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如果说学校是社会文明的窗口，思品课应该是孕育学校文明的温床；如果说学校德育的层次和渠道构成一首育人的协奏曲，思品课应该是主旋律。毋庸置疑，思品课是学校德育工作的主要阵地。那么应该怎样耕耘呢？我树立“以课带育，追求实效”的思想，同时狠抓“三化”，致力于实践。谨谈本人在育人工作方面的粗浅体会：
一、强化育人意识
意识是人的自觉心理活动，是人对客观现实的反映。行动源于意识！一段时间，教师的育人意识比较淡薄。近几年，通过学习讨论，老师们逐步树立育人观念，加深对育人问题的理性认识。
（1）育人是时代的呼唤。培养什么人的问题是教育的首要问题。强国大业需要无数德才兼备的人才，这就要求我们既教书又育人。现实告诉我们：两个教育能力差不多的人，思想进步的会成为塑造儿童心灵的工程师，思想反动的会沦为毒害儿童的教唆犯；两个发财致富的个体户，品德高尚的会遍施善举，造福社会，品德低劣的会为富不仁，惹是生非。“德”无疑是人才的首要标准。
（2）育人是未来的需要。邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”的战略指示，所指的未来从育人的角度来理解是指国家的未来。因此，我们的任务是着眼于国家的发展目标，培养学生成为具有良好思想品德，能够抵制各种不良思想侵蚀的坚强的社会主义事业接班人。现在学生的思想道德风貌决定着我们国家的发展方向。
（3）育人是教师的天职。在我国教育历史的长河中，始终激荡着育人的浪花。“师者，所以传道授业解惑也”，这里的“传道”就是思想品德教育；“人品重于书品”“为学艺先学做人”之说也遍布古代教育各个领域，育人是我国教育的优良传统，是教师的天职。
二、深化管理措施
作为一门独立的课程，思品课有自身的教学目、内容和方法，一方面我根据思品课的特点让其自转。在具体工作中，我做到“五求”。
（1）职责求清。思品课的科任老师负有育人的责任，我要求他们课内外都要耐心细致地做学生的思想工作；其次我特别强调师德修养，要求每位科任教师从自我做起、率先垂范。要求学生坐到的老师首先应该做到。因为育人成效的大小一方面取决于老师水平的高低，另一方面取决于老师品德的优劣。正如加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，但还不止如此，可以大胆他说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。
（2）目标求明。教材的内容毕竟繁杂，每一课都有详细的教学目的，但我要求每位科任明确总的目标。就总体来说紧紧抓住三条主线：第一是思想教育。主要是对学生进行责任感和社会主义观念的教育。重点弘扬爱国主义和集体主义精神；其次是逐步培养学生具有正确的世界观和人生观，使他们既看到自身的价值又要相信集体的力量。第二是品德教育。培养学生的品德主要是使他们的道德认识、情感、意志、行为能够平衡发展，整体优化，不断升华。第三是心理素质训练。这一点以前比较忽略，心理素质是品德形成的必要基础。可以说：素质也是力量。当然学生的品德素质状况如何最终还是从行为上体现出来，道德认识和观念也只能体现在行为上才有意义。因此我要求每位科任着手于近期目标：规范学生的一言一行。
（3）内容求精。思品课教材的一个突出特点是以文载道。因此我要求科任认真提炼每篇课文的思想，并围绕思想内核设计各个环节。改变象语文讲读课那样对课文进行条分缕析的倾向。总之，我要求一课一理，课课相通。
（4）流程求实。除了课间教学之外，我强调科任要多下课外工夫。课前要充分了解学生，备课要切合实际；课后要检查督促，讲求实效。尽量使课堂教学向课外扩充，向家庭延伸，向校外辐射。
（5）方法求活。不同年段的学生的思想实际存在着明显的差异性，这就决定教学方法必须因年纪而异；从横向来看，学生自身是不断发展变化的，社会风气的影响，风俗习惯的浸染，友好伙伴的同化，自身经验的积淀都会导致学生思想的嬗变，从而促使学生行为的转轨。因此我要求老师要及时掌握学生的思想脉搏，了解学生的行为动向，并有针对性地实施教育。
三、内化完善人格
辩证唯物主义认为：学生心理的发展既以教育为转移，又具有自身的轨道。因此我在强调外部教育的同时，还着手探索如何内化学生自身的完善人格，避免过多地出现教育的零结果和负结果。
吕叔湘先生打过一个比喻：“教育的性质似农业，一点也不像工业。”工业是把原料按照一定的工序制造产品的，而农业则是把种子种到地里，然后给它充分的合适的条件，让其自己生根发芽开花结果。教育绝不能像制造产品那样把学生按一个模式硬压，而应尽量优化能够陶冶品德、启迪智慧的外部条件。我们应该寻找内外部条件的最佳结合点，把良好的愿望内化成学生自我完善的动力。育人的真谛是使学生自能做人。我要求科任教师注重三方面：
（1）激发学生自我完善的欲望。现在小学生的心中偶像娱乐型的比较多，很多学生喜欢张学友，但不了解爱国将领张学良；崇拜周润发，但不熟悉敬爱的周恩来同志。因此我们通过示范教育让每位学生心中都树立健康的理想型偶像，作为向前发展的路标。（2）培养学生自我评价的能力。（3）提高学生自我修正的自觉性。
（作者单位：广东汕头市北墩小学）
（责任编校：白水）
一、强化育人意识
意识是人的自觉心理活动，是人对客观现实的反映。行动源于意识！一段时间，教师的育人意识比较淡薄。近几年，通过学习讨论，老师们逐步树立育人观念，加深对育人问题的理性认识。
（1）育人是时代的呼唤。培养什么人的问题是教育的首要问题。强国大业需要无数德才兼备的人才，这就要求我们既教书又育人。现实告诉我们：两个教育能力差不多的人，思想进步的会成为塑造儿童心灵的工程师，思想反动的会沦为毒害儿童的教唆犯；两个发财致富的个体户，品德高尚的会遍施善举，造福社会，品德低劣的会为富不仁，惹是生非。“德”无疑是人才的首要标准。
（2）育人是未来的需要。邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”的战略指示，所指的未来从育人的角度来理解是指国家的未来。因此，我们的任务是着眼于国家的发展目标，培养学生成为具有良好思想品德，能够抵制各种不良思想侵蚀的坚强的社会主义事业接班人。现在学生的思想道德风貌决定着我们国家的发展方向。
（3）育人是教师的天职。在我国教育历史的长河中，始终激荡着育人的浪花。“师者，所以传道授业解惑也”，这里的“传道”就是思想品德教育；“人品重于书品”“为学艺先学做人”之说也遍布古代教育各个领域，育人是我国教育的优良传统，是教师的天职。
二、深化管理措施
作为一门独立的课程，思品课有自身的教学目、内容和方法，一方面我根据思品课的特点让其自转。在具体工作中，我做到“五求”。
（1）职责求清。思品课的科任老师负有育人的责任，我要求他们课内外都要耐心细致地做学生的思想工作；其次我特别强调师德修养，要求每位科任教师从自我做起、率先垂范。要求学生坐到的老师首先应该做到。因为育人成效的大小一方面取决于老师水平的高低，另一方面取决于老师品德的优劣。正如加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，但还不止如此，可以大胆他说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。
（2）目标求明。教材的内容毕竟繁杂，每一课都有详细的教学目的，但我要求每位科任明确总的目标。就总体来说紧紧抓住三条主线：第一是思想教育。主要是对学生进行责任感和社会主义观念的教育。重点弘扬爱国主义和集体主义精神；其次是逐步培养学生具有正确的世界观和人生观，使他们既看到自身的价值又要相信集体的力量。第二是品德教育。培养学生的品德主要是使他们的道德认识、情感、意志、行为能够平衡发展，整体优化，不断升华。第三是心理素质训练。这一点以前比较忽略，心理素质是品德形成的必要基础。可以说：素质也是力量。当然学生的品德素质状况如何最终还是从行为上体现出来，道德认识和观念也只能体现在行为上才有意义。因此我要求每位科任着手于近期目标：规范学生的一言一行。
（3）内容求精。思品课教材的一个突出特点是以文载道。因此我要求科任认真提炼每篇课文的思想，并围绕思想内核设计各个环节。改变象语文讲读课那样对课文进行条分缕析的倾向。总之，我要求一课一理，课课相通。
（4）流程求实。除了课间教学之外，我强调科任要多下课外工夫。课前要充分了解学生，备课要切合实际；课后要检查督促，讲求实效。尽量使课堂教学向课外扩充，向家庭延伸，向校外辐射。
（5）方法求活。不同年段的学生的思想实际存在着明显的差异性，这就决定教学方法必须因年纪而异；从横向来看，学生自身是不断发展变化的，社会风气的影响，风俗习惯的浸染，友好伙伴的同化，自身经验的积淀都会导致学生思想的嬗变，从而促使学生行为的转轨。因此我要求老师要及时掌握学生的思想脉搏，了解学生的行为动向，并有针对性地实施教育。
三、内化完善人格
辩证唯物主义认为：学生心理的发展既以教育为转移，又具有自身的轨道。因此我在强调外部教育的同时，还着手探索如何内化学生自身的完善人格，避免过多地出现教育的零结果和负结果。
吕叔湘先生打过一个比喻：“教育的性质似农业，一点也不像工业。”工业是把原料按照一定的工序制造产品的，而农业则是把种子种到地里，然后给它充分的合适的条件，让其自己生根发芽开花结果。教育绝不能像制造产品那样把学生按一个模式硬压，而应尽量优化能够陶冶品德、启迪智慧的外部条件。我们应该寻找内外部条件的最佳结合点，把良好的愿望内化成学生自我完善的动力。育人的真谛是使学生自能做人。我要求科任教师注重三方面：
（1）激发学生自我完善的欲望。现在小学生的心中偶像娱乐型的比较多，很多学生喜欢张学友，但不了解爱国将领张学良；崇拜周润发，但不熟悉敬爱的周恩来同志。因此我们通过示范教育让每位学生心中都树立健康的理想型偶像，作为向前发展的路标。（2）培养学生自我评价的能力。（3）提高学生自我修正的自觉性。
（作者单位：广东汕头市北墩小学）
（责任编校：白水）