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教育学指出：“在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体，学生不是知识的消极接受者，教师也不可能机械地把知识填到学生的头脑中去，无论是把人类积累的认识成果转化为学生的知识财富，还是把知识转化为学生的思想观点，都要通过学生自己的积极思考和实际活动，都要有学生的学习主动性，教师的教只有通过调动学生学习主动性才能取得较好的实际效果”。
在学校体育教学过程中，激发学生对体育课的兴趣是调动学生学习主动性的一个重要方面，它不但能够使学生主动地学习，而且对于培养体育人才，以及使学生养成良好的体育锻炼习惯，起着不可估量的作用。
一、教师认真备课
在一节体育课中，体育教师认真备课，器材准备充分，精神饱满，示范动作准确优美，对学生要求严格而且态度和蔼，是体育课上得好的前提所在，也是培养和激发学生学习兴趣所必需的，教师是学生学习兴趣的培养者、启迪者。
二、采用多种多样的教学手段
小学生幼稚，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。他们活泼好动，争强好胜，求知欲，可塑性必都较强。因此在体育教学过程中，体育教学的方法和手段必须为完成教学任务服务，但必须适应小学生的心理、生理和生长发育的特点，体育教学才能取得满意的教学效果。
体育课是学生直接参与的课堂教学活动，是以掌握技能、技巧，增强体质，培养意志为目的，因此在体育课中，学生要承受一定的生理负荷量。如何才能使学生乐于承受这些生理负荷呢？采用多种多样的教学方法和手段是符合小学生的心理特征的，便于培养其兴趣保持学生的兴奋性，使其乐于承受体育课堂上的心理负荷。
准备活动采用慢跑，如果每天都能绕操场跑步，学生会感觉枯燥，对体育课开始部分就产生厌烦的心理状态，如果采用蛇形跑、螺旋跑、逆时针跑或一定形状的图形跑，学生就会感到乐此不疲，表现出高涨的情绪，顽强的意志。
在小学如原地掷，双手向前推，抛实习球投掷课中，教师改变了以往讲解示范后学生直接进行投掷的单一课堂教学练习模式，而是采用两人一组拉绳蹬转，单、双手向前推实心球，将实心球投过一定高度的绳子等练习，为了使动作不变形，两人一组用皮球带实心球做动作，使学生在变幻的练习手段中逐渐掌握动作技术要领，这种多种多样的教学方法，虽然课堂练习密度较大，但通过课后测试，95%的学生能掌握推实心球的技术。
三、采用游戏法，竞赛法
小学生活泼好动，好胜心强，而游戏则含有竞赛性质，是学生乐于接受的一种集体活动。在教师的指导下，游戏时同学们高高兴兴，激烈的争夺，热烈的比赛，使同学们身体在欢乐中得到锻炼，身心在欢乐中得到了放松，例如：游戏“钓鱼勾”，教师在岸，拿着鱼钩，同学们在“大海”中，一边喊着一边笑着，被教师的鱼钩一个一个钓上岸，同学们笑了，老师笑了，师生之间的情感增加了。
比赛能增强同学们的竞争意识，运用得恰当，能激发培养同学们的兴趣。
弯道跑是比较单调的项目，学生对弯道跑有厌烦心理，为了培养其兴趣，除了在弯道跑以外，还要进行蛇形跑、八字形跑，另外采取竞赛法，把学生分成六组，围成圆圈，同学们你一棒，我一棒的传递，跑的满头大汗，没有一个叫累的，这节课不但能完成本课的任务，同时也培养了同学们的集体主义精神。采用这些方法，使枯燥的教材变成了学生愿意上的教材，学生身体不但得到了健康发展，素质也得到了增强，较好地完成了教学任务。
四、美化教学场地
优美的环境对学生产生积极的学习兴趣和作用，体育课教学场地是操场，工具是体育器材，洁静的操场，雪白的画线，有序的器材摆放，渲染了体育课的气氛，使课还没有上，同学们就产生了很高的兴趣和学习劲头。
五、充分利用音乐与舞蹈
用音乐，舞蹈来满足同学们的多方面要求，来增加徒手操和结束部分的放松整理活动的趣味性。
六、重视体育课堂的思想教育
兴趣是动机产生的重要原因，而“动机”是推动人进行活动的内部原因和动力，它是在需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，它就会推动人们采取行动。因此体育教学中，要使学生明确学习目标，加强学生的思想教育工作，让学生明确体育学习，体育锻炼对自己，对社会，对民族的意义，让学生明白学习好要有一个健康的身体，才能做二十一世纪的建设者、保卫者，从而来激发出体育学习的兴趣。例如：利用奥运会和亚运会的赛事，大力宣传我国运动健儿的拼搏精神，他们为国争光，争了荣誉，为振兴中华做出了较大贡献。
七、抓住时机，激发兴趣
激发和培养学生的学习兴趣不能只让学生从新颖的角度去获得兴趣，还应从学习成绩和进步上获得兴趣。这样学习兴趣就更能持久，更能稳定，在教学中不但要采用符合学生特点的教学方法使学生掌握技能、技巧来培养和激发学生的学习兴趣，而且利用直观的学习成绩和学习的进步，使同学们获得成功的乐趣和进步的快乐，促使他们更加努力学习。例如在“跳远课”中，在地上画上白线，每隔10cm画一刻度，这样同学们每跳一次都能看到自己的成绩，提高了多少。这种手段，深化了学生的学习兴趣。
在体育教学中，教师只有通过自身的努力培养学生的学习兴趣，不断激发学生的学习兴趣，才能让学生在良好的心理状态中学到体育知识，增强体质，成为二十一世纪有用之才。
在学校体育教学过程中，激发学生对体育课的兴趣是调动学生学习主动性的一个重要方面，它不但能够使学生主动地学习，而且对于培养体育人才，以及使学生养成良好的体育锻炼习惯，起着不可估量的作用。
一、教师认真备课
在一节体育课中，体育教师认真备课，器材准备充分，精神饱满，示范动作准确优美，对学生要求严格而且态度和蔼，是体育课上得好的前提所在，也是培养和激发学生学习兴趣所必需的，教师是学生学习兴趣的培养者、启迪者。
二、采用多种多样的教学手段
小学生幼稚，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。他们活泼好动，争强好胜，求知欲，可塑性必都较强。因此在体育教学过程中，体育教学的方法和手段必须为完成教学任务服务，但必须适应小学生的心理、生理和生长发育的特点，体育教学才能取得满意的教学效果。
体育课是学生直接参与的课堂教学活动，是以掌握技能、技巧，增强体质，培养意志为目的，因此在体育课中，学生要承受一定的生理负荷量。如何才能使学生乐于承受这些生理负荷呢？采用多种多样的教学方法和手段是符合小学生的心理特征的，便于培养其兴趣保持学生的兴奋性，使其乐于承受体育课堂上的心理负荷。
准备活动采用慢跑，如果每天都能绕操场跑步，学生会感觉枯燥，对体育课开始部分就产生厌烦的心理状态，如果采用蛇形跑、螺旋跑、逆时针跑或一定形状的图形跑，学生就会感到乐此不疲，表现出高涨的情绪，顽强的意志。
在小学如原地掷，双手向前推，抛实习球投掷课中，教师改变了以往讲解示范后学生直接进行投掷的单一课堂教学练习模式，而是采用两人一组拉绳蹬转，单、双手向前推实心球，将实心球投过一定高度的绳子等练习，为了使动作不变形，两人一组用皮球带实心球做动作，使学生在变幻的练习手段中逐渐掌握动作技术要领，这种多种多样的教学方法，虽然课堂练习密度较大，但通过课后测试，95%的学生能掌握推实心球的技术。
三、采用游戏法，竞赛法
小学生活泼好动，好胜心强，而游戏则含有竞赛性质，是学生乐于接受的一种集体活动。在教师的指导下，游戏时同学们高高兴兴，激烈的争夺，热烈的比赛，使同学们身体在欢乐中得到锻炼，身心在欢乐中得到了放松，例如：游戏“钓鱼勾”，教师在岸，拿着鱼钩，同学们在“大海”中，一边喊着一边笑着，被教师的鱼钩一个一个钓上岸，同学们笑了，老师笑了，师生之间的情感增加了。
比赛能增强同学们的竞争意识，运用得恰当，能激发培养同学们的兴趣。
弯道跑是比较单调的项目，学生对弯道跑有厌烦心理，为了培养其兴趣，除了在弯道跑以外，还要进行蛇形跑、八字形跑，另外采取竞赛法，把学生分成六组，围成圆圈，同学们你一棒，我一棒的传递，跑的满头大汗，没有一个叫累的，这节课不但能完成本课的任务，同时也培养了同学们的集体主义精神。采用这些方法，使枯燥的教材变成了学生愿意上的教材，学生身体不但得到了健康发展，素质也得到了增强，较好地完成了教学任务。
四、美化教学场地
优美的环境对学生产生积极的学习兴趣和作用，体育课教学场地是操场，工具是体育器材，洁静的操场，雪白的画线，有序的器材摆放，渲染了体育课的气氛，使课还没有上，同学们就产生了很高的兴趣和学习劲头。
五、充分利用音乐与舞蹈
用音乐，舞蹈来满足同学们的多方面要求，来增加徒手操和结束部分的放松整理活动的趣味性。
六、重视体育课堂的思想教育
兴趣是动机产生的重要原因，而“动机”是推动人进行活动的内部原因和动力，它是在需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，它就会推动人们采取行动。因此体育教学中，要使学生明确学习目标，加强学生的思想教育工作，让学生明确体育学习，体育锻炼对自己，对社会，对民族的意义，让学生明白学习好要有一个健康的身体，才能做二十一世纪的建设者、保卫者，从而来激发出体育学习的兴趣。例如：利用奥运会和亚运会的赛事，大力宣传我国运动健儿的拼搏精神，他们为国争光，争了荣誉，为振兴中华做出了较大贡献。
七、抓住时机，激发兴趣
激发和培养学生的学习兴趣不能只让学生从新颖的角度去获得兴趣，还应从学习成绩和进步上获得兴趣。这样学习兴趣就更能持久，更能稳定，在教学中不但要采用符合学生特点的教学方法使学生掌握技能、技巧来培养和激发学生的学习兴趣，而且利用直观的学习成绩和学习的进步，使同学们获得成功的乐趣和进步的快乐，促使他们更加努力学习。例如在“跳远课”中，在地上画上白线，每隔10cm画一刻度，这样同学们每跳一次都能看到自己的成绩，提高了多少。这种手段，深化了学生的学习兴趣。
在体育教学中，教师只有通过自身的努力培养学生的学习兴趣，不断激发学生的学习兴趣，才能让学生在良好的心理状态中学到体育知识，增强体质，成为二十一世纪有用之才。