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文章旨在通过问卷调查的方法,以广东省兴宁市乡村班主任为研究对象,了解乡村班主任的专业发展支持系统及其工作与发展状态,以此探寻乡村班主任的专业发展之路。调查结果显示,乡村学校、家长与所在地区对乡村班主任的专业发展支持力度不够;乡村班主任的工作状态不佳;乡村班主任的发展状态令人担忧。基于此,我们认为,乡村班主任的专业发展不仅需要学校、家长与所在地区三力合一的外力支持,更需要班主任自身的内力支撑。