“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉，感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。
　　
　　一、 与孩子多交流，让孩子多讲
　　
　　老师要学会倾听孩子的讲述，从孩子的讲述中，你可以了解到他在想什么，在关心什么，然后有针对性地给予关心和帮助，通过与孩子的交流，来提高他的表达能力，引导孩子对你讲心里话。孩子的情感都是直接而且外露的，从他们的面部表情、动作、身体的姿势、行为的变化等方面，都可以了解到其内心情绪的变化。当孩子向你倾诉时，你应该当一名好听众，让他尽情宣泄一番，不要随意打断孩子的话语，不要表露出不耐烦的精神。为了表达自己对孩子谈话内容的关注，我经常在孩子说话时使用“噢” “是吗” “后来呢”等词语，鼓励孩子继续说下去。有时还进一步询问有关细节，这会让孩子觉得你确实是在关注他，这样，他才会更乐意地向你倾诉。
　　
　　二、 创造良好的语言环境
　　
　　刚刚入园的幼儿，由于环境的变化，对周围的人和事都感到陌生，此时的孩子情绪不稳定、缺乏安全感，导致有些幼儿变得“沉默寡言”。这时教师应善于发现，将他们安置在自己的身边，亲近他们、抚爱他们，创设一个宽松的谈话氛围，用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈，使幼儿在感情上得到满足，他们的陌生感、胆怯情绪就会逐渐消失，对老师、同伴发生兴趣，自然就产生了说话的愿望。教师要抓住时机，激发他们说话的兴趣，使幼儿有话愿意说，有事愿意讲。
　　
　　三、 让幼儿多练
　　
　　发展幼儿语言表达能力的主要任务是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用，使幼儿按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握的。这就要给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。
　　
　　四、 教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯
　　
　　礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问好、道别。如看见老年人，知道称呼“爷爷、奶奶”；看见像学生一样的人，知道称呼“大哥哥、大姐姐”；班上来了参观、看课的人时，知道问“客人好”等。
　　（乐亭县中堡王庄镇中堡王庄小学）