【摘 要】
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统编教材三下第四单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排.预测是一种自然存在的阅读心理,儿童在阅读的时候,可能会无意识地运用这一策略.二年级下册教材中的一些课后习题,如
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统编教材三下第四单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排.预测是一种自然存在的阅读心理,儿童在阅读的时候,可能会无意识地运用这一策略.二年级下册教材中的一些课后习题,如根据课文情节展开想象编故事,就在开始引导学生尝试运用预测策略,并能在阅读过程中不断主动地进行预测.这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待,促进他们积极、主动地思考.
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