我参加工作二十三年，一直担任班主任工作，多年的班主任工作使我深深体会到：教育教学质量的提高，原因是多方面的，做好转化待进生的工作，尤为重要。我既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。我对待进生的教育有爱心，有耐心，时刻紧记：没有爱就没有教育。因此，对转化待进生工作，做到动之以情、晓之以理、导之以行。
　　一、帮助待进生养成良好的学习、生活习惯
　　待进生往往纪律松散，我首先和他们学习《小学生日常行为规范》，严格要求他们；其次进行严格训练，训练采取的形式多样化。如课余或放学后对后进生进行坐姿训练，堂上开展“谁坐得好”的活动，促使他们自觉遵守纪律，为待进生养成良好的习惯起促进作用。
　　二、关心待进生，与他们交朋友
　　在班里组织一对一的帮教活动，促进同学们的团结。我工作虽然忙，但我仍然抽时间和他们谈心，在谈心中发现他们的“闪光点”及时鼓励，增强他们的自信心，发现问题及时指导他们想办法解决。如教的六5班的李健斌，他头脑聪明，但染上许多不良习惯，如：上课做小动作，接老师的话，课下与同学打架、不尊重老师、经常违纪、脾气倔强等，在班级里影响极坏。班级里有这么一个学生，确实令人头痛，就连课任老师们都犯愁。我时刻紧记：没有爱就没有教育。我通过观察、谈话、家访等有效方法来引导他，原来他家长自己做生意，很少时间管他，结果他养成了自由散漫、任性的坏习惯。我善于发现他的闪光点，从实际出发，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，导之以行。我发现他主动帮同学们拿早餐，在一次班会课上，我表扬了他，并让他到讲台上谈谈被老师表扬后的感受。他脸红了，轻轻地走上讲台，低声地说“老师，我想下次还得到你的表扬。”声音是那么无力，眼睛里充满着期待。我摸摸他的头告诉他，我会的，因为你在进步。他脸上露出笑容。下课了，他又帮老师拿书本，我及时表扬他，从那以后他常常跑到我面前问我，老师：“我想帮你拿东西，我今天表现怎样，有没有犯错误？”孩子是多么需要老师的鼓励和表扬啊！于是，我要求他一下课就到老师处做“小帮手”，他非常高兴，这样一来，下课再也没有与同学打架了，看到他每天都在进步，我感到莫大的快乐。我肯定他的进步，班会课上再次表扬他，树立他的信心。让其在师生赞许之中得到心理平衡，认识自身价值，抓住他这个闪光点，点燃他心灵深处的闪光火苗，由此逐渐把他的兴趣引导到学习上来，上课留心听讲，后来升中考核语文由原来的68分进步到86.5分。他各科学习成绩进步很快，他由原来的自由散漫變成融入集体，为同学服务，做老师的好帮手，他妈妈也为此而对我感激不已。
　　三、与家长密切联系，互相配合，注意说话的艺术
　　通过家访、电话联系，了解学生个别情况，有针对性地进行教育。建立“互通情况本”，老师反映学生在校的表现情况，家长反映在家的情况，发现“苗头”，老师和家长及时教育，家庭、学校共同抓，要求一致，有利于学生的进步。如我教的四（4）班肖志宇是个调皮的男孩，下课追逐奔跑，做题马虎，课上听讲也总是走神，开小差，每次与她妈妈沟通，她妈妈总是唉声叹气，甚至回去打、骂一顿他，他妈妈坦言很怕见老师。于是我就改变方法，采用表扬、鼓励等方法，有一次看到他拿着一本书手不释卷，我马上表扬他爱看书，他很高心，老师喜欢爱看书的孩子，上课他也特别认真，于是在他妈妈放晚学来接他的时候，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，在作业登记本里，我写上：承燊上课有进步！加油！他看到了，上课的时候特别的认真，家庭作业完成的进步很大。我也多次发信息指导她妈妈教育的方法。他妈妈对他的进步刮目相看，多次发信息感谢我，是我的鼓励改变了他，是我的耐心、爱心让孩子重找回信心，他由原来的自由散漫变成融入集体，遵守纪律、按时完成作业，他妈妈也为此而对我感激不已。看来我们说话的艺术也作为与家长联系和沟通的一种方式是很重要的。
　　四、积极开展各项有益活动，增强学生的竞争意识
　　当今年代是竞争年代增强竞争意识，既是当今时代的客观要求，又是学生自身发展的需要，引导学生在竞争中看到自己的价值，每次测验、竞赛、期末考试，我都组织学生开展“争红旗”的活动，开展念古诗、朗读、小制作、作文、讲故事、《小学生行为规范》我知多少等活动，鼓励学生不断进取，抓好宣传报道，办好黑板报，好人好事等通过多种形式进行表扬，表扬不断线，激励学生不断进步。
　　通过表扬、鼓励，让学生找到自我努力的方向，自觉地遵守班级的规定，争当“守纪、尊师、勤奋、进取”的好学生。