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摘 要： 政治课本身具有容易使学生厌学的客观特点，而教师缺乏创新精神，照本宣科是导致政治课堂死气沉沉的重要主观因素，因此，教师要不断提高教学艺术和技巧，采用各种教学方法，不断激发学生的学习兴趣，提高学生对政治课学习的积极性。
关键词： 兴趣教学 思想政治课 教学实践
思想政治课作为对学生意识形态宣讲的主阵地，按照一般的思维定势，总认为思想政治课是枯燥的说教，教材内容空泛呆板，脱离鲜活的实际，认为上课教师讲空道理，交代知识点，复习时学生背要点，考试时一字不差地写所谓的标准答案。而学生认为，通过政治课学到的只是一些教条，不知道它们在现实生活中有什么用、如何用，甚至觉得它们和现实是相矛盾的、不真实的东西，从而挫伤学生学习的积极性，以至于课堂气氛沉闷。事实上，除了一些客观因素以外，教师缺乏足够的知识底蕴，缺乏创新精神，照本宣科，是一个重要的主观因素，如果教师灵活使用教学技巧，引导学生关注时政，联系鲜活的生活实际，千方百计地激发学生的兴趣，那么学生在政治课堂上学习探究的热情是能够激发的。
关于调动学生学习的主动性和强化求知欲而关于课堂兴趣教学的论述，可谓汗牛充栋，下面就我在政治教学实践中关于兴趣激发的心得体会加以阐述。
一、善于运用成语故事、寓言故事、历史故事等感染课堂，激发学生兴趣
在教学实践中，我通过网络等多种渠道，不断搜集融事、理、趣为一体的故事资料，结合教材相关内容，提取相关的，具有艺术感染力，能激发学生兴趣的故事，绘声绘色，运用丰富肢体语言讲给学生。例如，讲述高二哲学“具体问题具体分析”时，我举“东施效颦”的故事：西施，不仅有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且就是平时所做的任何一个动作，都是非常美的。有一天西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服时，皱着眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难受，但旁人看来今天的西施又别有一番风姿。西施有一邻居容貌长得很丑，她看到西施用手捂着胸口，皱着眉头的样子后，感到非常美，于是她就跟着学起这个样子来。本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸弓背，却又捂住了胸，弄得更丑陋不堪。这样由故事到教材，由感性到理性，学生听得有兴趣，理解也深，获得的知识更牢固、更清晰。
二、善用情境，与学生开一些健康的玩笑，激发兴趣
在政治课中，利用情境开一些玩笑，只要是运用得当，会起到拉近人与人的关系的作用，一句适时的玩笑，能够很好地促进人与人的关系。在政治教学中，善于使用玩笑，使玩笑成为活跃课堂气氛，激发学生兴趣的教学艺术之一。例如，一次我在进教室上课时，由于前一节是体育课，教室秩序仍然很乱，有汗流满面的，有高声说话的，甚至还有跑来窜去的。这个时候，我并没有生气，而是与学生“打赌”：你们能做到一动不动，我就认输，这样很快学生安静下来，并等着我认输的表现。我问道，你们都做到了一动不动吗？学生异口同声地说是，并要求我认输“请客”，我说，你们并没有做到“一动不动”，因为你们的心脏在跳动，肺叶在扇动，胃部在蠕动，并且，我们的与地球一起在转动……马克思主义哲学认为，运动是绝对的永恒的无条件的……在学生会心的笑声中，我说，这节课我们学习“运动是事物的根本属性和存在方式”。整节课学生都情绪饱满，效果良好。
三、引用“时政热点”提高学生的兴趣
在教学中要有意识、有目的地引进时事政治内容和重大热点问题，创设材料情境和问题情境，引导学生共同关注时事，提出想了解的问题以激发学生的求知欲，这样既能促进学生集中注意力，投身于教学活动中，又能培养学生的质疑能力，唤起认知冲突，更重要的是能提高学生学习兴趣和积极性。例如教学“国际关系的决定因素是国家利益”内容时，我结合正在持续发酵的乌克兰危机，列举针对危机俄罗斯美国欧盟等大国间博弈的事例，然后让学生分析讨论，学生很感兴趣，讨论非常热烈。通过讨论，深刻地理解这一知识点。
四、用猜谜方式，激发学生的兴趣
猜谜本身既是一种趣味性极强的娱乐活动，又是一种具有一定难度的智力活动，使用这种方式，能在短时间里使学生的思维进入“竞技”状态。例如，重用韩非，广施仁政，匡扶社稷（打一政治词语）。谜底：以法治国与以德治国相结合；教学“对外开放是我国长期的基本国策”时，我请学生猜一个谜，谜面是“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，打一新名词。由于新奇别致，激发了学生兴趣，他们认真思索后，恍然大悟——对外开放，这样学生很快就进入新课的学习状态。
五、恰当引入政治科之外科目知识激发兴趣
在政治课的教学中可以引入其他几门学科的知识，可以是文史哲，还可以是数理化，只要运用得当，就能有效地增强政治课堂的新鲜感，激发学生兴趣。比如在讲到我国政府是有权威政府的时候，我列举了满清政府是洋人的政府，丧失民心，最终在革命的炮声里敲响丧钟，国民政府离心离德，丧失大陆，同时引导学生对树立政府权威建言献策。一时间，学生兴趣激昂，课堂气氛活跃。又比如在讲到邪教危害的时候，我讲到了太平天国“拜上帝教”对中国的浩劫，列举对文化，对经济，以及造成的人口剧减等危害。在骇人听闻的历史史实中，学生认识到邪教成气候的危害，从而坚定远离邪教的信念。
总之，时代在进步，社会在发展，新时期的教师必须时时注意加强自身能力培养，提高教学技能，不断吸纳新知识。“问渠那得清如许，为有源头活水来用”，教师在课堂之外，不断充实丰富自己的头脑。以知识渊博，增强学生信任感，同时也要勇于创新，以更多种教学方法激发学生的兴趣。尽管老生常谈，老调常唱则会使人产生一种厌倦情绪。要脚踏实地，不断提升自己的专业水平。
关键词： 兴趣教学 思想政治课 教学实践
思想政治课作为对学生意识形态宣讲的主阵地，按照一般的思维定势，总认为思想政治课是枯燥的说教，教材内容空泛呆板，脱离鲜活的实际，认为上课教师讲空道理，交代知识点，复习时学生背要点，考试时一字不差地写所谓的标准答案。而学生认为，通过政治课学到的只是一些教条，不知道它们在现实生活中有什么用、如何用，甚至觉得它们和现实是相矛盾的、不真实的东西，从而挫伤学生学习的积极性，以至于课堂气氛沉闷。事实上，除了一些客观因素以外，教师缺乏足够的知识底蕴，缺乏创新精神，照本宣科，是一个重要的主观因素，如果教师灵活使用教学技巧，引导学生关注时政，联系鲜活的生活实际，千方百计地激发学生的兴趣，那么学生在政治课堂上学习探究的热情是能够激发的。
关于调动学生学习的主动性和强化求知欲而关于课堂兴趣教学的论述，可谓汗牛充栋，下面就我在政治教学实践中关于兴趣激发的心得体会加以阐述。
一、善于运用成语故事、寓言故事、历史故事等感染课堂，激发学生兴趣
在教学实践中，我通过网络等多种渠道，不断搜集融事、理、趣为一体的故事资料，结合教材相关内容，提取相关的，具有艺术感染力，能激发学生兴趣的故事，绘声绘色，运用丰富肢体语言讲给学生。例如，讲述高二哲学“具体问题具体分析”时，我举“东施效颦”的故事：西施，不仅有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且就是平时所做的任何一个动作，都是非常美的。有一天西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服时，皱着眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难受，但旁人看来今天的西施又别有一番风姿。西施有一邻居容貌长得很丑，她看到西施用手捂着胸口，皱着眉头的样子后，感到非常美，于是她就跟着学起这个样子来。本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸弓背，却又捂住了胸，弄得更丑陋不堪。这样由故事到教材，由感性到理性，学生听得有兴趣，理解也深，获得的知识更牢固、更清晰。
二、善用情境，与学生开一些健康的玩笑，激发兴趣
在政治课中，利用情境开一些玩笑，只要是运用得当，会起到拉近人与人的关系的作用，一句适时的玩笑，能够很好地促进人与人的关系。在政治教学中，善于使用玩笑，使玩笑成为活跃课堂气氛，激发学生兴趣的教学艺术之一。例如，一次我在进教室上课时，由于前一节是体育课，教室秩序仍然很乱，有汗流满面的，有高声说话的，甚至还有跑来窜去的。这个时候，我并没有生气，而是与学生“打赌”：你们能做到一动不动，我就认输，这样很快学生安静下来，并等着我认输的表现。我问道，你们都做到了一动不动吗？学生异口同声地说是，并要求我认输“请客”，我说，你们并没有做到“一动不动”，因为你们的心脏在跳动，肺叶在扇动，胃部在蠕动，并且，我们的与地球一起在转动……马克思主义哲学认为，运动是绝对的永恒的无条件的……在学生会心的笑声中，我说，这节课我们学习“运动是事物的根本属性和存在方式”。整节课学生都情绪饱满，效果良好。
三、引用“时政热点”提高学生的兴趣
在教学中要有意识、有目的地引进时事政治内容和重大热点问题，创设材料情境和问题情境，引导学生共同关注时事，提出想了解的问题以激发学生的求知欲，这样既能促进学生集中注意力，投身于教学活动中，又能培养学生的质疑能力，唤起认知冲突，更重要的是能提高学生学习兴趣和积极性。例如教学“国际关系的决定因素是国家利益”内容时，我结合正在持续发酵的乌克兰危机，列举针对危机俄罗斯美国欧盟等大国间博弈的事例，然后让学生分析讨论，学生很感兴趣，讨论非常热烈。通过讨论，深刻地理解这一知识点。
四、用猜谜方式，激发学生的兴趣
猜谜本身既是一种趣味性极强的娱乐活动，又是一种具有一定难度的智力活动，使用这种方式，能在短时间里使学生的思维进入“竞技”状态。例如，重用韩非，广施仁政，匡扶社稷（打一政治词语）。谜底：以法治国与以德治国相结合；教学“对外开放是我国长期的基本国策”时，我请学生猜一个谜，谜面是“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，打一新名词。由于新奇别致，激发了学生兴趣，他们认真思索后，恍然大悟——对外开放，这样学生很快就进入新课的学习状态。
五、恰当引入政治科之外科目知识激发兴趣
在政治课的教学中可以引入其他几门学科的知识，可以是文史哲，还可以是数理化，只要运用得当，就能有效地增强政治课堂的新鲜感，激发学生兴趣。比如在讲到我国政府是有权威政府的时候，我列举了满清政府是洋人的政府，丧失民心，最终在革命的炮声里敲响丧钟，国民政府离心离德，丧失大陆，同时引导学生对树立政府权威建言献策。一时间，学生兴趣激昂，课堂气氛活跃。又比如在讲到邪教危害的时候，我讲到了太平天国“拜上帝教”对中国的浩劫，列举对文化，对经济，以及造成的人口剧减等危害。在骇人听闻的历史史实中，学生认识到邪教成气候的危害，从而坚定远离邪教的信念。
总之，时代在进步，社会在发展，新时期的教师必须时时注意加强自身能力培养，提高教学技能，不断吸纳新知识。“问渠那得清如许，为有源头活水来用”，教师在课堂之外，不断充实丰富自己的头脑。以知识渊博，增强学生信任感，同时也要勇于创新，以更多种教学方法激发学生的兴趣。尽管老生常谈，老调常唱则会使人产生一种厌倦情绪。要脚踏实地，不断提升自己的专业水平。