在欧美国家，和孩子一起装扮儿童房的理念早已深入人心；一个儿童房的成功诞生，往往意味着一次全方位、多元化的亲子益智活动。这使得儿童房像孩子一样具有独特性，带有孩子的个性icon 和气质印迹。
　　三岁的“成人礼”
　　Anna三岁时，我就给了她一个衣帽间，内部结构与我们的一模一样。我告诉她，她可以像大人一样使用里面的任何一样物品，但必须学会自己管理它。
　　Anna非常兴奋，但她毕竟还小，起初不是袜子搭在衣架上，就是衣服皱成一团堆在抽屉里，可她非常享受这种像成人一样的工作。
　　直到五岁后，她摸索出了自己独创的衣柜整理法，在每个整理箱或抽屉上贴上标签，也养成了摆放有序、物归其位的好习惯。
　　与其说是给孩子一个自己的空间，倒不如说是给孩子一次提前进入成人化的预演。事实上，三岁孩子已基本具备成人50%的逻辑思维和理解能力，开始拥有自己的内心世界，希望做自己想做的事。如果你给他们机会，他们很乐意学着开始处理问题，担当更多责任。
　　心理学家认为，父母不妨让孩子从小就体验大人的世界，提前进入自己的成人角色，提前进入“生活”，比如给他们使用大人的物品，让他们享受与成人一样的待遇，告诉他们成人世界的真实面貌，提前使他们拥有长成大人的感受。
　　而儿童房，正好可以做到这一切。
　　给秘密们留一个花园
　　我在厨房做饭，听见然然在房间里叽叽喳喳说个不停，隐约感觉有一些陌生的内容。怕有什么意外，我急忙跑过去。可打开门一看，什么事也没有，还把专心演出的然然吓了一大跳。
　　看我大惊小怪的样子，然然原谅了我的“冒犯”，解释说自己在彩排儿童剧，并告诫我：“别再过来了，让我自己玩一会儿。”
　　然然还有一个玩具柜，说什么都不让家人碰，理由是那是她的“家”，别人进去就是“私闯民宅”，其实我知道，里面不过是些普通的玩具。
　　当孩子不再将某些感觉告诉父母、家人时，他们就第一次体会到了秘密的神奇分割力；当他们拥有了自己的空间，便有了第一个静静体味这秘密的场所，比如桌底的藏身处、隐秘的游玩地、抽屉、箱子，当然也包括儿童房。
　　此后，孩子开始认识到在世界中有“内”和“外”的分界线，这在心理疗法中被称为“自我领地的形成”。他们内心变得敏感，感情变得细腻，开始有许多想法，有自己的隐私；他们会在自己的隐秘世界外围划一条“警戒线”，向家人宣告：我已经长成一个拥有个人行为秘密的人，再不像童年那样随时随地对父母敞开心扉；这条“警戒线”，其他任何人，包括父母在内，都不能随便跨越。
　　有数据表明，47.5%的孩子都希望有独自的空间，原因是孩子和大人一样有“隐私”，希望通过拥有自己的卧室来保护它们。
　　自己的天地才安全
　　贝贝不听爸爸劝告，在客厅玩耍时，不小心把桌上一整盘豆子打翻在地。事发后，她风一样地冲进自己的房间，把房门关上，躲在书桌旁边的一个小角落里，任凭谁去叫她都不出来。
　　事实上，每一次犯错，贝贝基本都是第一时间跑进房间，躲在角落里。不过只要平复了心情，或认为事情已经解决，她会自己走出来。
　　从心理学角度讲，孩子内心的自在来源于早期安全感的建立，表现为一种从容不迫、安宁祥和的内心感受。安全感从哪里来呢？答案除了和妈妈之间的亲附关系，再扩大就是孩子的居住环境。
　　安全的起居和熟悉的活动环境是孩子获得安全感的基本条件。没有自己房间的孩子，你会发现家里的桌底、床底、被窝，有时甚至是一把适合他自己身材的小椅子，都可能成为他的“安全小天地”：一旦犯了错，或遭遇某种挫折，他们就会钻进去。
　　在这些小空间里，他们会认为自己是受保护的，并且更容易找到自身的存在感。
　　给了就别后悔
　　“快点把你的玩偶收好！”每天晚上奶奶路过多多的房门，都会忍不住唠叨几句。
　　多多喜欢把她的小玩具们都放在地板上，置身于玩偶之中，可以随手触摸，随意摆玩；可奶奶觉得太乱，而且地板太脏，非得让她到床上去玩。等到她玩累了想收起来时，奶奶又忍不住过来帮忙。
　　“我想自己收。”多多大多会谢绝奶奶的好意。如果她坚持指挥多多“把娃娃放在柜子上，把小汽车放在抽屉里”，最后多多只能把她请去客厅。
　　既然孩子有了自己独处的房间，你就得有心理准备：他们会逐渐脱离父母，自我意识一天天壮大；开始能够初步地照顾自己，对房间内的事物有自己的理解和评判标准；很多事不喜欢别人插手，希望有愈来愈多的时间可以不用在你的引导和监督下自由支配。
　　对他们来说，儿童房不仅要能提供安全感、保护私隐，还得是一个可以安心玩耍、安心做任何事的空间。里面的东西想怎么用、怎么安排，都是完全自主的；他们可以在里面发呆，甚至消化自己的坏情绪；可以把朋友带进去，自由自在，躺在地上或坐在桌子上，怎么舒服怎么来，还能无负罪感地说“不”。
　　所以，请允许他们于自己与父母的空间之间自由切换，甚至允许他们在喜欢的情况下选择关闭自己的空间吧。如果给了他们自己的房间，又处处限制他们的活动和自由，那对于孩子来说，实在是太没意思了。