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- 【分类号】G633.3
摘要：当今社会，国家的教育行业取得了众多辉煌的业绩。学生的思维能力提高也不断要求着教师队伍综合素者的加强，初中语文的教材大纲中也提出必须注重学生思维能力的培养工作，这是基于初中生思维能力特点的现状出发考虑的。独特的思维培养模式有助于学生的快速发展，促进其不断地进步。本文从如何在教学过程中更加有效的培养初中生的思维能力，提出了一些看法。
关键词：教育行业;思维能力;培养模式;
许多科学研究表明，每个人的思维能力高低是可以通过一些特别的方法不断提高的。初中生的思维能力直接影响着他们未来学习的发展方向，独特的思维模式有助于他们综合素者的全面提升。在教育行业，科学系统的思维能力培养工作也一直是重中之重，因为它直接影响着学生们的学业好坏。而在初中语文的教学工作中，结合教材的特点，制定适合学生发展的创造性思维能力培养，是整个初中语文教师必须注意的客观事实。只有遵循科学的培养方式，初中生才能在语文知识的学习中收获更多，更加自信的面对自己未知的求学之路。
- 多媒体辅助教学
运用一些现代的科技手段，将教材中枯燥抽象的图画文字通过多媒体设备形象生动地表现出来，让学生们始终处于一种好奇兴奋的学习状态，这就在潜意识中慢慢的转变着初中生的思维能力，使他们始终能够处在一种有趣活泼的教学环境中自主的寻找发现问题，进而提出自己的看法见解，增加学习的动力。同时，多媒体作为一种科学的教学设备，它的灵活多样性也增加了初中语文老师教学内容的丰富充实性，使学生们可以快乐主动地接受老师的授课方式。在学习知识的同时，也能独立地思考不同的知识体系架构，增强自己的想象力，不断地开发自己的学习兴趣，改变着自己的思维能力。语文是一门知识内容极其庞杂的学科，不同的知识内容难易程度不同，学生们的理解接受能力也有差异，因此，作为初中语文教学的老师们，只有真正地将多媒体教学与教材内容科学合理的结合起来，才能更加有效的提高学生们的思维能力[1]。
- 加强学生自主探究的能力
在问题中寻找答案，在思维中寻找问题，这是一种巧妙地转变学生们思维能力的培养方法。在初中语文教学的过程中，教师可以设置多样性的问题启发学生们的思考习惯，用层层推进的教学方式引导学生们不断地寻找问题的本质，以及解决问题的关键所在。这就使学生们的思维能力不断地加强，不断地带领他们探索未知的世界，逐步形成良好的思维习惯，得到更多方面的进步。
思维能力的培养工作是一项漫长的却又有建设发展性的过程，必须得到多方面的支持与配合，才能让更多的初中生受益，让更多的人注意到思维能力培养工作对于初中语文教学的重要性。初中生的想象力是可塑的，他们对于周围的世界总是充满了无数的好奇心，他们思维能力的提升空间是巨大的，因此，在初中语文教学中，加强学生们的思维能力培养工作，是刻不容缓的。
- 增加师生间的课堂互动性
师生间的相互合作一直是初中语文教学中追求建立的授课模式。相互配合，共同协作，为我国的教育事业带来了蓬勃发展的春天，是我国教育事业能够长期得到各行业支持的关键所在。
当今的社会发展需要人与人之间不断地合作交流，初中语文教学活动的思维能力培养工作也不例外。高效的合作模式，有利于激发学生们在课堂上主动学习的热情，不断地寻找与老师的沟通交流机会，这就会增加他们与众不同的思维能力。用不同的分组方式，为学生们提供进行自主学习的机会，使他们充分利用自身的优势，快速地解决问题。在教师的指导交流中，充分的利用自己的智慧，使他们的思维能力有了质的飞跃。在教学过程中，老师们应当多与每位学生沟通交流，了解他们自身的特点，取长补短，制定相应的计划积极地调动学生们的学习热情，让他们的思维方式时刻都在不断地转变着，在各方面都有长足的进步[2]。
- 创建各种知识趣味竞赛活动
语文教学的过程中包含了大量丰富的知识内容，比如古诗词，文言文等各种不同题材的知识板块。对于这些有些抽象呆板的内容，很多初中生在学习的过程中很难接受，心理上对于那些晦涩的文字时不时会有抵触的情绪。这样的学习状态对于初中生是很难通过自身的努力短时间里及时调整过来。因此，作为初中的语文老师，必须尽早地发现学生们的这些问题，采取有效地方法帮助他们转变学习态度，树立良好的学习心态。唯有这样，学生们在看似乏味的语文教材中也能找到自己的兴趣所在。而创建各种知识趣味竞赛，在增加趣味性的同时，也会使学生们不断地寻找各种机会增加自己的知识量，从而在比赛的过程中会有更好地发挥。这种知识趣味竞赛可以在一个集体中进行，也可以通过联系其他学校一起举办。对于教学资源不是太丰富的学校，可以在自己的学校中举办这种活动，有利于学生自主的学习。在增加他们动手能力的过程中，不断地使学生们处于一种逻辑性很强的思考状态中，也就自然而然的使初中生的思维能力不断地提高[3]。
结束语
初中阶段对于孩子们的成才是极其关键的，初中教育质量的好坏也直接影响着孩子们未来的发展道路。初中语文教学中思维能力培养工作能否顺利地进行下去，不仅关系到整个教育行业的发展前景，也对以后国家社会人才的需求产生深远的影响。在大量的科学研究过程中，已经发现了初中语文教学的方式是极其多样的。只有利用好科学系统的培养方式，初中生的思维能力才会不断地提升。初中的孩子正处于认知能力薄弱，但接受外界信息极强的成长阶段，合理有效地语文教学方式对于他们是至关重要的，是改变他们未来世界观和人生观重要转折点。对于每一位处于初中教育阶段的孩子们来说，他们思维能力的高低是他们未来事业能否更好发展的基石。不同的授课方式，不同的培养方法，将会产生意想不到的结果，孩子们的思维能力也会有巨大的转变。
参考文献
[1]刘竞梅.初中语文教学中思维能力培养研究[J].时代文学，2014，（14）：152-153.
[2]景文雅.初中语文教学中思维能力培养研究[J].新一代（下半月），2014，（3）：96-96.
[3]邱六碧.初中语文教学中学生思维能力培养的目标与路径[J].福建基础教育研究，2011，（7）：43-43，45.