为物理、化学、生物等不同的课程，使青少年能够了解与自然科学知识相关的名词、概念、术语和原理等，并客观地揭示物质世界的运动变化规律。想要让青少年掌握科学方法，则需要引导青少年对客观世界进行观察、试验和探究，对各类信息进行有价值的收藏和利用，使其更加有条理、严密且规范地认识客观事物变化的规律。而科学思想，则是在各种特殊科学认识和研究方法的基础上提炼出来的、能够发现和解释其它同类或更多事物的合理观念和推断法则，它对进一步的、更广泛的科学研究和社会实践具有导向作用。通过实践活动，更要有针对性地引导青少年树立求真质疑、锐意创新、团结协作、爱国奉献的科学精神[1]。
二、博物馆实践活动的特点
（一）重视科学知识普及
博物馆实践活动，可以让青少年对科学知识有更加深刻的认知。要求教育人员在策划活动时，在确保知识真实性和准确性的情况下，可以使青少年对博物馆中的相关展品展项有更深入的了解和学习。例如，通过参观馆藏C919大飞机模型，进一步延伸了解中国当今航空器制造方面的发展水平及取得的成就;参观馆藏发动机，观察结构，了解不同类型发动机的特点和功能;互动学习立体书《神奇的机械大世界》，讨论分享机械知识在日常生活中的应用。这些知识的普及，对于提升青少年科学素质来讲具有重要意义。
（二）突出探究性和互动性
博物馆实践活动突出了探究性和互动性。在实践中，经常采用小组合作、探究学习、分享交流等方式，学生选择自己感兴趣的主题，运用适当的方法进行探究式合作学习，活动旨在让学生学习探究的方法，而不仅仅是知识习得。活动中，有的放矢引导学生探究方法，如听讲解、看展板、问家长、查手机、请教讲解员、同伴交流等，拍照片或录像记录探究过程和相关资料，为分享探究成果作准备。在此过程中，可以培养青少年实践探究能力以及归纳总结能力。尤其是在合作互动的实践中，青少年的合作意识得到了极大的开拓，分享交流能力也日益提升。
三、博物馆实践活动对提升青少年科学素质的重要性 （一）学校的有益补充
一般情况下，课堂教学一节课为45分钟，在有限的时间内要求教师做好充分的准备，为学生渗透有效的科学知识，以此来完成相应的教学任务。但是随着时代的发展和进步，科学素质教育的开展受其本身目标延续性相对较长的制约，一些活动的创设需要到室外进行，这就会受到经费、场地等因素的限制。因为并不是每一所学校都具有足够的实验器材设备和展览馆。通过带领学生到博物馆参与实践活动，可以让青少年们开拓视野，获得多元化的科学知识。通过各种主题活动的策划和探究活动的创设，也可以让青少年自由提出问题，并以小组合作的形式来对实验方案进行大胆的探索和结论的归纳。这种教学形式和活动组织模式，一方面能够激发青少年的学习兴趣，另一方面也可以提升青少年的科学素质和能力，体会到在学校课堂上学不到的知识，开拓他们的视野[2]。
（二）创设学习的情境
对于青少年来讲，学习情境的创设是为其提供特定的人文和物质环境，使青少年能够主动地融入到情境当中开展多样化学习，并通过互动活动来增进情感体验。整个过程青少年凭借原有的经验和知识，依托各种实践小组和教学资源的力量，掌握新的知识和技能。科技类博物馆主要以探究式学习情境的创设为主，要求尽可能地贴合学生的生活实际，一方面让青少年寻找情境和生活之间的联系，激发他们的学习热情;另一方面使青少年能够在特定的情境当中学会分享和交流，以便于强化其合作学习能力和表达沟通能力。例如，在带领青少年参观飞机的时候，就可以模拟机场真实的情境，从检票到入座，每一个环节都让青少年能够和生活中真实的场景对接起来，以便于快速地吸引青少年深入到探究话题当中，打造出互相合作和互相交流的氛围。
（三）融合学生的认知
博物馆实践活动的策划者在创设科学素质教育活动的时候，除了要为青少年讲解展品的由来、历史和相关故事之外，还应该融合青少年的认知发展水平，在充分考虑他们接受能力的情况之下，引导青少年能够自主地提出问题，并通过积极有效的探索来提升解决问题的能力。在策划活动的时候，各种问题的难度应该略高于学生的思维水平，即处于学生的最近发展区。这样通过小组互动体验，可以引导青少年在他人的指导之下，借助寻找证据或探究实验的形式来培养学生的思维能力和解决问题能力，调动青少年积极性。而针对不同层次的学生，策划者在创建探究活动的时候，也需要依托分层模式。例如，针对一些学习能力较强的青少年，可以通过自主学习的形式来布置活动任务;而针对一些学习上存在困难且注意力难以集中的青少年，教育工作者可以先探究他们的最近发展区，然后再提供必要的辅助，以便于引导青少年完成相应的任务，融合其认知发展特点来促进青少年科学素质的升级[3]。
四、利用博物馆实践活动对提升青少年科学素质的实践
（一）组织青少年参观
在带领青少年参观博物馆的时候，应该强化引导，指导青少年如何来参观、欣赏、探析，探究展品历史背景和文化内涵，鼓励青少年通过自主学习，认真地观察、分析和思考展品的价值，以便于升级他们的科学文化视野。在此过程中，要求博物馆讲解员要随时跟踪青少年的各类问题，必要时要进行统一讲解，让青少年在真实案例中获得科学知识，了解展览展品所蕴含的科学思想和精神，以便于在精神层面受到启迪，增长知识，激发其对科学的求知欲望和兴趣[4]。
例如，在飞机旁、塔台上，青少年身临其境，聆听讲解员细致入微、生动形象的讲解，可以使他们更透彻地了解飞机，解答他们心中对航空的种种疑云。这样的形式有助于帮助他们从小就养成热爱知识、崇尚科学的精神，我们期待把科学技术的基因深植入青少年的血脉中。学生对C919国产大飞机感兴趣，作为中国人我们很自豪，要把这种民族自豪感传递给青少年，但同时引导青少年学习C919研发制造团队“长期吃苦、长期奋斗、长期攻关、长期奉献”的大飞机精神，也客观地告诉青少年，我们和航空强国相比，还有很大差距，告诉他们科技强国的重要性，激励他们努力学习，为建设强大的祖国贡献自己的力量。
（二）开展动手的活动
当前，不少科技类博物馆都开设了专门为观众设置的动手区域，可以针对青少年身心发展特点来设计各种各样的动手制作项目，例如模型制作、陶艺制作、无线电装配以及小机械加工中心等。民航博物馆也为青少年其提供了类似的实践机会，民航博物馆陈列了20架飞机，包括空客A310型飞机、运7型飞机等，让青少年大开眼界的同时，还组织其在科普教室亲自制作小飞机，无论是各种细小零件的拼装还是给飞机涂装，都由青少年亲自来完成。最后，在活动结束之际，比一比哪一架飞机的制作更精良，飞得更远，为其提供鼓励和奖品。让青少年在动手制作当中学会创造，施展自己的才华。值得注意的是，开展动手制作活动，要以激发青少年创作欲望为重点，培养他们的实践能力和创新能力，以充分发挥科技动手园区的价值[5]。
（三）进行科学的演示
民航博物馆所展示的内容有不少与中小学生在校学习的课本知识联系较为紧密，包括数学、物理、化学、气象等自然学科，也包括古代和近代的人文、历史及社会发展等学科知识。在带领青少年进行实践活动的时候，科普讲师会对一些科学原理进行现场演示，增加青少年对与飞行相关科学原理的直观印象，增强青少年探索飞行奥秘的兴趣和欲望。比如：用“吹紙实验”教你认识大气压强;利用电风扇和自制的机翼演示“伯努利效应”，使同学们了解飞机在飞行时，流经机翼表面空气流速的变化与机翼获得升力的关系;用竹蜻蜓演示螺旋桨飞机升空原理等。
（四）丰富的模拟性体验
与其他博物馆不同，民航博物馆的模拟体验很有特点，对科学知识的展现更加生动、直观且有趣。可以组织青少年到博物馆模拟体验，一方面帮助他们加深对课本知识的理解和消化;另一方面在现场体验中可以启发青少年更有效地观察飞行过程的现象和原理等，通过提出问题与解决问题，活跃青少年的思维，使其印象深刻[5]。例如，在民航博物馆的科普互动区，设置有1：1的空客A320模拟驾驶舱的体验项目，使青少年在机舱内以第一视角体验飞机起飞、降落和航行的全过程，让青少年当一次飞行员。除此之外，科普互动区还有空管模拟塔台，青少年可以扮演飞行员和管制员，模拟体验地空对话。通过模拟体验活动，可以培养青少年科学精神，引导其树立远大的理想。
五、结语
博物馆的实践活动本身具有普及科学知识的特点，在提升青少年科学素质方面可以成为学校的有益补充。而且通过创设多样化的情境，还能帮助青少年增进情感体验，在结合青少年基本认知的情况下，有利于培养其科学精神。基于此，在具体的实践当中，可以定期组织青少年参观博物馆的各种展览，开展活动让青少年提高实践创新能力，丰富的模拟性体验使青少年对科学知识有更多的憧憬，并且在科学演示中引导青少年树立科学探究意识。只有这样，才能更好地提升学生的科学素质，进而推动其综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]赵若茜，曾晓芸，李青亭，等.对科技博物馆展品教育功能与青少年科技教育的思考[J].科教文汇（下旬刊），2020，513（11）：179-180.
[2]柳发辉.博物馆在青少年教育中的资源优势及作用发挥——以山西博物院为例[J].文物鉴定与鉴赏，2020（22）：81-83.
[3]黄子航.基于用户体验的博物馆青少年教育项目设计[J].文物鉴定与鉴赏，2020（22）：84-86.
[4]刘小华.博物馆如何开展青少年教育工作[J].中国民族博览，2020（18）：224-225.
[5]任秦珠.科普阅读对于提升青少年科学素养的作用[J].传播力研究，2019， 003（031）：28.
作者简介：林红（1975— ），女，汉族，江苏启东人，本科，从事科普活动管理，研究方向：自然科学推广普及。