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变静为动，以趣引思刘亚杰教育心理学告诉我们，最好的学习动因莫过于学生对所学知识本身产生内在的兴趣。有些教学内容，靠静态的实物、画图和详细的讲解都难以阐述清楚。在教学中，通过制做投影片，采用动态教学、组织游戏活动等，可变静为动，变抽象为具体，生动形象地...
变静为动，以趣引思
【摘 要】
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变静为动，以趣引思刘亚杰教育心理学告诉我们，最好的学习动因莫过于学生对所学知识本身产生内在的兴趣。有些教学内容，靠静态的实物、画图和详细的讲解都难以阐述清楚。在教学中
【出 处】
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黑龙江教育
【发表日期】
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1996年12期
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