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摘 要： 面对改革开放大潮和互联网时代的到来，社会经济发展过程中国内外的各种文化思潮蜂拥而来，必须加强青年学生的思想政治教育工作。在对高职院校学生进行思想政治教育时，必须通过情感教育，进一步关注时代特征对学生素质的影响。高职院校学生需要借助思想政治教育课进一步加强整体素质培养，从而促进学生就业，帮助他们顺利走上社会。作者围绕当前职业院校学生思想道德、精神和素质方面等存在的问题，对加强思想政治教育工作进行了相关思考和探索。
关键词： 高职院校 思想政治 教学任务 教学方法
一、加强高职院校学生思想政治教育的重要性
随着社会经济发展和教育教学改革的深化，特别是大学生就业难等诸多问题的影响，高职院校学生的人生观、价值观及心理状况都打上了时代烙印。某些家庭生活相对富裕的学生，因为有家庭背景，再加上家长对独生子女的过于溺爱或放任自流，不能勤奋刻苦学习，反而很容易受到社会不良风气的影响，这部分学生对其他学生的影响不容忽视，他们很容易起到精神号召的作用。由于互联网的普及，某些流行的审美标准和不健康趣味，对高职院校学生更能产生影响，使他们对什么是真、善、美，什么是假、恶、丑的观念难以统一，再加上涉世不深、事非分辨能力不强，导致某些高职院校学生的法律意识越来越淡薄。所以，高职院校思想政治教育工作在学校的各项工作中占有重要的位置，不仅仅承担着对每一个学生树立良好品质，培养正确人生观、价值观的教育教学任务，更重要的是涉及全体学生的终生健康成长和思想进步问题，对学生的影响是深远的。
二、高职院校学生思想政治教育的心理因素分析
在思想政治教育教学过程中，教师首先要让学生感受到历史和当代社会中，一切美好事物都是具有高尚情操的道德精英推动历史发展的结果，形成促进人类社会文明进步的必然趋势。另外，面对当前社会上的某些不正之风，面对精神和道德方面的某些不健康现象和负面因素，面对人生观、价值观的某些偏离等，教师首先要有正确而坚定的政治信仰，要相信马克思主义哲学的真理，相信中国共产党挽救人类的决心和意志，相信社会主义一切正能量的价值，使学生形成健康的心理品质，树立正确的价值观念。对于社会上的某些不良风气，学生最容易受到影响，所以教师要以极大的热情把思想政治教育理论与现实生活紧密结合，进行耐心讲解，让学生明白社会上的一小股逆流的偶然出现不能代表社会主流。对于宣扬暴力与色情，与社会主义精神文明建设不相适宜，容易对职业院校学生产生一定的冲击的作品，教师绝不能采取回避的态度，而是要积极面对并且实施成功的思想政治教育。当教师的教育内容或教学方式净化了学生的心灵时，学生才愿意从心理上真正接受并且充分理解。只有情感被激发时，学生才会自觉地行动起来，才会真正接受思想政治教育。
三、高职院校学生思想政治教育的精神动因
高职院校教师要不断强化思想政治教育，结合时代特征培养学生客观正确认识事物的能力。教师在开展思想政治教育的过程中，要尽可能地激发学生的情感动因。思想政治课教材以各种方式分别塑造了祖国优秀儿女饱满的人物形象，抒写了各种各样感人至深的英雄事迹，有各式各样的成功人物、英雄人物，有在各行各业默默奉献的先进工作者，他们超前而成熟的思想境界、高尚的道德情操、可歌可泣的故事、感人肺腑的事迹等，无时无刻不在感染每一个青年学生，这些具有强大正能量的英雄人物时时刻刻都在感动即将走向社会的高职院校的学生，都为当代学生留下了深刻的印象，他们高尚的人格、掷地有声的言语铭刻在学生心中。无论是战死沙场的革命英雄主义者，还是为民族兴旺而发奋读书、勤学苦练的仁人志士，他们的共同目标都是为祖国的繁荣昌盛，为中华民族的崛起而努力奋斗，更有像周总理呕心沥血、鞠躬尽瘁的伟大形象，如孔繁森默默献身的平凡者形象，都是在极其高尚道德情操的勉励下将自己的生命同祖国和人民的生命息息相关的楷模。他们的光辉形象和博大胸怀永远激励着青年学生奋勇前进。虽然当今社会没有当年炮火硝烟的激烈战斗，但在平凡的生活、工作中，在各自的岗位上，同样涌现出许许多多奋进者，他们用生命的最强音谱写了一曲曲动人的民族战歌，塑造了一座座不朽的丰碑。这种民族精神时刻激励着每一个学生，在他们的心里埋下高尚道德情操的火种，形成萌发崇高情操的胚芽，是促进高职院校学生思想政治教育的有效途径。
四、结语
在高职院校教育教学实践中，加强思想政治教育工作是有效促进学生素质提高的重要保障，承担着使每一个学生形成良好品质、树立正确人生观、价值观的教育任务，更重要的是它涉及全体学生的健康成长和思想进步问题。
高职院校进行思想政治教育，使学生适应市场经济发展中的种种变化，提高明辨是非的能力，从情感深处激发学生的高尚道德情操和良好精神品质，探索更适合高职院校学生加强素质教育的教学方法，以先进的思想鼓舞每一个学生，以高尚的道德情操激励每一个学生，培养适应社会经济发展的各种人才。
参考文献：
[1]姜燕.对高职院校思想政治理论课育人功能弱化的思考[J].教育探索，2009（03）.
[2]姜燕.高职院校思想政治理论课教学特色的研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2008（02）.
[3]刘绍斌.探寻高职院校思想政治理论课教学改革的特色之路[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007（12）.
[4]刘波.改进高职院校思想政治课教学的新思路[J].辽宁教育行政学院学报，2009（10）.
关键词： 高职院校 思想政治 教学任务 教学方法
一、加强高职院校学生思想政治教育的重要性
随着社会经济发展和教育教学改革的深化，特别是大学生就业难等诸多问题的影响，高职院校学生的人生观、价值观及心理状况都打上了时代烙印。某些家庭生活相对富裕的学生，因为有家庭背景，再加上家长对独生子女的过于溺爱或放任自流，不能勤奋刻苦学习，反而很容易受到社会不良风气的影响，这部分学生对其他学生的影响不容忽视，他们很容易起到精神号召的作用。由于互联网的普及，某些流行的审美标准和不健康趣味，对高职院校学生更能产生影响，使他们对什么是真、善、美，什么是假、恶、丑的观念难以统一，再加上涉世不深、事非分辨能力不强，导致某些高职院校学生的法律意识越来越淡薄。所以，高职院校思想政治教育工作在学校的各项工作中占有重要的位置，不仅仅承担着对每一个学生树立良好品质，培养正确人生观、价值观的教育教学任务，更重要的是涉及全体学生的终生健康成长和思想进步问题，对学生的影响是深远的。
二、高职院校学生思想政治教育的心理因素分析
在思想政治教育教学过程中，教师首先要让学生感受到历史和当代社会中，一切美好事物都是具有高尚情操的道德精英推动历史发展的结果，形成促进人类社会文明进步的必然趋势。另外，面对当前社会上的某些不正之风，面对精神和道德方面的某些不健康现象和负面因素，面对人生观、价值观的某些偏离等，教师首先要有正确而坚定的政治信仰，要相信马克思主义哲学的真理，相信中国共产党挽救人类的决心和意志，相信社会主义一切正能量的价值，使学生形成健康的心理品质，树立正确的价值观念。对于社会上的某些不良风气，学生最容易受到影响，所以教师要以极大的热情把思想政治教育理论与现实生活紧密结合，进行耐心讲解，让学生明白社会上的一小股逆流的偶然出现不能代表社会主流。对于宣扬暴力与色情，与社会主义精神文明建设不相适宜，容易对职业院校学生产生一定的冲击的作品，教师绝不能采取回避的态度，而是要积极面对并且实施成功的思想政治教育。当教师的教育内容或教学方式净化了学生的心灵时，学生才愿意从心理上真正接受并且充分理解。只有情感被激发时，学生才会自觉地行动起来，才会真正接受思想政治教育。
三、高职院校学生思想政治教育的精神动因
高职院校教师要不断强化思想政治教育，结合时代特征培养学生客观正确认识事物的能力。教师在开展思想政治教育的过程中，要尽可能地激发学生的情感动因。思想政治课教材以各种方式分别塑造了祖国优秀儿女饱满的人物形象，抒写了各种各样感人至深的英雄事迹，有各式各样的成功人物、英雄人物，有在各行各业默默奉献的先进工作者，他们超前而成熟的思想境界、高尚的道德情操、可歌可泣的故事、感人肺腑的事迹等，无时无刻不在感染每一个青年学生，这些具有强大正能量的英雄人物时时刻刻都在感动即将走向社会的高职院校的学生，都为当代学生留下了深刻的印象，他们高尚的人格、掷地有声的言语铭刻在学生心中。无论是战死沙场的革命英雄主义者，还是为民族兴旺而发奋读书、勤学苦练的仁人志士，他们的共同目标都是为祖国的繁荣昌盛，为中华民族的崛起而努力奋斗，更有像周总理呕心沥血、鞠躬尽瘁的伟大形象，如孔繁森默默献身的平凡者形象，都是在极其高尚道德情操的勉励下将自己的生命同祖国和人民的生命息息相关的楷模。他们的光辉形象和博大胸怀永远激励着青年学生奋勇前进。虽然当今社会没有当年炮火硝烟的激烈战斗，但在平凡的生活、工作中，在各自的岗位上，同样涌现出许许多多奋进者，他们用生命的最强音谱写了一曲曲动人的民族战歌，塑造了一座座不朽的丰碑。这种民族精神时刻激励着每一个学生，在他们的心里埋下高尚道德情操的火种，形成萌发崇高情操的胚芽，是促进高职院校学生思想政治教育的有效途径。
四、结语
在高职院校教育教学实践中，加强思想政治教育工作是有效促进学生素质提高的重要保障，承担着使每一个学生形成良好品质、树立正确人生观、价值观的教育任务，更重要的是它涉及全体学生的健康成长和思想进步问题。
高职院校进行思想政治教育，使学生适应市场经济发展中的种种变化，提高明辨是非的能力，从情感深处激发学生的高尚道德情操和良好精神品质，探索更适合高职院校学生加强素质教育的教学方法，以先进的思想鼓舞每一个学生，以高尚的道德情操激励每一个学生，培养适应社会经济发展的各种人才。
参考文献：
[1]姜燕.对高职院校思想政治理论课育人功能弱化的思考[J].教育探索，2009（03）.
[2]姜燕.高职院校思想政治理论课教学特色的研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2008（02）.
[3]刘绍斌.探寻高职院校思想政治理论课教学改革的特色之路[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007（12）.
[4]刘波.改进高职院校思想政治课教学的新思路[J].辽宁教育行政学院学报，2009（10）.