【摘 要】
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探究学习是新课程倡导的三大学习方式之一，而质疑问难是进行探究学习的基础。如果学生不能敏锐地发现问题，大胆地提出问题，自然也就无法进行探究活动。但从我听过的很多语文课中
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探究学习是新课程倡导的三大学习方式之一，而质疑问难是进行探究学习的基础。如果学生不能敏锐地发现问题，大胆地提出问题，自然也就无法进行探究活动。但从我听过的很多语文课中，发现课堂上多为教师提出问题，学生提出问题的很少，甚至整个课堂成为教师问、学生答的“问答式”教学，这不符合新课程教学的要求。出现这种状况的原因，主要是有些教师在平时的教学中不注意培养学生质疑问难的能力，有些教师在培养训练中采取的方式方法欠佳。那么，如何培养学生质疑问难的能力呢？笔者认为以下几点做法是比较有效的。
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