体育教学中的游戏是在体育教学中广泛利用的一种辅助教学手段，也是我国全民健身的重要基础。它由活动性游戏和竞技性游戏两部分组成，对发展学生的积极性、主动性有不可估量的作用。同时它是一种形式独特的身体活动，具有较强的教育意义。因此，在体育教学中如何利用好游戏是体育教师必须注意的重要环节，体育教师应从体育游戏的实践出发，按体育游戏遵循的原则选择应用。
　　一、內容健康的原则
　　创编游戏要注意选材，保证内容和形式的健康，这有利于培养学生的良好思想，有利于培养学生的正确姿势，有利于完成体育教学任务，发展身体素质和基本活动能力，增强学生体质，将基础知识、基本技能和基本技术相结合，促进学生品德教育、意志教育、个性教育、竞争教育的全面发展。要根据游戏创编目的和体育教学内容的需要，确定健康向上的题材来设计体育游戏，使游戏的结果具有正确的思想性和正面教育意义，确保实现体育游戏的教育功能。
　　二、安全第一的原则
　　安全重于泰山，偏离了安全第一的原则，游戏的价值将大打折扣甚至化为乌有。安全出了问题对体育教学效果造成的负面影响是难以挽回的。因此，游戏教学一定要在安全的框架下进行。首先，游戏所用的器材要安全，其次，游戏活动的形式和内容要安全。为防意外，教师要经常检查器材是否牢固，活动场地是否平整。在教学时要选择符合学生的年龄与体质状况的游戏，万不可盲目拔高，选用强度高、难度大的游戏。
　　三、教育娱乐统一的原则
　　体育游戏应把握寓教于乐的指导思想，也就是说把教育因素和学生的思想因素相结合，将体育游戏的趣味性与教育作用有机地结合起来，实现育人娱乐的统一。教育性游戏的选择要能够表现学生勇敢果断的优良品质，进而让学生得到满足，精神上获得愉悦。如“齐心协力”、“老鹰捉小鸡”、“运壶铃”等体育游戏让学生有丰富的教育和品德渗透因素，是寓教于乐的最佳方式。这种娱乐性的游戏就要趣味浓、活泼、种类名称多样，能满足学生的好动、好奇、求趣等心理需要。以活动中学生的各种不同情绪表现来看，有的因胜利而感到喜悦，也有的因为不甘失败而产生再参与的强烈欲望。自然地在教学中陶冶了学生的情操，丰富了文化生活，具有趣味性和娱乐性。
　　四、适宜运动负荷的原则
　　体育游戏是一种特殊的体育活动，必然产生一定的运动负荷。运动负荷是学生在课中做练习时，身体所承受的生理负担，它反映着练习过程中学生生理机能的一系列变化。通过游戏锻炼身体，体育游戏的本质特征是增强体质。教师要把活动的生理负荷量放在体育游戏教学设计的首位，游戏的运动负荷应随着学生身体机能的改善和提高，做及时的、合理的调整。让做游戏的学生在适宜的运动量当中愉快地活动，以便更好地增强学生体质，使游戏对学生的身体健康产生良好的影响。
　　五、培养学生对体育兴趣的原则
　　“兴趣是最好的老师”，趣味性是体育游戏最大的生命力，一些基本的技术动作比较单调但需要反复练习，若能合理穿插在体育游戏之中，不仅可以激发学生练习的兴趣，而且还能提高教学效果。有的教学内容如中长跑项目，学生普遍感到枯燥乏味，因此教学中可考虑把游戏内容安排进去。当然这时候安排一些智力游戏最为合适，筋疲力尽的学生在完成练习后，智力游戏让学生得以充分放松，在活跃课堂气氛的同时也调动了学生练习的积极性，“报数接力”、“看谁记得牢”等游戏项目可供我们选用。课堂的练习密度和运动负荷做到合理分散，学生参加运动项目的积极性和自觉性被激发了，中长跑的基本技术动作也掌握了。
　　六、游戏要与教学内容相结合的原则
　　游戏的安排一般是为了辅助教学任务的完成，体育游戏在课堂中的灵活运用是至关重要的。教学中选择游戏的内容必须与教材内容有关联，同时要兼顾教学对象的年龄差别、性别差异，这样就能更好地把握学生在生理、心理、体质和体能上的不同。为了使学生尽快地进入运动状态，授课前可选用趣味性强的游戏。为了更好地完成基本部分的教学任务，授课过程中可选用与教材联系密切的诱导性游戏，如选择和安排一些具有激烈竞赛性和对抗性内容的游戏。为尽快使学生在情绪上得到调节，肌肉放松，体力得到恢复，可把放松性内容的游戏放在授课结束前。在体育教学中运用游戏，使枯燥的、单调的、重复的技术练习变得生动活泼，使课堂变得更加鲜活，使学生更好地在游戏中掌握巩固动作技术。
　　公正地评价参加游戏的胜负是教师在游戏结束后的总结中不可或缺的环节。进行过程性的总结、总体评价总结，找出不足之处，使以后的体育教学效果更好。只有教师勤奋钻研，总结和吸取别人更好的方法和经验，在体育教学中创编和利用好体育游戏，促进学生个性和谐发展，才能使体育教学收到良好的效果。
　　（责任编辑 黄 晓）