一、实验设计思路
　　《氨》是人教版高中化学第二册第一章《氮和氮的化合物》第二节中的一个重要知识点，从教材内容的整体安排来看，教材体现了“结构→性质→用途”的思想，并通过与学生已有知识的联系，不断完善和发展学生的认知结构。教材中主要用三个演示实验，通过验证、探究、讨论、分析等活动了解氨气的制取和性质，因此具有鲜明的学科特色。
　　新形势下作为课堂演示实验，应具有以下特点：要有明确并富有针对性的目标；所选仪器装置要简单方便、直观协调；操作快捷，成功率高；整个实验要安全可靠，绿色环保，富有艺术感和美感。但本节实验存在以下的缺陷：
　　1.准备工作复杂，实验耗时长。 
　　2.由于预先准备好氨气往往会出现漏气、潮湿等现象，导致实验效果不明显。
　　3.氨气露置在空气中，不符合绿色化学的理念，影响健康。
　　为此，笔者根据自己在教学中的经验，对此演示实验做了如下的改进。
　　二、实验装置介绍
　　改进方案：将氨的制取、收集和物理、化学性质的实验合二为一，做到实验简单、现象明显，效果良好。
　　实验装置图：
　　
　　实验仪器：圆底烧瓶2个（分别用来制取氨气，收集氨气），一次性注射器5支（分别是空的、装浓氨水、浓盐酸、水、塞好蘸有稀硫酸的棉花团，里面粘好湿润的红色石蕊试纸），止水夹2个，烧杯1只（装滴有酚酞的水），三通管1个，玻璃导管，橡皮管，弹孔橡皮塞，脱脂棉，红色石蕊试纸。
　　实验药品：氢氧化钠固体，浓氨水，浓盐酸，蒸馏水，酚酞，稀硫酸。
　　三、实验操作
　　1.组装实验装置并固定于铁架台上，检验装置的气密性。方法是：打开止水夹1和2，烧杯中装水，用装有水的注射器2密封装置，用空注射器1打气，发现烧杯中的试管口有气泡，吸气时有水柱。证明气密性良好。
　　2.向圆底烧瓶1中加少许氢氧化钠固体，注射器2换有石蕊试纸的注射器，关闭止水夹2，打开止水夹1，注射器1换有浓氨水的注射器，并向圆底烧瓶1中注射浓氨水来制取氨气，同时用圆底烧瓶2向下排空气收集氨气，用注射器2检验氨气。观察发现红色试纸变蓝，证明氨气收集满，关闭止水夹1。
　　3.迅速将注射器2换装有水的注射器，向烧瓶2中注射水，打开止水夹2，形成红色的喷泉。
　　4.把注射器1再次换装有浓盐酸的注射器，向烧瓶1中注射浓盐酸，形成白烟。
　　四、实验效果评价
　　1.让学生学会实验室另一种快速制取氨气的方法和原理。
　　2.实现氨气的制备、收集和物理、化学性质的实验一体化，成功率高，可信度更高。让学生更真实地去体验和理解氨气的物理和化学性质。
　　3.仪器简单有趣，操作轻松快捷，现象明显，课堂耗时短，非常适合演示实验，推行为学生实验的可行性也相当高。 
　　4.尽可能地避免了氨气排入空气中，环保无污染。
　　5.两个烧瓶，一红一白，有很强的视觉效果，能很好地提高学生的实验兴趣。
　　
　　(责任编辑 罗 艳）