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农村教育一度是当代教育的“痛点”，环境差、师资弱、留守孩子多等一系列问题，导致的城乡孩子起跑线差距向来备受大众关注。
如何为城乡孩子构建同等起跑线？资兴市委、市政府坚持教育优先发展，以城乡义务教育一体化为统揽，以“办好每一所学校，成就每一个孩子，幸福每一个家庭”为目标，抓住“痛点”，打造了城乡教育一体化的资兴样本。
让孩子“上好学”
在距资兴县城50多公里的州门司镇中心完小乡村青少年宫，记者看到孩子们正在舞蹈室里翩翩起舞；电脑绘画课上，一张张精美的图画通过他们之手正在形成；学跆拳道的孩子们正热火朝天的训练；隔壁的教室正飘来悠扬的葫芦丝乐曲……
每周两节的社团活动课是孩子们最盼望的时间，象棋、手工制作、乐器、合唱团、舞蹈、电脑绘画等学校少年宫开设的这些社团活动，让农村孩子享受到了艺术之美。
留守儿童是农村学校的普遍现象，关爱留守儿童势在必行，州门司完小建有“温馨之家”，关爱留守儿童，通过“天翼想家”可以为想家的孩子与家长视频，感受温馨，安心快乐学习。
色彩鲜明的教室、功能齐全的实验室、标准化的操场跑道，记者眼里的这所农村中心小学与城区学校不分伯仲。接孩子放学的王奶奶回忆，“学校边之前有条小河，还有一条通组公路穿校而过，校园连围墙都没有。”
今非昔比的校园环境，得益于近年资兴市委、市政府对学校的提质改造工程。
记者了解到，近年来，该市先后两次乡镇区划调整，乡镇（街道）由原来的28个调整为13个。坚持“撤乡不撤校”原则，47所义务教育阶段学校、62个教学点一个都没有撤，并提质建成为省合格学校，确保每个孩子都能在家门口“上好学”。近五年共投入19.24亿元用于教育发展，重点改善边远山区、东江库区、采煤矿区的薄弱学校。
让教师“安下心”
教师周转房里，统一配备的卧室用品、炊具、取暖炉等用品，让农村教师实现拎包入住。兴宁中学教师卢荣回忆他在最初的学校宿舍时，动情地说：“我经历了学校三任宿舍，第一次住的房子只有5平方米，黄土地面遇上梅雨季房间里会拱起小土包，常常是外面下大雨，房里下小雨。后来换的宿舍不漏雨，洗脸仍要跑到食堂去打水，上厕所要走近百米。”卢荣一脸幸福向记者展示他现在住的教师周转房，“不仅是带阳台、卫生间的套房，连厨房设备、席梦思、床品都是统一配置。”
“我们坚持政策资源向乡村教师倾斜，形成了教师有尊严、有地位，愿意到农村基层从教的良好导向。”资兴市教育局负责人介绍。要实现城乡教育一体化，师资是关键的一环，资兴始终让农村教师待遇高于公务员，采取了保障待遇向农村教师倾斜等一系列举措。
今年49岁的杨水冰去年通过评定，取得了高级职称，“现在政策好，我们农村教师机会更多了。”记者采访得知，该县在教师评先评优、职称职定等方面向农村学校倾斜，农村学校教师评先评优指标比城区学校提高10%。资兴特殊教育学校校长薛宏军告诉记者，该校45个教师，其中高级职称有11人。除此之外，资兴市财政保障农村教师津贴、山区人才津贴、班主任津贴，同岗位乡村教师比城区教师每月多1000余元。
资兴市四完小教师徐露本学期在州门司镇中小学支教，“现在城区学校与农村学校可以通过班班通、堂堂网、一体机同上一堂课，所有的教学资源都是共享的。”徐露说。城乡教育一体格局中最关键的人才配备在多措并举的保障中，越来越多的城区教师向乡村“回流”，免费师范生、特岗教师等服务期满后主动留任率达87.5%。
让家长“放得心”
今秋开学，资兴市三完小六年级2班的袁子杰、3班的袁淇泰顺利入读了“家门口”的学校，此前，家长为了让孩子接受更优质的教育，将他们送到位于郴州市的金海学校就读。“以前孩子在郴州市读书，每周才能回来一次，现在家门口同样可以享受优质的教育，当然放心地让孩子回来读。”袁子杰家长说。
资兴市三完小校长王辉介绍，近几年，像袁子杰、袁淇泰一样的“回流”学生每年都在增加。校园环境好了，教师队伍齐了，教学质量高了，不仅片区的孩子愿意来，还吸引了片区外的不少孩子来就读。从2014年的6个教学班到今年的38个班，这所村小实现了华丽变身。王辉告诉记者，“以前学校门口沒有公交线路，来读书的孩子多了，市里特意协调了两条公交线路每天中午和下午接送放学的孩子。”
让每个孩子都“上好学”，家长才“放得心”。 资兴特殊教育学校有220名特殊的孩子，在学校的情景教室，老师们耐心地教孩子们体验超市购物、银行取款、医院就医等实操性生活技能。校长薛宏军介绍，借城乡教育一体化的东风，近年来，学校新建了康复大楼、新增了感统训练室、互动多媒体室、图形操作室等专用康复室，让特殊的孩子也能享受到优质的教育。
资兴市国土面积80%以上是山区、库区，人口38万，地广人稀，促进城乡义务教育均衡发展具有很大的困难和挑战，但资兴教育人克服万难，抓住“痛点”， 打造了城乡教育一体化的资兴样本，为城乡孩子构建了同一起跑线。
如何为城乡孩子构建同等起跑线？资兴市委、市政府坚持教育优先发展，以城乡义务教育一体化为统揽，以“办好每一所学校，成就每一个孩子，幸福每一个家庭”为目标，抓住“痛点”，打造了城乡教育一体化的资兴样本。
让孩子“上好学”
在距资兴县城50多公里的州门司镇中心完小乡村青少年宫，记者看到孩子们正在舞蹈室里翩翩起舞；电脑绘画课上，一张张精美的图画通过他们之手正在形成；学跆拳道的孩子们正热火朝天的训练；隔壁的教室正飘来悠扬的葫芦丝乐曲……
每周两节的社团活动课是孩子们最盼望的时间，象棋、手工制作、乐器、合唱团、舞蹈、电脑绘画等学校少年宫开设的这些社团活动，让农村孩子享受到了艺术之美。
留守儿童是农村学校的普遍现象，关爱留守儿童势在必行，州门司完小建有“温馨之家”，关爱留守儿童，通过“天翼想家”可以为想家的孩子与家长视频，感受温馨，安心快乐学习。
色彩鲜明的教室、功能齐全的实验室、标准化的操场跑道，记者眼里的这所农村中心小学与城区学校不分伯仲。接孩子放学的王奶奶回忆，“学校边之前有条小河，还有一条通组公路穿校而过，校园连围墙都没有。”
今非昔比的校园环境，得益于近年资兴市委、市政府对学校的提质改造工程。
记者了解到，近年来，该市先后两次乡镇区划调整，乡镇（街道）由原来的28个调整为13个。坚持“撤乡不撤校”原则，47所义务教育阶段学校、62个教学点一个都没有撤，并提质建成为省合格学校，确保每个孩子都能在家门口“上好学”。近五年共投入19.24亿元用于教育发展，重点改善边远山区、东江库区、采煤矿区的薄弱学校。
让教师“安下心”
教师周转房里，统一配备的卧室用品、炊具、取暖炉等用品，让农村教师实现拎包入住。兴宁中学教师卢荣回忆他在最初的学校宿舍时，动情地说：“我经历了学校三任宿舍，第一次住的房子只有5平方米，黄土地面遇上梅雨季房间里会拱起小土包，常常是外面下大雨，房里下小雨。后来换的宿舍不漏雨，洗脸仍要跑到食堂去打水，上厕所要走近百米。”卢荣一脸幸福向记者展示他现在住的教师周转房，“不仅是带阳台、卫生间的套房，连厨房设备、席梦思、床品都是统一配置。”
“我们坚持政策资源向乡村教师倾斜，形成了教师有尊严、有地位，愿意到农村基层从教的良好导向。”资兴市教育局负责人介绍。要实现城乡教育一体化，师资是关键的一环，资兴始终让农村教师待遇高于公务员，采取了保障待遇向农村教师倾斜等一系列举措。
今年49岁的杨水冰去年通过评定，取得了高级职称，“现在政策好，我们农村教师机会更多了。”记者采访得知，该县在教师评先评优、职称职定等方面向农村学校倾斜，农村学校教师评先评优指标比城区学校提高10%。资兴特殊教育学校校长薛宏军告诉记者，该校45个教师，其中高级职称有11人。除此之外，资兴市财政保障农村教师津贴、山区人才津贴、班主任津贴，同岗位乡村教师比城区教师每月多1000余元。
资兴市四完小教师徐露本学期在州门司镇中小学支教，“现在城区学校与农村学校可以通过班班通、堂堂网、一体机同上一堂课，所有的教学资源都是共享的。”徐露说。城乡教育一体格局中最关键的人才配备在多措并举的保障中，越来越多的城区教师向乡村“回流”，免费师范生、特岗教师等服务期满后主动留任率达87.5%。
让家长“放得心”
今秋开学，资兴市三完小六年级2班的袁子杰、3班的袁淇泰顺利入读了“家门口”的学校，此前，家长为了让孩子接受更优质的教育，将他们送到位于郴州市的金海学校就读。“以前孩子在郴州市读书，每周才能回来一次，现在家门口同样可以享受优质的教育，当然放心地让孩子回来读。”袁子杰家长说。
资兴市三完小校长王辉介绍，近几年，像袁子杰、袁淇泰一样的“回流”学生每年都在增加。校园环境好了，教师队伍齐了，教学质量高了，不仅片区的孩子愿意来，还吸引了片区外的不少孩子来就读。从2014年的6个教学班到今年的38个班，这所村小实现了华丽变身。王辉告诉记者，“以前学校门口沒有公交线路，来读书的孩子多了，市里特意协调了两条公交线路每天中午和下午接送放学的孩子。”
让每个孩子都“上好学”，家长才“放得心”。 资兴特殊教育学校有220名特殊的孩子，在学校的情景教室，老师们耐心地教孩子们体验超市购物、银行取款、医院就医等实操性生活技能。校长薛宏军介绍，借城乡教育一体化的东风，近年来，学校新建了康复大楼、新增了感统训练室、互动多媒体室、图形操作室等专用康复室，让特殊的孩子也能享受到优质的教育。
资兴市国土面积80%以上是山区、库区，人口38万，地广人稀，促进城乡义务教育均衡发展具有很大的困难和挑战，但资兴教育人克服万难，抓住“痛点”， 打造了城乡教育一体化的资兴样本，为城乡孩子构建了同一起跑线。