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今年的户外活动玩什么好呢?我没有提前预设,也没有任何准备。可是今天的阳光格外艳丽,好久没有这样晴朗又明媚的天气了,不想让孩子们错过,于是我们又一个挨着一个开着小火车出来了。
我问孩子们:“知道人类的好朋友是谁吗?”孩子们说了好多的答案:动物、植物等等。我说:“孩子们,抬头看看那是什么?”他们一起说:“太阳!”我说:“太阳不仅是人类的朋友,更是动植物的朋友,世界万物都离不开它,人类没有它就没有了光明,植物没有它就没有了养分,所以阳光是人类最宝贵的财富。今天我们一起和它玩个游戏。”
我组织孩子们围成一个大圈在阳光下坐着,我说:“孩子们,把眼睛闭上,深深地呼吸,让阳光摸摸你。”孩子们真的闭上了眼睛,有的孩子干脆躺在地上,很享受的样子。我问:“你感觉到了吗?阳光摸摸你了吗?”有的孩子说:“摸我了!”有的孩子说:“没有!”“阳光摸到你的时候是什么感觉啊?”王露晨说:“暖暖的!”王露晨的话让孩子们想起了上学期学过的儿歌,于是孩子们一起唱起了儿歌:花儿笑,香香的;阿姨笑,甜甜的;太阳笑,暖暖的……对啊,太阳在笑呢!
我提议:“孩子们,抓一把阳光吧!”说着,我伸出手抓一把,又抓一把。有的孩子笑了,说:“阳光怎么能抓住?”可是说着说着的时候很多孩子和我一起伸出手大把大把地去抓阳光,我把抓到的阳光一把一把地装进了口袋里。我一边抓一边说:“卧室的花草今天没出来晒太阳,我抓一把喂喂它;我养的小兔今天也可能没见到阳光,我抓一把给它闻一闻;衣橱里的衣服好久没晒太阳了,抓一把让它们尝一尝。”孩子们听我这样说,兴奋不已,有的还蹦起来抓,抓完了也高兴地塞到口袋里。
抓完了阳光,我最先脱掉了鞋子和袜子,孩子们看了很惊愕,然后我让全班的孩子都脱掉鞋袜,让小脚丫晒晒太阳,尝一尝太阳的味道。这下孩子们乐起来了,纷纷地把鞋子脱掉,袜子也脱掉了。有的孩子鞋子放得乱七八糟,有的孩子很有条理地把袜子放在鞋子上摆得整整齐齐。当我暗示孩子们看我摆放的鞋子时,他们都纷纷学着我把鞋子摆放得整整齐齐。
三月的天气还是有些微凉,大家都穿着厚厚的皮鞋,猛一露出脚丫子,孩子们觉得特别新奇和好玩,我们把脚丫完全地暴露在阳光下,我告诉孩子:“我们的脚丫最辛苦,它带着我们走路,走很远的路,带着我们看世界,所以脚丫更需要阳光的抚摸。”我鼓励孩子们尽情地把脚丫抬起来,能抬多高抬多高,让它更接近太阳,让太阳亲亲它。
接着我又鼓励孩子们张大嘴巴大口大口地去吃阳光,我问:“阳光好吃吗?”孩子们乐呵呵地说:“好吃!”“什么味道啊?”“咸咸的、甜甜的、酸酸的、柔柔的、滑滑的。”不经意的问题倒是让孩子们想出了这么多的形容词。
大自然赋予的教育是最自然的教育,在自然之下,孩子们的一切活动都充满了灵气。你无须要求孩子来爱自然,保护自然,或者要求孩子不许乱丢垃圾,不许随地吐痰。只要你让他感受自然的美好,他就会潜意识地想认识这个世界,形成保护欲。一切的教育都自然而然,不言而喻。所以很多时候幼儿园的游戏活动不是必须要有规则和提前预设的,也不是必须规定教学过程的,有时候大自然是最好的场地,大自然是最好的教具,大自然是最无言的规则和教育。孩子们爱上了阳光,爱上了自然,打开了想象,学会了描述,创造了思维,也熏陶了情操,也许这样最即兴的、最自然的东西就是孩子们最需要的游戏。
我问孩子们:“知道人类的好朋友是谁吗?”孩子们说了好多的答案:动物、植物等等。我说:“孩子们,抬头看看那是什么?”他们一起说:“太阳!”我说:“太阳不仅是人类的朋友,更是动植物的朋友,世界万物都离不开它,人类没有它就没有了光明,植物没有它就没有了养分,所以阳光是人类最宝贵的财富。今天我们一起和它玩个游戏。”
我组织孩子们围成一个大圈在阳光下坐着,我说:“孩子们,把眼睛闭上,深深地呼吸,让阳光摸摸你。”孩子们真的闭上了眼睛,有的孩子干脆躺在地上,很享受的样子。我问:“你感觉到了吗?阳光摸摸你了吗?”有的孩子说:“摸我了!”有的孩子说:“没有!”“阳光摸到你的时候是什么感觉啊?”王露晨说:“暖暖的!”王露晨的话让孩子们想起了上学期学过的儿歌,于是孩子们一起唱起了儿歌:花儿笑,香香的;阿姨笑,甜甜的;太阳笑,暖暖的……对啊,太阳在笑呢!
我提议:“孩子们,抓一把阳光吧!”说着,我伸出手抓一把,又抓一把。有的孩子笑了,说:“阳光怎么能抓住?”可是说着说着的时候很多孩子和我一起伸出手大把大把地去抓阳光,我把抓到的阳光一把一把地装进了口袋里。我一边抓一边说:“卧室的花草今天没出来晒太阳,我抓一把喂喂它;我养的小兔今天也可能没见到阳光,我抓一把给它闻一闻;衣橱里的衣服好久没晒太阳了,抓一把让它们尝一尝。”孩子们听我这样说,兴奋不已,有的还蹦起来抓,抓完了也高兴地塞到口袋里。
抓完了阳光,我最先脱掉了鞋子和袜子,孩子们看了很惊愕,然后我让全班的孩子都脱掉鞋袜,让小脚丫晒晒太阳,尝一尝太阳的味道。这下孩子们乐起来了,纷纷地把鞋子脱掉,袜子也脱掉了。有的孩子鞋子放得乱七八糟,有的孩子很有条理地把袜子放在鞋子上摆得整整齐齐。当我暗示孩子们看我摆放的鞋子时,他们都纷纷学着我把鞋子摆放得整整齐齐。
三月的天气还是有些微凉,大家都穿着厚厚的皮鞋,猛一露出脚丫子,孩子们觉得特别新奇和好玩,我们把脚丫完全地暴露在阳光下,我告诉孩子:“我们的脚丫最辛苦,它带着我们走路,走很远的路,带着我们看世界,所以脚丫更需要阳光的抚摸。”我鼓励孩子们尽情地把脚丫抬起来,能抬多高抬多高,让它更接近太阳,让太阳亲亲它。
接着我又鼓励孩子们张大嘴巴大口大口地去吃阳光,我问:“阳光好吃吗?”孩子们乐呵呵地说:“好吃!”“什么味道啊?”“咸咸的、甜甜的、酸酸的、柔柔的、滑滑的。”不经意的问题倒是让孩子们想出了这么多的形容词。
大自然赋予的教育是最自然的教育,在自然之下,孩子们的一切活动都充满了灵气。你无须要求孩子来爱自然,保护自然,或者要求孩子不许乱丢垃圾,不许随地吐痰。只要你让他感受自然的美好,他就会潜意识地想认识这个世界,形成保护欲。一切的教育都自然而然,不言而喻。所以很多时候幼儿园的游戏活动不是必须要有规则和提前预设的,也不是必须规定教学过程的,有时候大自然是最好的场地,大自然是最好的教具,大自然是最无言的规则和教育。孩子们爱上了阳光,爱上了自然,打开了想象,学会了描述,创造了思维,也熏陶了情操,也许这样最即兴的、最自然的东西就是孩子们最需要的游戏。