论文部分内容阅读
摘要：逻辑思维能力是很多能力的基础，由逻辑思维衍生出的很多能力，如创新能力和辩证思维等，逻辑思维的重要性就不言而喻了。逻辑思维强的孩子让人耳目一新，可以给别人留下很好的印象。如今，培养孩子们的逻辑思维的概念和觉悟已经提高了很多，我们也倡导从小培养逻辑思维，其中最普遍的一种方式就是数学教学，数学是一门科学，一直以来就是培养我们逻辑思维能力。
关键词：小学数学逻辑思维科学
引言：
说起演讲，我们都不陌生，有些人的演讲让我们激情澎湃，有些人的演讲让人觉得很煎熬。那么为什么有的演讲会让我们很激动呢？那是因为他们的演讲特别有逻辑，扣住了我们的心弦，引起了我们的共鸣，没有很强的逻辑思维是做不到的。逻辑思维最大的作用就是它让人信服，有说服力，逻辑思维一般是基于科学以及确切的数据，用事实来说话。逻辑思维无疑是一种很好的能力。正就是这样，培养逻辑思维从小就应该培养。
一、为什么说小学数学对逻辑思维有很大的帮助
思维是行动的指导，逻辑思维在数学学习过程中往往有着极为广泛的应用。小学数学作为我国基础教育初级阶段的重要学科，能够对学生逻辑思维能力的提高产生极大的促进作用。而如何根据新课程标准，促使小学生积极思考并乐于思考，提高逻辑思维能力就成了小学教育者亟待解决问题。针对这一问题，笔者认为必须要合理借助现有的逻辑思维方法，同时合理应用先进教学手段，以调动学生主体意识为主要教学目标，才能够从根本上提高小学生的逻辑思维能力。
逻辑思维的含义一般来讲，思维其实是一个心理过程，主要是通过反映事物的一般情况，从而找出事物发展的规律及其内在联系的过程。逻辑思维其实就是正确的思维，通过这种思维对于事物所反映的概念都是不相矛盾的。通常情况下，人们的感觉和知觉只能够反映客观事物表面存在的现象，不能够深入地研究出内在本质，我们要想真正抓住事物的本质，就应该将观察到的材料進行分析、对比，这个过程就需要逻辑思维的参与。逻辑思维的能力也就是科学、合理思考的能力，通过对于事物进行观察、分析和推理，使用严密的逻辑方法将自身的思维过程准确地表达出来。这是一些学者对于逻辑思维的看法，那么数学与逻辑思维又有什么关系呢？数学对于刚刚开始学习的小学生而言是相对比较难理解的课程。通常需要用到学生们的创新思维，所以教师在平常的课堂教学过程中必须要重视小学生在思维逻辑上的训练，让同学们能在以后遇到问题的过程中利用自己的思维模式来去解决问题，为以后数学学习打下基础。
二、怎么在课堂上锻炼逻辑思维
前面说到小学数学对锻炼孩子们的逻辑思维有很大的帮助，那么要怎么在小学课程中锻炼孩子们的逻辑思维呢？首先，小学数学老师要在思想认识上引导孩子们去用逻辑思维能力解决问题。比如有些题目可以用观察法来解出来，但是我们要告诉孩子们用一般的方法来解出那个题目，毕竟每次题目都不一样，一般情况不会运气那么好，全部猜对。要让孩子们明白数学是一门十分严谨的科学。无数的工程师都应该明白数据精确对于工程的重要性，所有都科学家都明白科研需要严谨，无论是测数据还是测量方法，都需要十分认真的态度。在上个世纪，美国一个载人航空飞船由于一个小小数据测量的问题，导致整个飞船有去无回，其中错误的原因只是因为一个小数点的问题，可能我们普通人不会认为有什么，但是，对于航天航空工程来说，这个小数点带来的误差和损失却是巨大的。如果我们能够从小告诉孩子们数学思维有多么重要，孩子们就会思想上明白数学课程的重要性。数学思维有很多种，逻辑思维可以说是其中最核心和最基本的思维了。逻辑思维因其严谨、合理，成为很多学科的理论基础。其次，小学数学老师要在实际课堂上体现逻辑思维，例如，一个题目可能会有很多种解法，首先让孩子们思考，然后要他们互相讨论自己的解题方法和自己的心得，这无疑可以锻炼孩子们独立思考的能力，在交流中提升自己，明白自己的方法和别人的方法有什么不同，然后反思，就可以扩宽自己的思维，在其中也可以锻炼自己的逻辑思维能力。
三、在培养和激发孩子们逻辑思维中存在的问题
在现实生活中，孩子们一般不会像我们想象的中的那么有觉悟性，所以，小学老师在实际教学中会存在很多问题。首先，孩子们很懒，会主动思考的孩子可能很少。再者，可能班上的很多孩子都是就只是为了完成老师布置的作业，这就会造成班上没有学习交流的气氛，在这种课堂氛围中，老师也很难教学。那么，我们需要做些什么来改变这种情况呢？首先，在班级中要采取相应的措施来整治这种风气，老师要引导孩子们认真思考。同时，要让孩子们明白学习是为了自己，光完成任务是最基本的要求，而不是他们的上限。再者，要积极表扬班级中认真听讲，配合老师工作的孩子们，在这种氛围下，孩子们应该会积极向上，奋发向上。最后，老师一定要鼓励孩子们去认真思考问题，这个时期的孩子，接受能力一般较差，作为老师，一定不能挫伤孩子们学习的积极性，可能孩子们不会像我们想象中的那么聪明，但是我们还是鼓励他们，要认可他们。这样，他们就会很有成就感，越有成就感就越会努力去学习，如此以来，在学校中就会形成良性循环，孩子们学习积极性上去了，同时成绩也好了，逻辑思维自然在这期中培养了起来。
四、结束语
小学学习阶段，是推动小学生的具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的重要的飞跃性发展时期。因而，在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，是教学的重要内容。
参考文献
[1]王艳艳，浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究，【J】考试周刊，2017（9）
[2]周建花，浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养【J】吉林教育，2012（14）
王洪凤，浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究【J】现代经济信息，2018（2）
[3]周丽、浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养、【J】当代教研论丛、2016（12）
关键词：小学数学逻辑思维科学
引言：
说起演讲，我们都不陌生，有些人的演讲让我们激情澎湃，有些人的演讲让人觉得很煎熬。那么为什么有的演讲会让我们很激动呢？那是因为他们的演讲特别有逻辑，扣住了我们的心弦，引起了我们的共鸣，没有很强的逻辑思维是做不到的。逻辑思维最大的作用就是它让人信服，有说服力，逻辑思维一般是基于科学以及确切的数据，用事实来说话。逻辑思维无疑是一种很好的能力。正就是这样，培养逻辑思维从小就应该培养。
一、为什么说小学数学对逻辑思维有很大的帮助
思维是行动的指导，逻辑思维在数学学习过程中往往有着极为广泛的应用。小学数学作为我国基础教育初级阶段的重要学科，能够对学生逻辑思维能力的提高产生极大的促进作用。而如何根据新课程标准，促使小学生积极思考并乐于思考，提高逻辑思维能力就成了小学教育者亟待解决问题。针对这一问题，笔者认为必须要合理借助现有的逻辑思维方法，同时合理应用先进教学手段，以调动学生主体意识为主要教学目标，才能够从根本上提高小学生的逻辑思维能力。
逻辑思维的含义一般来讲，思维其实是一个心理过程，主要是通过反映事物的一般情况，从而找出事物发展的规律及其内在联系的过程。逻辑思维其实就是正确的思维，通过这种思维对于事物所反映的概念都是不相矛盾的。通常情况下，人们的感觉和知觉只能够反映客观事物表面存在的现象，不能够深入地研究出内在本质，我们要想真正抓住事物的本质，就应该将观察到的材料進行分析、对比，这个过程就需要逻辑思维的参与。逻辑思维的能力也就是科学、合理思考的能力，通过对于事物进行观察、分析和推理，使用严密的逻辑方法将自身的思维过程准确地表达出来。这是一些学者对于逻辑思维的看法，那么数学与逻辑思维又有什么关系呢？数学对于刚刚开始学习的小学生而言是相对比较难理解的课程。通常需要用到学生们的创新思维，所以教师在平常的课堂教学过程中必须要重视小学生在思维逻辑上的训练，让同学们能在以后遇到问题的过程中利用自己的思维模式来去解决问题，为以后数学学习打下基础。
二、怎么在课堂上锻炼逻辑思维
前面说到小学数学对锻炼孩子们的逻辑思维有很大的帮助，那么要怎么在小学课程中锻炼孩子们的逻辑思维呢？首先，小学数学老师要在思想认识上引导孩子们去用逻辑思维能力解决问题。比如有些题目可以用观察法来解出来，但是我们要告诉孩子们用一般的方法来解出那个题目，毕竟每次题目都不一样，一般情况不会运气那么好，全部猜对。要让孩子们明白数学是一门十分严谨的科学。无数的工程师都应该明白数据精确对于工程的重要性，所有都科学家都明白科研需要严谨，无论是测数据还是测量方法，都需要十分认真的态度。在上个世纪，美国一个载人航空飞船由于一个小小数据测量的问题，导致整个飞船有去无回，其中错误的原因只是因为一个小数点的问题，可能我们普通人不会认为有什么，但是，对于航天航空工程来说，这个小数点带来的误差和损失却是巨大的。如果我们能够从小告诉孩子们数学思维有多么重要，孩子们就会思想上明白数学课程的重要性。数学思维有很多种，逻辑思维可以说是其中最核心和最基本的思维了。逻辑思维因其严谨、合理，成为很多学科的理论基础。其次，小学数学老师要在实际课堂上体现逻辑思维，例如，一个题目可能会有很多种解法，首先让孩子们思考，然后要他们互相讨论自己的解题方法和自己的心得，这无疑可以锻炼孩子们独立思考的能力，在交流中提升自己，明白自己的方法和别人的方法有什么不同，然后反思，就可以扩宽自己的思维，在其中也可以锻炼自己的逻辑思维能力。
三、在培养和激发孩子们逻辑思维中存在的问题
在现实生活中，孩子们一般不会像我们想象的中的那么有觉悟性，所以，小学老师在实际教学中会存在很多问题。首先，孩子们很懒，会主动思考的孩子可能很少。再者，可能班上的很多孩子都是就只是为了完成老师布置的作业，这就会造成班上没有学习交流的气氛，在这种课堂氛围中，老师也很难教学。那么，我们需要做些什么来改变这种情况呢？首先，在班级中要采取相应的措施来整治这种风气，老师要引导孩子们认真思考。同时，要让孩子们明白学习是为了自己，光完成任务是最基本的要求，而不是他们的上限。再者，要积极表扬班级中认真听讲，配合老师工作的孩子们，在这种氛围下，孩子们应该会积极向上，奋发向上。最后，老师一定要鼓励孩子们去认真思考问题，这个时期的孩子，接受能力一般较差，作为老师，一定不能挫伤孩子们学习的积极性，可能孩子们不会像我们想象中的那么聪明，但是我们还是鼓励他们，要认可他们。这样，他们就会很有成就感，越有成就感就越会努力去学习，如此以来，在学校中就会形成良性循环，孩子们学习积极性上去了，同时成绩也好了，逻辑思维自然在这期中培养了起来。
四、结束语
小学学习阶段，是推动小学生的具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的重要的飞跃性发展时期。因而，在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，是教学的重要内容。
参考文献
[1]王艳艳，浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究，【J】考试周刊，2017（9）
[2]周建花，浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养【J】吉林教育，2012（14）
王洪凤，浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究【J】现代经济信息，2018（2）
[3]周丽、浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养、【J】当代教研论丛、2016（12）