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摘 要：新高考模式构建了人生规划、专业与学校的选择和高中学科选择的逻辑体系，改变以往分阶段进行教学的模式，解决了文理界限过于明显而产生的教学弊端，还对学生在兴趣特长方面的发展进行了指引。基于此，本文对新高考对高中政治学科教学的新要求进行了探讨，并从教学内容、理念、方法等方面提出了有效的应对措施，以期促使教学工作更好地开展。
关键词：新高考;高中政治;应对措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）24-0069-02
引 言
教师在教学过程中不仅要完成基本教学任务，还要促进教学改革工作的开展。新高考模式对高中政治学科教学提出了新要求，即要求其与素质教育融为一体，并实现职业生涯规划和高考科目的统一[1]。
一、新高考模式下的高中政治教学
新高考模式使高中教育不再是独立的教育阶段，而是成为大学教育前的准备阶段，为学生未来的职业选择和发展打下一个良好的基础。要想真正实施好高中教育，教师就要将以德树人和教书育人进行有效结合，重视对学生核心素养的培养，充分调动学生的学习积极性，将学生的学习潜力充分激发出来，使学生从以往的被动学习变为主动学习，从而为学生的终身学习奠定坚实的基础[2]。
二、教学理念的新要求和应对策略
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）要求教育工作应将学生作为核心，此种教学理念与传统教学存在很大的不同，其主要体现在知识的传授上。首先，教师在实际教学过程中应将学生作为教育工作的根本，对学生的创造性给予更多的尊重，以便将学生的主体地位充分地凸显出来;还应将对理论知识的单向传授转变为对理论知识的理解和应用，加强对学生的引导，使学生能够将课本知识转变为自己的理念与观点，再通过应用所学知识分析与解决生活中遇到的问题，从而逐渐形成自己的方法论，从发现与思考问题转变为解决问题，实现从理论到实践的转变，充分迎合《课程标准》提出的新要求[3]。
其次，教学情境是开展教学工作所形成的情境，其在一定程度上决定了学生在问题探究上的兴趣。要想提高高中政治教学质量，教师就要优化课堂教学策略，创设多维度的探究情境，促使学生在受到各种感官刺激的同时，提高对课堂教学的参与度，获得更好的学习体验[4]。
最后，政治教学工作的主要目的是让学生通过所学知识对社会、经济、时政等方面有一个正确的认识，并探究出繁杂生活的本质[5]。这不仅能够提升学生的政治溯源能力，还能够提高学生的法治意识，将学生培养成为符合新时代发展要求的人才，使其为社会发展做出自己的贡献。
三、教学模式的创新和改进
教学应与生活融为一体，使教学充满生活气息。教师在进行政治教学时应充分挖掘现实生活中的例子，形成和教材中理论相近的案例，从而使现实生活与课本理论相结合，使教学内容形象化、简单化[6]。
生活中的案例可以延伸出很多问题，学生应在课前收集相关的资料，做好准备工作，再凭借自身的生活经验展开探究与讨论，有效完成對知识的学习。教师仅需要在课堂活动中对学生进行引导，帮助学生构建更为健全的知识体系。教师还应帮助学生不断深化知识，鼓励学生将所学知识应用于现实生活中，通过分析生活中的案例来实现对知识的探索，进而促使学生不断提升学习能力，并形成正确的“三观”[7]。教师应用情境化教学方法切勿只进行简单的问答与填空，还应做好教学设计，全面考虑学生的生活与实际学情，从理性、感性等多角度来设置问题。
四、教学手段的丰富和完善
在新高考背景下，教师应基于生活实践，加强对学生学习的引导，培养其学习兴趣，使其形成良好的思维品质。这要求教师拥有更丰富的教学手段与方法。随着信息技术和互联网的不断发展，其为教学提供了更多的资源，教师要有效利用这些资源，筛选出能够应用的视频与音频材料，以便引导学生进行调查与研究，促使学生在实践过程中实现个性化发展[8]。
教师对教学手段进行创新时应遵循教学规律，尊重学生的学习主体地位，在教学中为学生留出充足的自主学习和思考时间。在引导学生对知识进行分析时，教师应合理应用教学资源，由浅入深地提出问题、导入知识教学，并加强学生之间的交流与合作，让学生进行动态学习和研究性学习。
例如，在教学“生活与消费”一课时，教师可以首先利用多媒体设备播放原始部落人类以物换物的事例，并提问：“你们认为这样的交换方式方便吗？采用什么样的方式更为方便？”由此激发学生的探究兴趣，使学生形成积极的学习态度，进而顺理成章地引出金钱的概念，为后续教学货币、一般等价物等概念做好铺垫。教师根据教学内容选择并使用合适的教学手段，对提升教学效果能够起到积极作用，促使教学工作得以更好地开展。
五、对教材知识的宏观把控及深度挖掘
学生对知识掌握不扎实，会造成对知识的理解出现偏差。这就需要教师在对学生进行引导前做好教材解读及知识框架构建，以使学生可以从多个维度对所学内容有一个清晰的认知，培养学生的综合思维能力。教师在教学中除了要讲解好知识，更为重要的是加强课程开发，深度挖掘教材知识，全面了解学生的接受能力、基础知识掌握情况等。在具体教学中，教师应充分考虑学生的学习情况，选择合适的教学内容，加强知识之间的联系，同时设计合理的思维训练，让学生在学好理论知识的前提下，发展思维能力。
例如，在对“依法纳税”进行讲解时，教师可利用多媒体设备概述娱乐圈发生的“阴阳合同”事件，然后将学生划分为多个小组，要求他们自主学习相关知识，并对以下问题展开讨论：（1）明星的行为是否合理？如果不合理，哪些行为违反了法律？（2）你如何看待此次事件？（3）你对我国税法了解多少？
结 语
总而言之，在新高考背景下，教师应充分分析新高考模式提出的新的教学要求，不断学习新的教学思想和方法，更新自己的教学理念，提升自身的业务能力和创新能力。教师还要和同行加强交流，相互借鉴，取长补短，从而更好地进行教学反思，以完善自己的教学。
[参考文献]
黄欢.新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策[J].亚太教育，2016（27）：58.
金利.新高考背景下高中政治学科困境与应对方式阐述[J].新课程（中学），2017（01）：210.
林兴文.高中政治新高考适应性考试不适应如何破：以江苏省2021年新高考适应性考试为例[J].高考，2021（14）：9-10.
任怡.新高考背景下高中政治教学的优化策略研究[J].中学政史地（教学指导），2021（01）：19-20.
张春和.新高考改革背景下时事政治与高中政治教学有机结合[J].高考，2020（32）：4.
柏延学.新高考背景下高中政治学科教学的优化策略探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（14）：67.
谈成材.新高考改革背景下政治教学面临的挑战与对策研究[J].当代家庭教育，2020（13）：42.
邱铃.新高考制度下打造高中政治高效课堂的路径[J].高考，2020（19）：7.
作者简介：连丽梅（1980.7-），女，福建建阳人，福建省建阳第一中学党总支办公室主任，一级教师，曾获建阳区“优秀教师”荣誉称号。
关键词：新高考;高中政治;应对措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）24-0069-02
引 言
教师在教学过程中不仅要完成基本教学任务，还要促进教学改革工作的开展。新高考模式对高中政治学科教学提出了新要求，即要求其与素质教育融为一体，并实现职业生涯规划和高考科目的统一[1]。
一、新高考模式下的高中政治教学
新高考模式使高中教育不再是独立的教育阶段，而是成为大学教育前的准备阶段，为学生未来的职业选择和发展打下一个良好的基础。要想真正实施好高中教育，教师就要将以德树人和教书育人进行有效结合，重视对学生核心素养的培养，充分调动学生的学习积极性，将学生的学习潜力充分激发出来，使学生从以往的被动学习变为主动学习，从而为学生的终身学习奠定坚实的基础[2]。
二、教学理念的新要求和应对策略
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）要求教育工作应将学生作为核心，此种教学理念与传统教学存在很大的不同，其主要体现在知识的传授上。首先，教师在实际教学过程中应将学生作为教育工作的根本，对学生的创造性给予更多的尊重，以便将学生的主体地位充分地凸显出来;还应将对理论知识的单向传授转变为对理论知识的理解和应用，加强对学生的引导，使学生能够将课本知识转变为自己的理念与观点，再通过应用所学知识分析与解决生活中遇到的问题，从而逐渐形成自己的方法论，从发现与思考问题转变为解决问题，实现从理论到实践的转变，充分迎合《课程标准》提出的新要求[3]。
其次，教学情境是开展教学工作所形成的情境，其在一定程度上决定了学生在问题探究上的兴趣。要想提高高中政治教学质量，教师就要优化课堂教学策略，创设多维度的探究情境，促使学生在受到各种感官刺激的同时，提高对课堂教学的参与度，获得更好的学习体验[4]。
最后，政治教学工作的主要目的是让学生通过所学知识对社会、经济、时政等方面有一个正确的认识，并探究出繁杂生活的本质[5]。这不仅能够提升学生的政治溯源能力，还能够提高学生的法治意识，将学生培养成为符合新时代发展要求的人才，使其为社会发展做出自己的贡献。
三、教学模式的创新和改进
教学应与生活融为一体，使教学充满生活气息。教师在进行政治教学时应充分挖掘现实生活中的例子，形成和教材中理论相近的案例，从而使现实生活与课本理论相结合，使教学内容形象化、简单化[6]。
生活中的案例可以延伸出很多问题，学生应在课前收集相关的资料，做好准备工作，再凭借自身的生活经验展开探究与讨论，有效完成對知识的学习。教师仅需要在课堂活动中对学生进行引导，帮助学生构建更为健全的知识体系。教师还应帮助学生不断深化知识，鼓励学生将所学知识应用于现实生活中，通过分析生活中的案例来实现对知识的探索，进而促使学生不断提升学习能力，并形成正确的“三观”[7]。教师应用情境化教学方法切勿只进行简单的问答与填空，还应做好教学设计，全面考虑学生的生活与实际学情，从理性、感性等多角度来设置问题。
四、教学手段的丰富和完善
在新高考背景下，教师应基于生活实践，加强对学生学习的引导，培养其学习兴趣，使其形成良好的思维品质。这要求教师拥有更丰富的教学手段与方法。随着信息技术和互联网的不断发展，其为教学提供了更多的资源，教师要有效利用这些资源，筛选出能够应用的视频与音频材料，以便引导学生进行调查与研究，促使学生在实践过程中实现个性化发展[8]。
教师对教学手段进行创新时应遵循教学规律，尊重学生的学习主体地位，在教学中为学生留出充足的自主学习和思考时间。在引导学生对知识进行分析时，教师应合理应用教学资源，由浅入深地提出问题、导入知识教学，并加强学生之间的交流与合作，让学生进行动态学习和研究性学习。
例如，在教学“生活与消费”一课时，教师可以首先利用多媒体设备播放原始部落人类以物换物的事例，并提问：“你们认为这样的交换方式方便吗？采用什么样的方式更为方便？”由此激发学生的探究兴趣，使学生形成积极的学习态度，进而顺理成章地引出金钱的概念，为后续教学货币、一般等价物等概念做好铺垫。教师根据教学内容选择并使用合适的教学手段，对提升教学效果能够起到积极作用，促使教学工作得以更好地开展。
五、对教材知识的宏观把控及深度挖掘
学生对知识掌握不扎实，会造成对知识的理解出现偏差。这就需要教师在对学生进行引导前做好教材解读及知识框架构建，以使学生可以从多个维度对所学内容有一个清晰的认知，培养学生的综合思维能力。教师在教学中除了要讲解好知识，更为重要的是加强课程开发，深度挖掘教材知识，全面了解学生的接受能力、基础知识掌握情况等。在具体教学中，教师应充分考虑学生的学习情况，选择合适的教学内容，加强知识之间的联系，同时设计合理的思维训练，让学生在学好理论知识的前提下，发展思维能力。
例如，在对“依法纳税”进行讲解时，教师可利用多媒体设备概述娱乐圈发生的“阴阳合同”事件，然后将学生划分为多个小组，要求他们自主学习相关知识，并对以下问题展开讨论：（1）明星的行为是否合理？如果不合理，哪些行为违反了法律？（2）你如何看待此次事件？（3）你对我国税法了解多少？
结 语
总而言之，在新高考背景下，教师应充分分析新高考模式提出的新的教学要求，不断学习新的教学思想和方法，更新自己的教学理念，提升自身的业务能力和创新能力。教师还要和同行加强交流，相互借鉴，取长补短，从而更好地进行教学反思，以完善自己的教学。
[参考文献]
黄欢.新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策[J].亚太教育，2016（27）：58.
金利.新高考背景下高中政治学科困境与应对方式阐述[J].新课程（中学），2017（01）：210.
林兴文.高中政治新高考适应性考试不适应如何破：以江苏省2021年新高考适应性考试为例[J].高考，2021（14）：9-10.
任怡.新高考背景下高中政治教学的优化策略研究[J].中学政史地（教学指导），2021（01）：19-20.
张春和.新高考改革背景下时事政治与高中政治教学有机结合[J].高考，2020（32）：4.
柏延学.新高考背景下高中政治学科教学的优化策略探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（14）：67.
谈成材.新高考改革背景下政治教学面临的挑战与对策研究[J].当代家庭教育，2020（13）：42.
邱铃.新高考制度下打造高中政治高效课堂的路径[J].高考，2020（19）：7.
作者简介：连丽梅（1980.7-），女，福建建阳人，福建省建阳第一中学党总支办公室主任，一级教师，曾获建阳区“优秀教师”荣誉称号。