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“亲和教育”以赏识激励为主要指导思想。就学校而言，亲和力可以理解为领导班子成员之间、干群之间、师生之间、家校以及社会之间能够形成一种既温馨和谐、又融洽向上的氛围和作用力，促进教育主体——学生的全面、主动、和谐发展。山东省胶州市胶北小学力图通过实施亲和教育，使教师教得舒心，学生学得开心，家长和社会放心。
一、家校亲和，共育新人
人才的培养，离不开家长与学校的合作。实现“学校、家庭、社会”三位一体的教育是时代发展的趋势。而家校合作可采取很多方式。
一是覆盖式家访。即各班班主任及所有任课教师走进学生家庭开展家访活动，对全体学生户户进、家家访。在家访中，教师的视野更宽阔，言行更谦逊，学生和家长会显得更加生动。家访也让教师深深体会到职业的光荣。真诚的家访，对于学生是期盼，对于家长是沟通，对于教师是不断完善，是一种不可替代的教育手段。
二是“家校连心条”。通过连心条，教师可及时告知家长孩子在学校的情况，家长可留下宝贵意见，架起学校与家长沟通的有效桥梁。家校连心条记录着学生的成长，密切了家校双方的联系，帮助学生养成了良好的学习习惯，促进了学生成长。
三是书信交流，传递心语。学校会利用给家长的一封信，让家长了解学校每次活动的目的、意义和主题，以及需要家长配合的内容，并征求家长意见，共商教育策略。家长从中感受到教师对孩子的关爱，增进了对学校和教师的理解，就会发自内心地支持、配合学校工作。学校还在三至六年级学生中成功开展了亲子书信交流“爸爸、妈妈我想对您说”活动，同时建立了学习型家庭的检查评估体系。通过亲子书信交流活动，那些经常埋怨父母的学生，体会到了父母的不易和苦衷，产生了体谅之心；而原先只知赚钱养家的父母则领悟到了身为家长理应担当起的教育、培养孩子的责任。
四是家长开放日活动。教师会以丰富多彩的形式，让家长参与和体验开放日的活动。在活动中会传递新的教育观念，充分体现学生的主体参与性，同时把尊重学生、相信学生、充分给予学生机会等观念和经验传递给家长。活动结束后，通过活动反馈表收集家长的评价和宝贵意见。家长开放日活动的开放式沟通让家校零距离接触，增强了学校、教师、家长之间的有效联系。
五是开展丰富多彩的亲子活动。如通过亲子日记，让学生我手写我心，促进亲子交流。开展“亲子共读”活动，通过“五个一”活动有效促进了书香家庭的建立：一个环境——最低要求为孩子准备一个学习的书桌，最好为孩子准备一个安静的学习角，有条件可以设立一间书房，一个全家共同学习的良好环境；一份报纸——一份供家长、学生阅读的报刊，和孩子一起认真阅读；一本书籍——指导孩子每月至少阅读一本有益的课外书籍；一次交流——父母、孩子每周至少交流一次；一次活动——每月定期有一次家庭活动。学校每逢“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，组织学生给父母写感恩信或制作卡片，做一件令爸爸妈妈开心的事等，帮助创建良好家庭氛围，促进学生健康成长。
二、干群亲和，其乐融融
“心灵之约”是学校实施的一项重要的亲和教育活动。校长与教师共同撰写《心灵之约》，架起了领导和教师之间有效沟通的桥梁。它的创设，源于以人为本的教育理念；它的构建，旨在激发教育者的工作热情，使他们体会到教书育人的价值和幸福感。
校长坚持对教师的每一篇随笔进行批阅与交流，近9年来，累计批阅1000篇，多达30万字。学校领导班子以亲和教育为核心理念，团结、带领广大教师创造具有亲和力的学校人文环境，与教师进行心灵沟通，对待教师如同家人，使教师获得成就感、归属感，真切地感受到职业的尊严与从教的幸福。
三、师生亲和，共谱新篇
1.打造亲和团队
教学是一种沟通与合作的活动。教学关系不仅包括教师与学生在特定条件下的互动关系，也包括教师与教师间的沟通合作。提高教育的亲和力，特别需要教师加强对教学的研究。在校本教研中，教师之间的亲和尤为重要。如“新老结对”活动，推出师德好、教育教学水平高、教学能力强的骨干教师通过“传、帮、带”指导年轻教师的专业成长。
学校打造的“亲和五步教学法”，在市教研室组织的首届优秀教学法评选中荣获一等奖。学校积极开展“四课”活动，打造高效课堂：一是示范课引路，二是公开课激励，三是研讨课提高，四是常态课指导。此外，通过课堂教学比武、模拟讲课、同题研究、教学开放周、青年教师大比武为主要形式的“亲和课堂”教学研讨活动，提升了全体教师的课堂效率和教学水平。
2.构建亲和的师生关系
努力构建亲和校园，正视学生的问题，帮助学生健康成长，是每个教师义不容辞的责任，也是对教育工作者提出的挑战。教师只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，也才能激发学生的求知欲。信任和尊重是最灿烂的阳光。为此，学校开展了“我做学校爸爸妈妈”活动，带领教师与“问题学生”结对，成为他们在学校里的“爸爸妈妈”，教师经常与结对的学生谈心，必要时每天和学生交流一次，每两周与家长联系一次，在此基础上，还发动同学之间的“传、帮、带”，多管齐下，持之以恒地关爱、呵护“问题学生”，帮助他们找回失落的信心、热情和梦想。
3.带领学生亲近自然
学校充分利用地方资源，带领学生亲近自然。依托“亲和”教育，充分挖掘桃乡特色文化，编写了校本教材《走进桃乡》。通过引导学生听桃农讲课、手工制作桃工艺品、走进桃园实践等各种途径，将“桃文化”纳入校本课程，构建了“桃文化学习、桃文化体验、桃文化课堂、桃文化展示”四大主题综合实践活动，展现了“生态胶北、和美桃乡、亲和文化”以及“参与实践、感悟生活、体验快乐”的文化底蕴，形成了学校独特的德育体系。教师带领学生通过一系列活动，增强了认知能力、实践能力，充分享受大自然的魅力，体验收获的成功与快乐，同时激发了学生热爱家乡、回报家乡的情感。
目前，学校正在努力践行“亲和教育”的办学宗旨，以“创新教育特色，将幸福的种子播撒到每位师生的心田，以更优异的成绩来回报家长和社会，谱写更加灿烂辉煌的新篇章”为目标，构建和谐的教育环境，提高师生的幸福指数，为学生的终身发展奠定良好的基础。
（责任编辑 郭向和）
一、家校亲和，共育新人
人才的培养，离不开家长与学校的合作。实现“学校、家庭、社会”三位一体的教育是时代发展的趋势。而家校合作可采取很多方式。
一是覆盖式家访。即各班班主任及所有任课教师走进学生家庭开展家访活动，对全体学生户户进、家家访。在家访中，教师的视野更宽阔，言行更谦逊，学生和家长会显得更加生动。家访也让教师深深体会到职业的光荣。真诚的家访，对于学生是期盼，对于家长是沟通，对于教师是不断完善，是一种不可替代的教育手段。
二是“家校连心条”。通过连心条，教师可及时告知家长孩子在学校的情况，家长可留下宝贵意见，架起学校与家长沟通的有效桥梁。家校连心条记录着学生的成长，密切了家校双方的联系，帮助学生养成了良好的学习习惯，促进了学生成长。
三是书信交流，传递心语。学校会利用给家长的一封信，让家长了解学校每次活动的目的、意义和主题，以及需要家长配合的内容，并征求家长意见，共商教育策略。家长从中感受到教师对孩子的关爱，增进了对学校和教师的理解，就会发自内心地支持、配合学校工作。学校还在三至六年级学生中成功开展了亲子书信交流“爸爸、妈妈我想对您说”活动，同时建立了学习型家庭的检查评估体系。通过亲子书信交流活动，那些经常埋怨父母的学生，体会到了父母的不易和苦衷，产生了体谅之心；而原先只知赚钱养家的父母则领悟到了身为家长理应担当起的教育、培养孩子的责任。
四是家长开放日活动。教师会以丰富多彩的形式，让家长参与和体验开放日的活动。在活动中会传递新的教育观念，充分体现学生的主体参与性，同时把尊重学生、相信学生、充分给予学生机会等观念和经验传递给家长。活动结束后，通过活动反馈表收集家长的评价和宝贵意见。家长开放日活动的开放式沟通让家校零距离接触，增强了学校、教师、家长之间的有效联系。
五是开展丰富多彩的亲子活动。如通过亲子日记，让学生我手写我心，促进亲子交流。开展“亲子共读”活动，通过“五个一”活动有效促进了书香家庭的建立：一个环境——最低要求为孩子准备一个学习的书桌，最好为孩子准备一个安静的学习角，有条件可以设立一间书房，一个全家共同学习的良好环境；一份报纸——一份供家长、学生阅读的报刊，和孩子一起认真阅读；一本书籍——指导孩子每月至少阅读一本有益的课外书籍；一次交流——父母、孩子每周至少交流一次；一次活动——每月定期有一次家庭活动。学校每逢“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，组织学生给父母写感恩信或制作卡片，做一件令爸爸妈妈开心的事等，帮助创建良好家庭氛围，促进学生健康成长。
二、干群亲和，其乐融融
“心灵之约”是学校实施的一项重要的亲和教育活动。校长与教师共同撰写《心灵之约》，架起了领导和教师之间有效沟通的桥梁。它的创设，源于以人为本的教育理念；它的构建，旨在激发教育者的工作热情，使他们体会到教书育人的价值和幸福感。
校长坚持对教师的每一篇随笔进行批阅与交流，近9年来，累计批阅1000篇，多达30万字。学校领导班子以亲和教育为核心理念，团结、带领广大教师创造具有亲和力的学校人文环境，与教师进行心灵沟通，对待教师如同家人，使教师获得成就感、归属感，真切地感受到职业的尊严与从教的幸福。
三、师生亲和，共谱新篇
1.打造亲和团队
教学是一种沟通与合作的活动。教学关系不仅包括教师与学生在特定条件下的互动关系，也包括教师与教师间的沟通合作。提高教育的亲和力，特别需要教师加强对教学的研究。在校本教研中，教师之间的亲和尤为重要。如“新老结对”活动，推出师德好、教育教学水平高、教学能力强的骨干教师通过“传、帮、带”指导年轻教师的专业成长。
学校打造的“亲和五步教学法”，在市教研室组织的首届优秀教学法评选中荣获一等奖。学校积极开展“四课”活动，打造高效课堂：一是示范课引路，二是公开课激励，三是研讨课提高，四是常态课指导。此外，通过课堂教学比武、模拟讲课、同题研究、教学开放周、青年教师大比武为主要形式的“亲和课堂”教学研讨活动，提升了全体教师的课堂效率和教学水平。
2.构建亲和的师生关系
努力构建亲和校园，正视学生的问题，帮助学生健康成长，是每个教师义不容辞的责任，也是对教育工作者提出的挑战。教师只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，也才能激发学生的求知欲。信任和尊重是最灿烂的阳光。为此，学校开展了“我做学校爸爸妈妈”活动，带领教师与“问题学生”结对，成为他们在学校里的“爸爸妈妈”，教师经常与结对的学生谈心，必要时每天和学生交流一次，每两周与家长联系一次，在此基础上，还发动同学之间的“传、帮、带”，多管齐下，持之以恒地关爱、呵护“问题学生”，帮助他们找回失落的信心、热情和梦想。
3.带领学生亲近自然
学校充分利用地方资源，带领学生亲近自然。依托“亲和”教育，充分挖掘桃乡特色文化，编写了校本教材《走进桃乡》。通过引导学生听桃农讲课、手工制作桃工艺品、走进桃园实践等各种途径，将“桃文化”纳入校本课程，构建了“桃文化学习、桃文化体验、桃文化课堂、桃文化展示”四大主题综合实践活动，展现了“生态胶北、和美桃乡、亲和文化”以及“参与实践、感悟生活、体验快乐”的文化底蕴，形成了学校独特的德育体系。教师带领学生通过一系列活动，增强了认知能力、实践能力，充分享受大自然的魅力，体验收获的成功与快乐，同时激发了学生热爱家乡、回报家乡的情感。
目前，学校正在努力践行“亲和教育”的办学宗旨，以“创新教育特色，将幸福的种子播撒到每位师生的心田，以更优异的成绩来回报家长和社会，谱写更加灿烂辉煌的新篇章”为目标，构建和谐的教育环境，提高师生的幸福指数，为学生的终身发展奠定良好的基础。
（责任编辑 郭向和）