【摘 要】
：
目的观察阿托伐他汀钙联合阿仑膦酸钠维D3片治疗老年性骨质疏松症的效果。方法选取2014年6月至2015年6月庆元县中医院骨科收治的老年性骨质疏松症患者108例为观察对象,按照治
【机 构】
：
浙江庆元县人民医院药剂科,庆元县中医院骨科,庆元县中医院药剂科
论文部分内容阅读
目的观察阿托伐他汀钙联合阿仑膦酸钠维D3片治疗老年性骨质疏松症的效果。方法选取2014年6月至2015年6月庆元县中医院骨科收治的老年性骨质疏松症患者108例为观察对象,按照治疗方法不同分为阿仑膦酸钠组、阿托伐他汀组、联合组各36例。阿仑膦酸钠组给予阿仑膦酸钠维D3片,阿托伐他汀组给予阿托伐他汀钙,联合组给予阿仑膦酸钠维D3片与阿托伐他汀钙。比较三组疗效、不良反应,治疗前后股骨颈、腰椎(L2~4)、股骨粗隆处的骨密度(BMD)及腰背部VAS值。结果联合组总有效率明显高于阿仑膦酸钠组和阿托伐他汀组,治疗后股
其他文献
随着新课程改革的不断深入,优化课堂教学,构建一套适应现代教学需求的教学模式,提高课堂教学的质量是教育工作者不断追求的目标.有效的课堂教学是指教学时间最小化、教学效果
求代数式的最值问题是初中数学比较常见的问题，解决这娄问题，难度较大，灵活性强，本文举例说明．一、配方法例1 多项式5x^2-4xy＋4y^2＋12x＋13的最小值为（ ）
新课程倡导学生问题意识的培养，基于这一理念，我们的初中物理课堂在设计上要进一步优化，笔者结合自身实践，认为可以从多方面着手，促进学生问题意识的培养．
目的 观察右美托咪定对改善椎管内麻醉手术患者的镇静效果。方法 将该院90 例欲行椎管内麻醉的患者按随机数字表法分为A、B、C 三组，各30 例，常规麻醉后，A、B 两组分别静脉泵注0
本文以提高初中生生物科学素养为出发点，通过实践教学来研究新闻素材在初中生物科学素养培养中的运用．
求解角的度数,可以利用互为余角、互为补角的定义直接求解,但有时非常棘手.如果换个角度,运用方程思想去求,常常能化繁为简,化难为易.
目的 观察自拟宫外孕中药方治疗未破损期异位妊娠的效果.方法 未破损期异位妊娠并有非手术治疗指征患者89 例,采用随机数字表法分为观察组45 例与对照组44 例.两组均予口服米
现代教育观认为教育应当以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的.与此对应,适应时代发展的有效学习方式的主要特征,反映为学习活动中学生表现出来的主动性、独
随着新课改的不断推进，不仅极大程度的提高了学生的综合学习能力，也使课堂教学得到了很好的优化．让学生做课堂的主人，在教师的引导下，帮助学生顺利生成问题，这样不仅可以活跃课堂气
2010年广东省药学会率先发表了《药品未注册用法专家共识》[1],认为超说明书用药指药品使用的适应证、给药方法或剂量不在药品监督管理部门批准的说明书之内的用法。